Урок "Біорізноманіття грибів як наслідок еволюції"

Пластюк Алла Іванівна

учитель біології вищої категорії, вчитель-методист

КУ Сумської спеціалізованої школи

І-ІІІ ступенів №9, м. Суми, Сумської області

Тема уроку: Біорізноманіття грибів як наслідок еволюції

Мета -

Освітня: розглянути основні групи грибів, навчити класифікувати певні види грибів.

Розвивальна: навчити аналізувати спільні та відмінні риси різних груп грибів.

Виховна: виховувати дбайливе ставлення до різноманіття грибів у живій природі.

Базові поняття та терміни: гриби, грибоподібні організми, несправжні гриби, слизовики, Хитридіомікоти, Зигомікоти, Аскомікоти, Базидіомікоти, лишайники.

Методичні рекомендації

1. Орієнтація, мотивація діяльності.
2. Цілепокладання.

Мотивація навчальної діяльності

•                 Прийом «Мозковий штурм»

Проаналізувати епіграф до параграфа підручника: «Гриби – це «професія», яку багаторазово й незалежно один від одного обирали представники різних гілок дерева життя. (З підручника «Загальна мікологія».

Слово вчителя.

Учені довго об’єднували справжні гриби та грибоподібні організми в одне царство. Сучасні методи дослідження дозволили встановити , що схожість цих організмів пов’язана з пристосуванням організмів до схожого способу життя, але вони мають різне походження. Термін «гриби» описує певний спосіб життя й зумовлені ним особливості будови й життєдіяльності.

ІІІ. Цілереалізація.

1. Сприйняття й первинне усвідомлення навчального матеріалу, осмислення зв’язків і співвідношень в об’єктах вивчення

• Прийом «Прочитай і запиши»

Учні самостійно читають текст підручника, виписують у зошит особливості організації та функціонування грибів.

• Прийом «Обговоримо»

Розгляд причин різноманітності і поширення грибів:

1. Гриби поширені у всіх середовищах життя.
2. Гриби , маючи багатий арсенал травних ферментів, здатні руйнувати будь який матеріал, що містить органічні речовини, особливо в умовах тепла й вологи.
3. За способом живлення гриби поділяють на сапротрофні, паразитичні, мутуалістичні, хижі.
4.  Різноманітність способів розмноження: розмноження спорами (мітотичними, мейотичними), вегетативне, статеве, основою якого є три типи генетичної рекомбінації.

• Прийом «Аналіз таблиці»

• Прийом «Складаємо таблицю»

• Прийом «Робота зі схемою

Схема 1

Слово вчителя: Лишайники і мікориза складаються з рослинного і грибного симбіонтів. Порівняйте роль цих компонентів у симбіозах.

2. Узагальнення

• Прийом «Розпізнай і визначай»

Зіставте запропоновані на ілюстраціях гриби з їхніми назвами та вкажіть відділ до якого вони належать: ріжки пурпурові, дощовик їстівний, сажка пухирчаста, трюфель літній.

• Прийом «Розпізнавання різних представників грибів і складання схем класифікації»

Розглянути плодові тіла зморшка їстівного, трутовика лускатого.

1.           Найти ознаки, що свідчать про належність даних грибів до справжніх грибів.
2.           Назвати основні систематичні категорії, що визначають місце зморшка їстівного, трутовика лускатого в системі органічного світу.

•           Прийом «Вірю - не вірю»

Серед наведених ознак підкресліть ті, що характерні грибам. Проаналізуйте вибрані ознаки і обведіть ті, що характерні виключно справжнім грибам.

1.     Відсутність хітину у клітинній стінці.
2.     Одноклітинні форми.
3.     Відсутність клітинної стінки.
4.     Здатність до фотосинтезу.
5.     Утворення спор мейозом.
6.     Статеве розмноження злиттям гаметангіїв.
7.     Утворення спор мітозом.
8.     Одноклітинний міцелій.
9.     Вегетативне розмноження.
10.         Розмноженням злиттям гамет.
11.         Статеве розмноження без утворення гамет.

• Прийом «Порівняй!»

Заповніть порівняльну таблицю трьох відділів грибів.

3. Повідомлення домашнього завдання

ІV. Рефлексивно-оцінювальний

1.     Підбиття підсумків.
2.     Рефлексія «Продовжуй фразу»
3.     Оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Біологія і екологія (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. заг. серед. освіти / К. М. Задорожний, О. М. Утєвська. – Харків : Ранок, 2018. – 240 с. : іл.
2. Біологія і екологія (рівень стандарту): підруч. для 10 кл. закл. заг. серед. освіти / В. І. Соболь. – Кам’янець-Подільський : Абетка, 2018. – 256 с. : іл.
3. Біологія і екологія (рівень стандарту): підруч. для 10 кл. закл. заг. серед. освіти / Р.В. Шаламов та інш. - Харків : Соняшник, 2018. – 312 с. : іл.
4. Всі уроки з біології. 10 клас / Р.С.Євсеєв. – Х. : Вид. група «Основа», 2016. – 255: схеми, табл.
5. Робочий зошит з біології і екології. 10 клас. / М.С.Каліберда. - Харків : Соняшник, 2018. – 96 с.
6. Систематика еукаріот https://fs02.vseosvita.ua/o/0201ihqr-19c0.pptx?v=1735968051
7. Сучасна систематика еукаріот https://fs.naurok.com.ua/uploads/files/21504/129023.pptx
8. Сучасна систематика рослин. Загальні питання: навчальний посібник./ А. Новіков, Б. Барабаш-Красни. – Львів. : Ліга-Прес, 2015. – 651 с.