Урок "Буква «ге». Звуки [г], [г']."

Навчання грамоти

Тема. Буква «ге». Звуки [г], [г'].

Мета: познайомити учнів з буквою «ге» та її звуковим значенням, формувати навички читання з цією буквою і вміння писати букву окремо та в буквосполученнях;

розвивати фонематичний слух та вміння виконувати звуковий аналіз слів; сприяти збагаченню та активізації словникового запасу учнів;

виховувати турботливе ставлення до птахів, дружні стосунки.

Обладнання: каса букв та складів; предметні малюнки, звукові фішки, лего-цеглинки, кубик Блума, відеоматеріали.

Тип уроку: інтегрований урок засвоєння нових знань.

                                                     ХІД УРОКУ

1. Організація класу.

Наш  урок пройде не марно,

Бо ви сіли  рівно й гарно!

Будете виконувати те,

Про що мова зараз піде!

І не буде в нас мороки,

Бо вже всі готові до уроку!

Тож гаразд, часу не гаєм

І урок розпочинаєм!

2. Актуалізація опорних знань.

1. Повторення вивчених букв по таблиці. (Додаток 1)
2. Гра « Світлофор» (Використовуються лего-цеглинки: червона – «ні», зелена – «так»)

• Звуки ми вимовляємо і чуємо? ( так)
• Букви ми бачимо і читаємо? ( так)
• В українській мові 5 голосних звуків? ( ні)
• Голосний звук утворює склад? ( так)
• Звук  б  - голосний ? ( ні)
• Початок речення пишеться з малої букви? ( ні)

3. Вправа «Впізнай прописну букву!» (учитель показує картку з елементами прописних літер, а діти в зошит записують букву, в якій є такий елемент)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.Вправа «Спіймай звук!» (Учитель читає вірш, діти слухають, а коли почують звук, який найчастіше повторюється в вірші, плещуть в долоньки)

Галя сіє гречку,

А Грицько – горох!

Гречка піде в горщик,

В пиріжки – горох!       (Т.Бойченко)

2. Мовленнєва розминка.

Га-га-га та Ге-ге-ге…
Це напевне буква Г?
Буква Г якраз така,
Неначе шия в гусака.

Руханка

Раз - підняли руки вгору,

Два - нагнулися додолу,

Три – повернулись вправо, вліво,

На чотири – всі присіли,

Похитали головою,

Ще й притупнули ногою,

Пальчиками повертіли

І за парти тихо сіли.

ІV. Повідомлення теми та задач уроку

•                   Сьогодні ми познайомимось з буквою «ге» та звуками, які її позначають. Навчимося читати слова з цією буквою, писати маленьку букву «ге», склади і слова з нею.

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з друкованою та прописною буквою «ге», аналіз будови букви, порівняння великої і малої букв Г г.  ( Додаток 2)
2. Звуковий аналіз слів ГРИБ і ГІЛКА   (Додаток 3)
   • Погляньте на малюнки. Що ви там бачите на них?
   • Який перший звук ви чуєте, коли називаєте ці предмети?
   • Він голосний чи приголосний?
   • Він м’який чи твердий?

(Діти аналізують почуті звуки в словах і викладають відповідні звукові схеми за допомогою фішок, працюють парами)

3. Узагальнення знань про букву за допомогою кубика Блума

НАЗВИ

• Це - буква «ге», вона позначає приголосний звук

          ЧОМУ?

• Під час вимови зустрічає перешкоди…

          ПОЯСНИ

• Звук буває твердий  [г],  як в слові гриб.
• Звук може бути м’яким [г'], як в слові гілка.

4. Наведення учнями прикладів слів зі звуками [г], [г'] на початку, в середині та на кінці слів.
5. Робота за «Букварем» Н.О.Воскресенської, І.В.Цепової  (ст.96)
   • розгляд малюнка
   • бесіда про значення турботливого ставлення до пташок з переглядом відео

        https://www.youtube.com/watch?v=-qRVNcxD-lg                    

• складова «зарядка»

                             РУХАНКА

        https://www.youtube.com/watch?v=HxezyqROtCQ                                                                        

     6. Ознайомлення з написанням маленької букви  г

        https://www.youtube.com/watch?v=PXWmO8XgvHA               

7. Робота в «Прописах»  І.В.Цепової   (ст.8)

а)  підготовчі вправи

б)  письмо маленької букви  г

- в повітрі пальчиком  та носиком;

- в зошиті під рахунок учительки.

в)  вправлення в поєднанні букви г з іншими буквами,

                            ГІМНАСТИКА ДЛЯ ОЧЕЙ

          https://www.youtube.com/watch?v=iXK1ltGfooE   

8. Робота над словами в «Букварі»

а) визначення кількості стовпчиків слів,

б) визначення кількості слів в усіх стовпчиках,

в) читання хором;

г) читання в парі;

д) визначення найдовших слів;

е) вибіркове читання слів

- прочитати слово, яке означає назву танцю,

- прочитати слова, які складаються з одного складу,

- прочитати слова, які відрізняються лише однією буквою.

9. Написання слів в «Прописах»

а) складання слів з «розсипаних» літер:

- робота з лего-цеглинками,  ( Додаток 4)

- запис складених слів;

б) читання слів гумка та загадка,

в) визначення місця букви Г в словах,

г) обговорення з’єднань букви Г з іншими буквами,

д) написання слів з самостійним коментуванням,

е) поділ записаних слів на склади, визначення наголошеного складу,

є) ознайомлення з подвійним наголосом в слові загадка.

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Слухання тексту «Весна в лісі» (читають підготовлені учні )
2. Перевірка сприйняття тексту
   • Про яку пору року говориться в цьому тексті?
   • Які ознаки весни описані в тексті?
   • Які почуття викликає весна?
3. Самостійне читання та запис з друкованого тексту речення в «Прописах».
4. Взаємоперевірка напсаного.

VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

1. Бесіда
   • Яка буква сьогодні була головною у нас на уроці?
   • Який звук вона позначає?
   • В слові ДИНЯ вона позначає твердий приголосний звук?
2. Вправа «Кошик вражень»
   • В цей кошик прошу «покласти» свої враження від уроку.

(учителька проносить між партами кошик)

• Я покладу в кошик …, бо…

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4

      м і р  г

                                                                                                                           (грім)

    р г д       а

                                                                                                                           (град)