Урок №1. Тема. "М. Слабошпицький "Славко і жако"

Пернатий друг

Тема. М. Слабошпицький  «Славко й жако»  (В.О. Науменко. Літературне читання,   4 клас. Урок №1)

 Мета. Розширити знання учнів про творчість М.Слабошпицького, вчити самостійно працювати з текстом, вибірково переказувати зміст близько до тексту і стисло, удосконалювати вміння ділити текст на частини, складати план, знаходити у творі художні засоби, розвивати пізнавальні інтереси, виховувати бережливе   ставлення до природи.

Хід уроку

   І. Актуалізація опорних знань.  Вправи на розвиток читацьких навичок. (Читання цитат, поданих у різних формах.)

(Діти працюють в парах. Кожна пара отримує  картку, на якій записані деформовані речення з прочитаних у цьому розділі творів, поряд у другїй колонці прізвище автора та назва твору, з якого взято речення. )

 -  Ви повинні якомога швидше прочитати речення, визначити з якого воно твору і з’єднати його з назвою твору і автором. Якщо завдання виконали, візьміться за руки і підніміть їх вгору.

В, ще, пішли, ліс, ми, і, далі.            Хлопчикспустивсязгірки,діловито обтрусивснігіпішовдодівчинки.                   Борис Грінченко «Ксеня»   Т.д.  т.льк.  п.б.ч.л., щ.  вж. бл.к..м.  в  н.зн.й.м.м. м.сц. .   В, мужність, цьому, хлопчика,                В. Нестайко «Троє за парканом» якась, була, обличчі, переляканому.

ІІ. Новий матеріал.

1. Вступна бесіда.

    Сьогодні ми познайомимось з оповіданням українського   письменника    М.Слабошпицького «Славко й жако».

Слайд 1. Портрет   М.Слабошпицького

2.Вправа «Розвідники». Прочитайте самостійно розповідь про                           М. Слабошпицького на с.83 підручника,  розкажіть один одному про те, що ви дізналися з тексту.

3. Фронтальне відтворення прочитаного матеріалу.

-  Які твори М. Слабошпицького ви читали?

4. Розповідь учителя.

     М.Слабошпицький написав багато оповідань і казок для дітей: «Хлопчик Валь», «Озеро Олдан», «Папуга з осінньої гілки». У своїх творах письменник передає читачам захоплення природою, вчить любити один одного.

5. Мотивація навчальної діяльності. Передбачення.

 -  Почитайте заголовок твору, розгляньте всі ілюстрації до нього і   спробуйте перебачити про що буде розповідатися в цьому творі.

 - А хто може пояснити значення  слова жако?

6. Опрацювання  І частини.

1) Словникова робота.

а) Вправа на миттєве сприймання слів. Учитель показує слова на картках – блискавках. Учні повинні їх мовчки прочитати і  запам’ятати. (Роз’їзд, кошара, шлагбаум)

- Назвіть слова.  (Учні називають слова, а учитель виставляє картки зі словами.)

 б) Тлумачення незрозумілих слів.

Слайд 2. Записано тлумачення слів «роз’їзд , кошара».

Роздвоєння одноколійної залізниці, яке дає можливість розійтися зустрічним поїздам.

Загородок або хлів для овець, кіз; вівчарня.

 -  Тлумачення  яких слів  ви  прочитати?

 - Значення якого слова не пояснили?

 - Пояснення значення слова «шлагбаум» прочитайте в підручнику.

 в) Вправа на опрацювання правильної вимови слів. ( Прочитати «луною» за вчителем).

Слайд 3.

прикрувато

нетерпіння

товстезних

заборонялося

засумнівався

• Значення яких слів незрозуміле?
• Прочитайте всі слова напівголоса самостійно.
• До якого з записаних слів є антонімом слово «добре», «тоненьких, «дозволялося»?

(Вчитель закриває слова).

• Які ще слова були записані?

2) Читання І частини оповідання комбінованим способом.

   1 – й абзац читає вчитель. Далі учні читають «ланцюжком» до слів «Він зізнався…..»

 - Хто головний герой оповідання?

 - Про що він мріяв? Чому?

 - А тепер ви самі поставте запитання за змістом прочитаного і дайте на них відповіді.

 - Поставте такі запитання до туксту, відповідей на які нема в тексті.

 - Поясніть вислів «вірний своєму обов’язку», «сторопів од радості».                                  -  Прочитайте опис роз’ їзду.

 - Які порівняння вжив автор для його опису і з якою метою?

  3) Самостійне читання частини до кінця мовчки.

 - Прочитайте мовчки частину до кінця. Дайте відповіді на питання:

 - Про що дізнався Славко з книжок  Брема?

4) Робота над змістом прочитаного.

   - Розповіді про яких тварин для Славка були найбільшим   відкриттям?  Де вони живуть?

Слайд 4. Фото тварин (зеброві мангусти, кіт сервал, карликові антилопи).

•                   Назвіть  тварин в тій послідовності, в якій вони згадані в тексті.
•                   Чим зацікавили хлопчика зеброві мангусти?
•                   Що цікавого дізнався Славко про кота сервала?
•                   Чому Славко хвилювався за карликових антилоп?

5) Поділ тексту  на частини, складання плану.

 -   Уявіть, що нам треба зняти  кінофільм за цим оповіданням. Які   кадри ми створимо і які заголовки підберемо? Діти ділять  прочитаний текст на частини і складають план.

5. Опрацювання ІІ частини

а) Читання частини мовчки.

  - Прочитайте другу частину мовчки і подумайте, як можна передати її зміст 3 - 4 реченнями.

(Діти, які прочитали швидше, отримують індивідуальне завдання на картках. Прочитати і  підготувати розповідь про папугу жако.)

    Жако – вид папуг, поширених у Західній Африці. Ці папуги вважаються найздатнішими до розмови, чудово замінюють радіо. Вони можуть імітувати багато різних звуків. Папуга жако живе до 70 років. Дуже розумний і вірний друг.

б) Робота над змістом прочитаного.

-  Які незрозумілі слова ви зустріли в цій частині?

-  Що означає слово «сурма»?

  - Поясніть зміст вислову «бувалий у бувальцях чоловік».

  - Як сказано в тексті, що канікули закінчились?

  - Чи сподобався подарунок хлопчикові?

  - Прочитайте опис папуги.

  в) Стислий переказ частини.

  г) Перевірка індивідуального завдання. Розповідь про папугу  жако.

  д) Читання в особах.

  е) Складання плану ІІ частини.

ІІІ. Підсумок.

•                   Який за жанром твір прочитали?
•                   Хто автор?
•                   Хто головний герой?  Чи взяли б ви його собі за друга? Чому?
•                   Якби вас запитали, чи треба читати цей твір, щоб ви відповіли?