Уолк. "Практично- дослідна робота: Дослідження та виготовлення еко-сумки."

Тема. Практично- дослідна робота: Дослідження та виготовлення еко-сумки.

Мета: формувати компетентності учнів через поєднання теоретичних знань і       вмінь з теми «Периметр і площа прямокутника» та  застосовувати їх в реальних життєвих потребах шляхом розв’язування прикладних задач;

           розвивати аналітичне, логічне та критичне мислення учнів, моторику рук,  усвідомлювати цінність знань для повсякденного життя;

           виховувати працьовитість, повагу до людської праці, до природи та її збереження.

Тип уроку: STEM освіта: інтегрований урок.

Компетентності:

•      Мовна.
•      Математична.
•      Екологічна.
•      Навчання впродовж життя.
•      Інформаційно-комунікаційна.
•      Культурна.
•      Соціальна.
•      Фінансова грамотність.

Наочність: відео казка https://www.youtube.com/watch?v=Xjw3F8kFROw,

презентація, анкета соціологічного дослідження «Полімери у побуті» https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScfN97G0_LyhUAdaT0W8sNBN-9BSS9cFwz6X6ORCbFONl7h0Q/viewform?usp=sharing, фотографії, пакувальна плівка, поліетиленові пакети, бланки для практичної роботи https://docs.google.com/document/d/1mW4ze8hbPAOkw-_b-TS5i7ocxhh9guhd/edit?usp=sharing&ouid=110053772183729939470&rtpof=true&sd=true.

Обладнання: еко-сумка, лінійка, сантиметрова стрічка, обгортковий папір, клей олівець, ножиці, прикраси-наліпки, кольорові стрічки.

Хід роботи

І. Організація класу.

ІІ. Мотивація.

Відео казка  https://www.youtube.com/watch?v=Xjw3F8kFROw

Учитель математики:

 Довкілля – це природній капітал,

Без нього людство жде загибель і провал.

Слід повернутися обличчям до проблеми

І не лише писати про красу поеми,

А зберегти, примножити природу,

Для нас і для майбутнього народу.

Повідомлення теми і мети уроку

Учитель фізики:

Як у серці тліє любов,

Щоб колись розгорітися знов.

Зупинися. Людино на мить…

І відчуй. Як планеті болить…

На фотографіях ви бачите яку шкоду природі планети створив пластик і та предмет, який є невід’ємним атрибутом нашого повсякденного життя. З`ясувалося, що він є однією із причин вимирання велетенських черепах, основною їжею яких є медузи. Черепахи помилково приймають ці предмети за медузи і ковтають їх. Так,  під час розтину однієї із загиблих істот в її шлунку знайшли аж 15 таких виробів. Що це за виріб? Ви здогадалися? (Поліетиленовий пакет)

Презентація «З історії полімерів» https://docs.google.com/presentation/d/1_G-URVyTAfNJtZyXOdAR3jE9T_-IMxBj/edit?usp=sharing&ouid=110053772183729939470&rtpof=true&sd=true

 

Вчитель фізики. Серед батьків вашого класу було проведено опитування про відношення вашої родини до використання виробів із поліетилену. Подивимося на результати.  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScfN97G0_LyhUAdaT0W8sNBN-9BSS9cFwz6X6ORCbFONl7h0Q/viewform?usp=sharing

Отже:

 

Які діти зміни відбулися в магазинах останніми роками, щодо пакувальних пакетів? (Відповіді учнів. З’явилися зелені пакети, ті що швидко розщеплюються; еко-торбинки).

ІІІ. Виконання практично дослідної роботи

Вчитель математики.

  ПРИРОДА ГОВОРИТЬ МОВОЮ МАТЕМАТИКИ.

 

                                                                          ГАЛІЛЕО ГАЛІЛЕЙ 

Математика, по суті наука гуманітарна, тому що вона вивчає те, що ЛЮДИНА  напридумала.

(Сценка в магазині: мама з дочкою у магазині АТБ роблять покупки. Вони взяли помідор, цибулину, булочку, молоко та поклали усе в поліетиленові пакети. Підійшли до каси, щоб розрахуватись.)

 

                                         

 

  

             

 

Касир: Добрий день! Вам пакет потрібен?

 

Мама: Так.

(Касир подає поліетиленовий пакет АТБ)

Дочка: Мамо, нам розповідали, що такі пакети шкодять навколишньому середовищу, що вони наносять шкоду живій природі.

Мама: Тоді такого пакету нам не потрібно. Можливо ви запропонуєте нам інший варіант?

