Урок - казка "Узагальнення і систематизація знань учнів."

Математика

Урок – казка у 2 – А класі

По темі : Узагальнення і систематизація знань учнів.

 Розробка відкритого уроку з математики у 2 класі

 Мета : формування предметних компотентностей: формування обчислювальних навичок; розв’язувати найпростіші математичні вирази, вміти  їх читати і записувати; формування уміння розв’язувати задачі; знаходити   невідомий  доданок та зменшуване, розпізнавати геометричні фігури.

2. Формування ключових компетентностей:

- уміння вчитися: розвивати вміння дотримувати режиму навчальної діяльності; планувати свої дії; доводити роботу до кінця;

- комунікативної: розвивати логічне мислення; вміння висловлювати свої думки, використовуючи для цього мовні та математичні засоби виразності мовлення;

- інформаційної: підтримувати інтерес до навчання та стимулювати пізнавальну діяльність, здатність до самовизначення, самореалізації;

- соціальної: вдосконалювати вміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі, групі, колективі;

- виховувати інтерес до вивчення математики, до природи, яка нас оточує, до казки, турботливе ставлення до всього живого.

 

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань

 Форма проведення: урок- казка.

Обладнання:  презентація уроку, картки з прикладами і буквами для гри «Шифрувальники», картки для роботи в парі, малюнки казкових героїв, набір геометричних фігур

 

Хід уроку

І. Організація класу. Вітання.

Продзвенів і стих дзвінок

Починається урок.

Усміхніться всі гарненько.

Гості в класі в нас зібрались,

З ними дружно привітались.                                 

2. Налаштування на роботу                                                                                                                  

Клас готовий працювати? (Так)

Додавати й віднімати?       (Так)

На розряди розкладати?    (Так)

Вчасно руку піднімати?     (Так)

Вміло в групах працювати?  (Так)

Вирази й задачі розв’зати?    (Так)

Дзвінок до роботи уже кличе нас.

Країною казки мандрувати нам час.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.                                                   

1) Наш урок математичний.

І цікавий, і незвичний.,

    з казкою ми вже стрічались не раз                                           

    знову вона завітала до нас.

•   2) Сьогодні ви познайомитесь з  цікавою казкою.

Щоб добре все знати,                                       

Ми будемо гарно працювати,

            А також рахувати,

            Задачі розв’язувати,

            Свій розум розвивати.

 Хто головний герой зараз спробуйте розшифрувати.

 

3. Робота  в малих групах                                                                                               

 

 Гра «Шифрувальник» Розташуйте числа в порядку зростання, зверніть увагу, що  кожному числу відповідає буква                                                      

48	70	45	62	50	99	60
Д	К	Б	Л	Ж	А	І

 

•          Вірно, це казка про бджілку.

Одного теплого осіннього ранку вилетіла  бджілка з вулика, а там… Як гарно навколо! Вона радісно замахала крильцями і швидко полетіла. Через деякий час поглянула навколо, а поряд нікого немає. Тільки ліс…

 Бджілка:

Я  Бджілка в вулику живу,

 І  Кожен день працюю,       

 Медок  радісно несу,

  Всіх малят годую.

  А сьогодні заблукала.

Сова: Не хвилюйся Бджілко, ти потрапила до Лісової школи, звірята тобі допоможуть.

Але ти спочатку допоможи дітям виконати завдання.

•          Бджілка:
•           Я з радістю допоможу.

Сова:  Я – розумна тітонька Сова,

             Мудра в мене голова.

             Хочу я  дізнатись,

             Чи навчилися малята

             Числа  рахувати.

             Принесла для вас я подарунок

             В ньому є усний рахунок.

•           (Віддає вчителю конверт. Учитель читає завдання з конверта

ІІІ. Повторення та узагальнення вивченого матеріалу.

1.Усний рахунок.

Інтерактивна технологія „Мозковий штурм” Вправа « Мікрофон»

•          Як називаються числа при додаванні?
•          Як знайти невідомий доданок ?
•          Як називаються числа при відніманні?
•          Як знайти невідоме зменшуване
•          Як дізнатися, на скільки більше або менше одне число від другого?
•           

2. Задачі – вірші         (https://nuschool.com.ua/teaching/mathematics/2klas_1/22.html )

1. Білка горіхи зривала,

Спритно в корзинку складала.

