Сладне речення. Логічні помилки в складних реченнях

Додано: 8 лютого
Предмет: Українська мова, 11 клас
12 запитань
Запитання 1

Яка ознака є визначальною для того, щоб речення вважалося складним?

варіанти відповідей

A.

Наявність двох або більше граматичних основ.

Б.

Об'єднання частин сполучниками сурядності або підрядності.

В.

Вираження однієї граматичної основи, ускладненої однорідними членами.

Г.

Наявність двох чи більше підрядних частин.

Запитання 2

До якого типу сполучників, що використовуються у складносурядному реченні, належать або...або, чи...чи, хоч...хоч?

варіанти відповідей

A.

Єднальні

Б.

Протиставні

В.

Обставинні

Г.

Розділові

Запитання 3

Яке слово в складнопідрядному реченні є сполучним словом (відносним словом), а не лише сполучником підрядності?

варіанти відповідей

A.

бо

Б.

чий

В.

хоч

Г.

ніби

Запитання 4

Який варіант є правильним виправленням логічної помилки у реченні: «На столі стояла ваза, з якої мати щодня діставала квіти»?

варіанти відповідей

A.

Мати щодня діставала квіти з вази, що стояла на столі.

Б.

Ваза, яку мати щодня діставала, стояла на столі з квітами.

В.

Ваза, з якої мати щодня діставала квіти, стояла на столі.

Г.

Ваза стояла на столі, і мати щодня діставала з неї квіти.

Запитання 5

Яке речення містить помилку через неправильне вживання єднального сполучника замість протиставного?

варіанти відповідей

A.

Небо було чисте, і сонце яскраво світило.

Б.

Він не був готовий до іспиту, і мусив відповідати перед комісією.

В.

Вітер стих, але листя ще не перестало тріпотіти.

Г.

Кімната була простора, і в ній не вистачало світла.

Запитання 6

Який варіант демонструє логічну помилку, що називається розривом частин складного речення?

варіанти відповідей

A.

Він зупинився. Щоб краще розгледіти напис на камені.

Б.

Він зупинився, і розгледів напис на камені.

В.

Він зупинився; краще розгледіти напис на камені.

Г.

Він зупинився, щоб краще розгледіти напис на камені.

Запитання 7

Яке речення потребує редагування через використання підрядної частини та члена речення як однорідних конструкцій?

варіанти відповідей

A.

Учні вивчали творчість письменника та його біографію.

Б.

У доповіді були представлені результати дослідження і як їх можна застосувати на практиці.

В.

Ми обговорили план дій і розподілили обов'язки.

Г.

Я не знав, де знаходиться музей і чи працює він сьогодні.

Запитання 8

У якому варіанті правильно виправлено помилку порушення граматичного зв'язку між підметом і присудком: «Найважливіше, на що слід звернути увагу, це на деталі.»

варіанти відповідей

A.

Найважливіше, на що слід звернути увагу, це деталі.

Б.

Найважливіше — це те, що слід звернути увагу на деталі.

В.

Найважливіше, на що слід звернути увагу, є деталі.

Г.

Найважливіше, що слід деталізувати, це звернення уваги.

Запитання 9

Який тип складного речення об'єднується частинами лише за змістом та інтонацією без використання сполучників сурядності чи підрядності?

варіанти відповідей

A.

Складносурядне

Б.

Складні конструкції з різними видами зв'язку

В.

Безсполучникове

Г.

Складнопідрядне

Запитання 10

У якому реченні допущено помилку використання підрядної частини як присудка у простому реченні?

варіанти відповідей

A.

Пейзаж — це зображення природи.

Б.

Повага — це коли ми цінуємо думку іншої людини.

В.

Пунктуація — це система правил розстановки розділових знаків.

Г.

Дружба — це світле почуття.

Запитання 11

Який із прикладів демонструє складносурядне речення (ССР)?

варіанти відповідей

A.

Кому не мріялось, що є незнана Муза.

Б.

Білявий день втомився і притих, і сонце прямує тихою ходою.

В.

Збереже насіння подих весни, у прийдешнє виросте пагіння.

Г.

На гілках не було й натяку на зелене, і старий учитель виходив у сад.

Запитання 12

Сполучник та може бути єднальним або протиставним. У якому реченні він виконує протиставну функцію?

варіанти відповідей

A.

Робота та відпочинок — запорука успіху.

Б.

Хліб та сіль завжди були на столі.

В.

Ми побачили поле та ліс за ним.

Г.

Він хотів подякувати всім, та не наважився.

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест