Вкажіть область значення функції.
[-4; 4]
[-4; 7]
[-3; 5]
[-1; 3]
Вкажіть область визначення функції.
[-4; 4]
[-3; 7]
[-4; 7]
[-2; 4]
Знайдіть нулі функції
-3;1;5
-4;3;7
-4;-2;7
-4;-2;4
Вкажіть проміжки спадання функції.
[–4; -1]∪[3; 7]
[–1; 3]∪[3; 7]
[–4; -1]∪[-1; 3]
[–4; 3]∪[3; 7]
Вкажіть проміжки зростання функції.
[–4; 1]∪ [3; 7]
[–1; 3]
[–3; 1]∪ [1; 5]
[–4; 1]
Знайти проміжки для яких f(x)>0
(–4; -3)∪(1;5)
(–3; 1)∪(5;7)
(–4; 1)∪(1;7)
(–3; 5)∪(5;7)
Знайти проміжки для яких f(x)<0
(-4; -3)⋃(1;5)
(-4; 1)⋃(1;7)
(-3; 1)⋃(5;7)
(-3; 5)⋃(5;7)
Знайти область визначення функції
(- ∞; 4]
(- ∞; - 4]
[ 4; ∞)
(- ∞; - 4)
( 4; ∞)
Не виконуючи побудови, знайдіть координати точки перетину графіка функції
у = 6 - 4х з віссю ОY:
(0:-6)
(0; 6);
(- 6; 0);
(6; 0).
Відомо, що у=f(x) спадає на всій області визначення. Порівняйте:
1) f(3) i f(-3) 2) f(-2) i f(-3.5) 3) f(½) i f(⅓)
1) >; 2) < ; 3) >.
1) >; 2) > ; 3) <.
1) >; 2) > ; 3) >
1) <; 2) < ; 3)<.
1) <; 2) > ; 3) >.
1) >; 2) < ; 3) <.
При яких значеннях аргументу функція y=-x-3 набуває від'ємних значень?
x< -3
x= -3
x> -3
Неможливо вказати
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест
Зареєструватись за допомогою Google