Тренінг для 4 класу "Ми всі різні - ми всі рівні"

Тренінг для учнів

«Ми всі різні - ми всі рівні»

Мета: сприяти формуванню ціннісних установок на толерантне спілкування та навичок толерантної поведінки. Роз'яснити поняття "насилля", сприяти формуванню навичок уникати насилля, роз'яснити  до кого можна звернутися у випадку насилля. Виховувати спостережливість, уважність до інших людей, здатність бачити і розуміти відмінність іншої людини від себе, вчити встановлювати стосунки на доброзичливій основі; виховувати чуйність, взаємоповагу, людяність, тактовність і небайдужість.

Обладнання: стікери,  ручки, "Валіза очікувань", атрибути для вправ, текст диктанту,  презентація " Права дітей", ватман, паперові долоньки, клей.

Хід заняття

І. Організаційна частина

ІІ. Вступ

- Діти, ми з вами вже обговорювали, щоб викорінити насилля довкола потрібно розвивати толерантну поведінку. Сьогодні я пропоную вам вправи, які розвиватимуть толерантність.

- Пригадайте, що таке толерантність?

1. Вправа "Валіза очікувань"

Напишіть на стікерах свої очікування від сьогоднішнього заняття і складіть у нашу валізу.

2. Правила тренінгу

На попередніх заняттях ми прийняли правила тренінгу. Чи підходять вони нам сьогодні? Можливо щось хочете додати, змінити?

1. Тут і зараз
2. Піднята рука
3. Слухаю та поважаю
4. Говорю коротко та по темі
5. Я - позитив!

ІІІ. Основна частина

1. Інтерактивна вправа  "Чим ми схожі?"

- Кожен із нас унікальний, особливий, неповторний. Але між нами є багато спільного. Спробуємо визначити наші спільні риси або зовнішні ознаки.

Учитель  обирає серед учнів одного за якоюсь  схожою зі своєю рисою, або зовнішньою ознакою та запрошує його в коло. Обраний звертається до будь-кого з учасників у такий же спосіб. Але за іншою ознакою. Так продовжується доти, доки усі учасники не опиняться у колі.

Обговорення:

• Які емоції ви відчували, коли зверталися саме до вас?
• Чи хвилювалися ви, коли кожного наступного разу вас не обирали?
• Чи важко було тому хто стояв у центрі кола знайти схожу рису в іншому?
• Чи можна дражнити, насміхатися, якщо людина відрізняється від тебе?

Висновок. Толерантна людина сприймає індивідуальні особливості.

2. Вправа «Приміряй на себе» 

- У нашому суспільстві є люди, яким доводиться долати більші труднощі щоб досягнути успіху, докладати більше зусиль, щоб виконувати повсякденні справи. Спробуємо уявити себе в такій ситуації

Мета: спонукати учасників до висловлювання власних думок, емоцій, переживань під час вправи щодо «приміряння на себе» різних нозологій ; виховання толерантного відношення до дітей з особливими освітніми потребами.

Обладнання: окуляри з наліпками, рукавиці(робочі), навушники, льодяник «чупа-чупс», текст диктанту.

Учасники об’єднуються в групи, кожен  учасник отримує щось з наступних предметів (рукавиці робочі, навушники, окуляри з наліпками), які будуть імітувати різні нозології (порушення):

• порушення зору;
• порушення слуху;
• порушення опорно-рухового апарату;
• порушення мовлення.

Один учасник з «чупа-чупсом» у роті читає  текст, імітуючи порушення мовлення у дітей, решта учасників одягнувши атрибути записують текст:

Два кольори дві половини, і у Дніпра два береги,

Та   не розділять Україну на Схід і Захід вороги.

Одна сім'я одна родина, Карпати, Південь і Донбас.

Одна єдина Україна, назавжди об'єднала нас.

Обговорення:

• Як ви почували себе у ролі дітей з різними особливостями?
• Що ви відчували під час виконання завдання?
• Які виникали емоції?
• Чи вдалося виконати завдання? Що заважало?
• Чи задоволені результатом? Чому?
  Висновок. Толерантна людина проявляє повагу до людей з інвалідністю, готова прийти на допомогу.

Але чи означає толерантність терпимість до всього? Хіба можна терпіти, якщо хтось затіває бійку, ображає інших? Саме тут і існує межа. Ми маємо багато прав, але не можемо дозволити  порушувати права інших. Насмішки, образи, будь які умисні дії однієї людини по відношенню до іншої, що порушують її права й свободи  - це насильство.

 3. Презентація "Права дітей"

ІV. Заключна частина

7. Гра «Долоні»

Кожен із нас не любить, коли його обзивають, ображають, коли йому говорять погані слова.

-  Перед вами  аркуш, на якому ви записали  слова, які вам не подобаються, на які ви ображаєтесь.

- Що ви відчували, коли писали їх?

• А тепер на паперових долоньках  напишіть  слова, які вам подобаються, якими вам хочеться, щоб до вас зверталися.
• Давайте закриємо ті слова, що вам не подобаються, своїми долонями. (Учні закривають написані на великому аркуші слова своїми долонями, зачитуючи всім написане на долоні слово).
• Як ви почуваєтеся тепер?

8. Рефлексія. Вправа "Мікрофон"

-  Чи справдилися ваші очікування?

-  Які почуття викликало у вас сьогоднішнє заняття?

-  Що змінилось у ставленні один до одного?

-  Чи можна терпіти насилля?

-  Що робити, якщо ти став свідком насилля?

-  Що для вас означає бути толерантним?

Дякую вам за співпрацю.