Урок № 3.

ТЕМА  УРОКУ:  Розв’язування  задач

                    на тему «Сила тяжіння. Закон всесвітнього тяжіння».

 МЕТА:

            а). Закріпити  знання  учнів  по  темі  «Сила  тяжіння.

                 Закон всесвітнього тяжіння».

            б). Формувати  логічне  мислення  та  пам’ять.

            в). Виховувати  відповідальне  ставлення  до  навчання  .

ТИП  УРОКУ:  урок  розвитку практичних умінь і навичок при

               розв’язуванні  винахідницьких задач .

ФОРМИ  І  МЕТОДИ

       проведення  уроку: практично – репродуктивний.

 ОБЛАДНАННЯ:

• Картка самооцінювання №4.

              -     ІКТ.           

              -     Роздатковий  матеріал (індивідуальні  картки).

              -     Виставка книг на тему:

                       «Цікаві задачі з фізики».

               -  Виставка учнівських малюнків

                       на тему: «Прояви гравітації».

СТРУКТУРА  УРОКУ

1.Організаційний  момент: - 2 хв.

     а). Оголосити  тему  уроку;

     б). Мотивація  навчально-пізнавальної  діяльності  учнів.

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ  опорних  знань  учнів: - 5 хв.

          Перевірка домашнього завдання.

Усно:

а). Екскурсія до виставочного залу

( Міні повідомлення по домашнім малюнкам );

б).  Бліц опитування:

- Чому камінь, кинутий у горизонтальному напрямі, не летить прямолінійно?

- Де розташована точка прикладання сили тяжіння?

- Яка сила є причиною руху краплин дощу до Землі?

- Чи змінюється помітно сила тяжіння, що діє на літак, під час його польоту?

 (літак летить уздовж однієї паралелі на постійній висоті ).

         -  Які сили  спричини виникнення:  F= m q                                                    

 3 ( 4 ).  ФОРМУВАННЯ  УМІНЬ  І  НАВИЧОК: -30 хв.

1.  Усно ( робота  з  ІКТ ) -

 а).  Назвати  фізичні  величини і їх одиниці вимірювання

                 [ m ] - ?                  [ F ] - ?              [ G ] - ?

б). [ G ] – фізичний зміст ?

 в). Як читається закон всесвітнього тяжіння ?

2.  Обговорення якісних задач

     ( робота в  парах по індивідуальних картках):

Картка 1 - Задача № 1 (В. К. Фурсов ): Перед конструктором міжпланетної   лабораторії поставили два питання:

1. Яка імовірність попадання в лабораторію якогось  із холодних тіл, що рухаються в космосі?

1. За який час лабораторія зможе перенестись із одної області

сонячної  системи в іншу?

Яке з цих питань він зможе вирішити, вважаючи лабораторію – матеріальною точкою?

 ( відповідь - 2 ).

Карточка 2 – Задача № 19 ( В. К. Фурсов ): Учні дискутували про те, як знайти рівнодійну сил тяжіння, що діє на осколки снаряду що розірвався. Як би ви відповіли на це питання?

( неможливо ).

3. Письмово  ( на дошці ) –

Задача 1:  Якою є маса кошика яблук, якщо на нього діє Ғ_т. = 500Н?

Задача 2:  Знайдіть силу тяжіння, що діє сталевий виливок

                  об’ємом 10 дм ³.

Задача 3:  На мідну кулю об’ємом 120 см.³ діє сила тяжіння 8,5 Н.

                 Суцільна ця куля чи порожниста? ( порожниста ).

4. Самостійна робота  ( по індивідуальних  картках ) .

5. ДОМАШНЄ  ЗАВДАННЯ: - 5 хв.

 Основне:  Повторити ключові питання теми :

                           - «Сила тяжіння. Закон всесвітнього тяжіння» 

                            ( користуючись книжками з виставки ).

                          - Задачі:  №, №              

  Творче:   Запропонувати проект приладу, що зможе  продемонструвати стан невагомості.

 6. ПІДСУМОК УРОКУ: - 3 хв.

Оцінюємо роботу учнів на уроці ( з врахуванням самооцінювання).

Додаток:

Картка №4

Самооцінка розуміння фізичного змісту задачі

(при розв’язуванні якісних та кількісних задач)

Картка №6

Оцінювання (з елементами самооцінки) роботи учнів

(для визначення рейтингу учня з даної теми)