Зразу 7 та ще 4.

Потім сіла, відпочила,2 горішки з’їла.

Скільки діткам залишила?     ( 9)  

 

2.  9 Горобців і три синиці

Швидко мчать до годівниці.

Скільки птахів, підкажіть,

Поспішають на обід ?. ( 12)

 

3. Їжачок – добрячок зшив качаткам 8 чобітків.

Скільки каченяток зможе їх взути?

 

4. Дятел шишки рахував 7 і 8 додавав

Ви йому допоможіть

Скільки разом підкажіть.

 

5. 20 бджілок волохатих

Копошились біля м’яти

Потім полетіло 6. Скільки залишилось підкажіть

 

Вчитель: З цим завданням ви добре впорались. Зустрічайте, ось їжачок йде.

 

Їжачок :  

Усно ви порахували

І завдання розв’язали.

Хочу я дізнатись чи навчилися писати

різні цифри? Не лінились?

Перевірим зараз вас.

 Так…урок у нас незвичний,

 То диктант каліграфічний

  кожен учень хай напише (Ось моє завдання)

3. Робота в зошитах. Хвилинка каліграфії

Зошит свій я відкриваю:

Навскоси його кладу.

Ручку я отак тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь.

Буду я писати вправно

До роботи я берусь.

Математичний  диктант.         

Вчитель читає вирази, учні записують тільки відповіді

• 6 збільшити на 4
• 20 збільшити на 15;
• До 35  додати 3;
• 99 збільшити на 1;
• 17 зменшити на 10;
• 25 зменшити на 20;
• 80 зменшити на 20

 Перевіримо себе. .

•          Молодці! Ви справились з цим завданням і цифри всі гарно написали.

ІV. Розвиток математичних знань.

Завдання № 2 від їжачка.

Іжачок:

Цифри вправно написали,

А тепер усі разом з підручником попрацюйте.

1.Робота за підручником ( ст.32 № 2)

Запишіть вирази й обчисліть їх значення

• До числа 13 додати суму чисел  18 і 12
• Від числа 48 відняти суму чисел 18 і 12
• До числа 13 додати різницю чисел 18 і 12

Фізхвилинка (https://www.youtube.com/watch?v=Rl7QR6zNVyg)

 

•          А ось і котик до нас прийшов. Він дуже любить розв’язувати задачі і нам пропонує своє завдання.

Котик:   

Я котик  Мурчик

Рибку полюбляю

На уроках я буваю,

А задачу як розв’язати не знаю

І прошу допоможіть

Правильно задачу розв’яжіть.

 

2.Робота  над задачею

Складіть і розв’яжіть задачу за  малюнком

 

 

 

                       20                                                   ? на 5 менше

 

Учні розв’язують задачу з допомогою вчителя.

                                         

Ось  завітала до нас і Мишка.

Мишка:  Я хитрувата Мишка,

                   Відшукала книжку,

                   Сторінки гортала,

                    Цифри поз ҆ їдала.

                    Хлопчики й дівчатка, допоможіть

                    Рівняння швидко розв’яжіть

                   

   3 Розв’язування рівнянь.

Х  + 13 = 28                      х – 33 = 66

 

 

4. Геометричний матеріал

Бджілка:

Дякую вам за допомогу, тепер я більше навчилася. Зможу швидко порахувати квітки на галявині і більше  зібрати медку. Я хочу, щоб ви допомогли виміряти стежинку до галявини.

Робота в парах ( на партах лежать аркуші з зображенням ламаної лінії, потрібно виміряти довжину цієї ламаної лінії)

 

 

 

Учні вимірюють довжину ламаної лінії.

Вчитель:

Ось i все, казка закiнчилася. Бджілці показали стежинку   до галявини. Але заслуга у цьому є i ваша, адже ми допомагали бджілці виконувати завдання.

- Діти,а вам сподобалася казка.?

V. Підсумок уроку.

 Рефлексія                                                                                     

Я дізналася …

Я дізнався …

Я повторив …

     Я запам’ятала …