Урок, 1 клас ""Toys. Літера Kk""

Клас. 1-Б

Розділ. Іграшки (Toys)

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Форма організації: урок-аукціон.

Бродецька Лілія Геннадіївна, вчитель англійської мови, ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області.

Вивчення іноземних мов у 2019-2020 навчальному році  у 1-му класі здійснюється за новим Державним стандартом початкової освіти, затвердженого постановою КМУ від 21 лютого 2018 року №87 та Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко.

Підручник: Англійська мова. English. 1 клас. Підручник для 1-х класів загальноосвітніх навчальних закладів / Г.К. Мітчелл.- К.: Видавництво «Лінгвіст», 2018. – 128 с.

 

Тема. Іграшки. Літера «Kk».

Мета. формування мовленнєвих компетентностей: вивчити літеру «Kk»повторитита закріпити використовування у власному мовленні лексичних одиниць з тими «Іграшки», побудова речень з конструкцією «I have got…»; формулювання загальномомленнєвихкомпетентностей: вчити реагувати на команди вчителя, ситуативно-діалогічне мовлення учнів;

           формування загальнокультурних компетентностей: формування гендерної рівності, формувати вміння оцінювати себе самостійно, розвивати інтерес до вивчення іноземної мови, розширювати кругозір.

Обладнання: тематичні ілюстрації, відеозапис пісень, фізкультхвилинки, лего-дупло, лоти для аукціону, смайлики, ілюстрації.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

І. Оргмомент. Введення в іншомовне середовище (1 хв.)

T.: Goodmorning, children!

P-s: Goodmorning, teacher!

T.: How are you?

P-s: I’m fine, thank you.

T.: How are you, teacher?

P-s: I’m, thank you.

T.: I’m glad to see you!

P.:I’m glad to see you too.

Teacher: Smile each other, clap your hands. Thank you, sit down.

II.Оголошення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності (30 с.)

T: Today we’ll continue to study English letters and unit «Toys».

ІІІ. Фонетична зарядка. Актуалізація опорних знань.

1. Пісня (2 хв.)

• Sing a song «Phonic»

https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs

2. Гра «Літера – звук –слово.» (2 хв)

T.:Name the letter, sound and words. (вчитель демонструє картку з літерою, а діти мають назвати її, відповідний звук і слова на цю літеру).

P-s.: Aa (ei) – [ᴂ] – ant;

Bb (bi) – [b] – book, baby;

Ee (i) – [e] – elephant.

IV. Вивчення нової літери

1. Звуковий аналіз (2 хв.)

• Repeat the world.

Kite – повітряний змій, kitten – кошеня.

Літера Сс, звук [k], літера Kk [k]

• Який звук на початку слова? Звук [к]позначається літерою «К».

2. Визначення першої літери у слові.(1 хв)

• Отже, є слова, які містять звук [k], який може позначатися літерою Kk або Сс. Розподіліть ілюстрації з словами на 2 групи.
•  

[k]
Kk	Cc
kite kitten	candy cat

 

3. Пісня«Phonic» (1 хв.)

• Яку ми літеру вивчаємо сьогодні? (Kk)
• Let’s continue to sing song “Phonic”

https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs

4. Написання літери Kk в повітрі, на картці (3 хв.)

• Розглянемо з яких елементів складається літера Kk.
•  На яку українську літеру схожа? (Кк)
• Напишіть літеру в повітрі, а тепер пальцем на парті. Напишіть літеру Kk у своїх картках.

20. Музична фізкультхвилинка. Пісня «ABC» (1 хв.)

https://www.youtube.com/watch?v=9dU9S9BT3FI

• Let’s have a rest.

VI. Повторення лексичних одиниць з теми.

1. Робота з ілюстраціями (2 хв.).

Вчитель показує ілюстрацію іграшки – учні називають її англійською мовою.

• Name the toy.
• Who have got a car (doll, car, ball, plane)? (діти показують свої іграшки)

2. Гра «Show the toys» (2 хв.)

• Вчитель називає іграшку, а учні жестами показують.

На приклад:

Plane – руки в сторони

Car – руки на рулі автомобіля

Doll – колихання на руках

Bike – руки на рулі велосипеда

Kite – піднімання руки в гору, імітуючи хвилю.

3.  Гра «Day-night» (2 хв.)

• Я кажу «Day» - ви дивитеся на дошку і намагаєтеся запам’ятати всі викладені ілюстрації іграшок. Коли я кажу «Night» - ви закриваєте очі, а я знімаю одну ілюстрацію. Коли почуєте знову слово “Day” – відкрийте очі і скажіть, яку ілюстрацію я забрала.

4. Гра «Boy - girl» (3 хв.)

• Визначте, якими іграшками можуть грати дівчата, а якими хлопці. Green block – toys for boys, red – for girls, yellow – boys and girls.

kite, car, doll, ball, plane, train, drum, bike, robot, teddy

• А чи може хлопчик грати лялькою, а дівчинка машинкою?
• Можливо хлопчик, який грається лялькою у майбутньому стане модельєром, а дівчинка, яка полюбляє машинки, поїзд чи літак, стане інженером-конструктором і розроблятиме нові моделі машин.

VII.Фізкультхвилинка «Boys and girls» (1 хв.)

Girls: turn around!

Boys: jump

Girls: run

Boys: fly

Girls: swim

Boys: go

All together: clap your hands!

VIII. Закріплення синтексичної конструкції «I have got …»

1. Game «What is this?». (3 хв.)

• Ведмедик придумав вам цікаве завдання ( Діти  дістають з коробки картки  і відповідають :  I have got four dolls)

 

2. Розвиток діалогічного мовлення «Знайомство на дитячому майданчику» (5 хв)
   1. Вчитель в парі з учнем дає зразок моделювання діалогу відповідно ігрової ситуації.

• Hello!
• Hello! What is your name?
• My name is . . What is your name?
• My name is …
• I have got a (car).
• I have got a …
  2. Робота в парах – розігрування діалогу в парі.
• Work in pairs.
  3. Розігрування діалогу декількома парами перед класом.

- Let's listen to the dialogues of three pairs of students.

IX. Підсумок уроку.

1. Бесіда (1 хв.)

• Яку літеру, слова вивчили? Я сказати, що у вас щось є?

2.Складання діаграми (3 хв.)

• Створимо діаграму «Успіх класу на уроці»
• Оберіть кубик кольору, що відповідає успішнсті вашої роботи на уроці: зелений – все виходило, все зрозуміло, жовтий – були певні труднощі, червоний – нічого не зрозуміло.
• Отже, більшість учнів нашого класу вважають, що …. на уроці.
• Stand up! The lesson is over. Good bye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•