У пошуках художньої експресії. Фовізм

Тема: У пошуках художньої експресії. Фовізм

Клас: 8–11 (адаптується)

1. Мета уроку

• ознайомити учнів із художнім напрямом фовізму;
• показати роль кольору як головного засобу емоційної експресії;
• навчити визначати характерні риси фовізму в картинах;
• розвивати уміння аналізувати мистецькі твори;
• стимулювати творчу уяву та емоційне самовираження.

2. Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

• пояснювати основні ознаки фовізму;
• називати представників напряму (Анрі Матісс, Андре Дерен, Моріс Вламінк);
• аналізувати картини фовістів (колір, форма, лінія, композиція);
• розуміти роль кольору як носія емоцій;
• створити власну міні-композицію у фовістській манері.

3. Обладнання та ресурси

Відеоматеріали (описово):
1️⃣ «Фовізм. 5 хвилин про головне» — коротке освітнє відео про виникнення та суть напряму.
2️⃣ «Анрі Матісс — життя та творчість» — навчальне відео про художника.
3️⃣ Огляд картин “Жінка в капелюсі”, “Танок”, “Портрет дружини Мatisse” — відеофрагменти або презентація з репродукціями.

Матеріали:

• мультимедійний проєктор
• роздруківки картин Матісса, Дерена, Вламінка
• кольорові олівці/фарби

4. Хід уроку

1. Організаційний момент (1–2 хв)

Привітання. Атмосферне включення: на екрані – яскравий фрагмент картини Матісса «Танок».

Учитель ставить запитання:
– Які емоції викликає ця картина?
– Чи здається вона «реалістичною»?

Підводимо до думки: в мистецтві важливо не лише зображувати, а й виражати.

2. Вступ. Емоційний початок (3–4 хв)

Учитель показує невеликий фрагмент відео
«Фовізм. 5 хвилин про головне» (1 хв).

Після перегляду:
– Які слова автор відео використовував найчастіше?
(колір, емоція, сміливість, простота, експресія)
– Чому художників назвали «дикими»?

3. Вивчення нового матеріалу (10–12 хв)

3.1. Коротка лекція вчителя

• Фовізм виник у Франції на початку ХХ ст.
• Головна ідея: колір виражає почуття, а не зображає реальність.
• Фовісти відмовилися від тіней та природності.
• Форма — спрощена, лінія — контурна, мазок — сміливий.

3.2. Перегляд відео «Анрі Матісс — життя та творчість» (2–3 хв)

Учні дізнаються про:

• роль кольору у творчості Матісса,
• його прагнення «нести радість»,
• створення знаменитих робіт.

4. Аналіз картин фовістів (12–15 хв)

4.1. Картина Анрі Матісса «Жінка в капелюсі»

Учитель демонструє зображення або відеофрагмент.

Питання для аналізу:

• Чому обличчя зелено-фіолетове?
• Чи нагадує це реальність?
• Який характер жінки відчувається через колір?

4.2. Картина Андре Дерена «Пейзаж у Колліурі»

• Небо — червоне
• Трава — жовта
• Тіні — сині
  Учні роблять висновок: колір передає стан природи, а не її вигляд.

4.3. Картина Моріса Вламінка «Пейзаж із червоними деревами»

• Емоція руху
• Контрастність
• Відчуття дикої енергії

Учитель пояснює: фовізм — це художня експресія через колір.

5. Творча робота (10–12 хв)

Завдання: «Мій світ у кольорі фовізму»

Учні створюють невеликий малюнок, де:

• використовують яскраві, неприродні кольори;
• не переймаються реалістичністю;
• передають емоцію, а не точну форму.

Можливі теми:

• Мій настрій сьогодні
• Моє місто в кольорах
• Портрет друга в стилі Матісса

Учитель може включити легку інструментальну музику для творчої атмосфери.

6. Рефлексія (3–4 хв)

Метод «Кольорове слово».

Учні обирають колір, що символізує їхній стан після уроку, і пояснюють коротко:

• Червоний — енергія
• Синій — спокій
• Жовтий — цікавість
• Зелений — гармонія

7. Домашнє завдання

На вибір:

1. Творче

Створити фовістський портрет або пейзаж у зошиті/на аркуші.

2. Пізнавальне

Переглянути відео:
«Анрі Матісс: чому його називали диким?» (є на YouTube)
та записати 5 цікавих фактів.

3. Аналітичне

Порівняти картину Матісса та Дерена за планом:

• колір
• форма
• емоції
• реалістичність