Касир: Можу запропонувати вам ЕКО сумку. (достає сумку) Коштує вона 30 гривень.

Мама: Дякуємо. Розрахуйте нас. (Касир складає покупки до сумки та пробиває чек)

 

(Мама та дочка повертаються додому та розбирають покупки)

Мама: Адже це так зручно було: покласти помідор в один пакет, цибулину в інший пакет, ще в один пакетик – молоко, ще в один – булочку. (витягує покупки з пакетів) А тепер ці пакети просто викидаємо, бо кому вони потрібні – завтра можна взяти ще.

Дочка: Мамо, ми таким чином наносимо шкоду природі, тому що не всі пакети потрапляють на переробку. А чому ти не викидаєш еко сумку?

Мама: Тому що еко сумка зроблена з натуральних матеріалів та вона багаторазова у використанні.

Дочка: Але таку ж сумку треба мати не одну. Це ж скільки треба використати грошей. Можливо, щоб її не купувати, ми можемо виготовити еко сумку самі.

Мама: Яка ти розумна! Давай так і зробимо.

 

Вчитель математики: Людина – мірило всіх речей. Як сказав математик П.Чебишев:

«У давні часи математичні задачі ставилися богами, в середні часи – царями і королями, а в наш час – потребами.»

А тепер переходимо до виконання практично- дослідної роботи.

У вас на столах є бланки для виконання роботи:

https://docs.google.com/document/d/1mW4ze8hbPAOkw-_b-TS5i7ocxhh9guhd/edit?usp=sharing&ouid=110053772183729939470&rtpof=true&sd=true

 

 

  1.Давайте розглянемо нашу еко сумку.

                                            Питання учням:                                                                                                  

                              1        а)  З яких фігур складається еко сумка?

                                   б)  Які виміри має прямокутник?

                                   в)  Як знайти периметр та площу прямокутника? (Діти самостійно заповнюють перший пункт бланку)

 

2. Виміряти довжини сторін еко сумки та занести результати в таблицю.

 

Екосумка	Виміри	Натуральні	Креслення 1:10
основа	довжина	35 см.	3,5 см.
	ширина	40 см.	4 см.
ручка	довжина	60 см.	6 см.
	ширина	5 см.	2,5 см.

3.  Накреслити прямокутники у зошиті.

           35 см.                                           

                                                                                  60 см.

                                                 5 см.

 

                               40 см.                                                                 

 

4. Знайти периметри прямокутників:

Р=(а+в)·2

Р=(35+40)·2=150 (см);

Р=(5+60)·2=130 (см).

5. Знайти площу даних прямокутників.

          S= ɑ · b

          S= 35 · 40 = 1400( )   - основа сумки

          S = 60 · 5 = 300 ()  - ручка сумки

6. Знайти площу поверхні сумки.

          S = ( 1400 + 300 )· 2 = 3400 (

Скільки потрібно взяти тканини, щоб пошити таку сумку?

 Ми знайшли площу поверхні сумки, таким чином ми дізналися скільки необхідно тканини для пошиття еко сумки. Виразити у :

           3400 = 3400 : 10000 = 0,34

 Отже на пошиття еко сумки нам потрібно взяти 0,4

 

 

Вчитель: Ніяке людське дослідження не може бути назване істиною, якщо воно не проходить через математичні доведення.  Леонардо да Вінчі правильно  вважав, що в математиці той лише досягне висот, хто багато працює думкою. Ми з вами в цьому впевнились, досліджуючи еко сумку.

 

 

 

 

      

                                     Математика ввійде в усі галузі знань.

                                                ( К.Ціолковський)

 

5. Як ви вважаєте, на якому уроці можна використати ці знання для виготовлення еко сумки?

(На уроках технології).

ІV. Руханка.

https://www.youtube.com/watch?v=r6RGilv_iGw

V. Практична частина.

А на уроці ми виготовим міні-сумку із екологічно чистого матеріалу – паперу.

Вчитель демонструє порядок виконання дій, а діти за ним повторюють і складають еко сумочку та прикрашають її.

 

 

VІ. Рефлексія

Діти, які ваші враження від уроку?

Чи досягли ми мети уроку?

Ваші побажання.

VІІ. Підсумок уроку

VІІІ. Домашнє завдання.

Розв’язати задачу. Визначити скільки метрів тканини, шириною 1,4 м, потрібно для пошиття сумки та її вартість. (1 м тканини коштує 90 грн). Дані взяти з практичної роботи.