Урок "Чи всі гриби їстивні?"

Розробка уроку ЯДС 2 клас до підручника Т.Гільберг, С. Тарнавської

                                     Тема: «Чи всі гриби їстивні?»

Мета:

•   Формування предметних компетентностей:  сформувати в учнів уявлення про гриби як живі організми; навчити розрізняти їстивні та неїстивні гриби; розвивати вміння виявляти ознаки грибів, пізнавальну активність, уміння спостерігати; виховувати любов до природи, бажання піклуватися про власне здоров’я.
•   Формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою, уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і технологіях, екологічна грамотність і здорове життя.

Обладнання: проектор,  комп’ютер ,цеглинки лего, предметні малюнки, картки з зображенням грибів, робочий зошит до підручника Т.Гільберг.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Освітні галузі: соціальна, здоров’язбережувальна, природнича, мовно-літературна.

Хід уроку:

 Ранкова зустріч

•   Вітання

Промінчик осінній заглянув у клас

І в коло велике зібрав, друзі, нас.

Давайте з’єднаєм долоньки свої

І радо всміхнемось:

Я - вам, ви – мені.

(вітання долоньками)

•   Обмін дімками

Читання вірша вчителем:

Вже осінь добігає до кінця,
Дощем хлюпоче, вітерцем повіє.
І щось своє несе в людські серця,
Та все ж дає в житті якусь надію.
Бо поки здатен бачити це все,
Захоплюватись, чути, сумувати,
То ще тебе життя у світ несе,
Бо ти усе це можеш відчувати.
А значить ще живеш. Радій всьому:
І бурі, й зливам, вітрові, що виє,
І хмурості, і сонцю, і тому,
Що дощ дрібненький з неба сіє й сіє…
А ще тому, що квіти доцвіли,
Вони нам душу гарно звеселяли.
Хоч їх нема, але ж вони були!

- Як ви думаєте, про що цей вірш?

•    Що цінуєте найбільше ви?

•   Групове зайняття «З якого дерева  листочок?»
•   Щоденні новини

Робота у куточку «Щоденні новини» (пора року-місяць-день тижня-число)

Повідомлення синоптика.

Ознайомлення з планом роботи на день .

І. Вступна частина

 Вправа «Передбачення»

•    Давайте поглянемо на нашу дошку, що ви побачили? ( «Стіна слів»)
•    Як ви гадаєте, про що йтиметься мова сьогодні на уроці?

Відповіді учнів.

Повідомлення теми уроку

Дійсно, сьогодні ми будемо все вивчати, що стосується грибів.

Початок перегляду презентації  (слайд 1)

Загадки  (слайд 2)

Робота в зошиті, с.55

•    Дійсно, гриби ростуть у лісах , належать до живої природи і становлять окрему групу живих організмів (слайд 3)
•      « Знаю. Вивчаю. Хочу знати»

Вправа «Продовж речення»  Я знаю про гриби те, що…

(вільне письмо, діти записують фрази на стікерах і клеють свою «базу знань» внизу гриба)

•    А чи ви все знаєте про гриби?
•    Чого ви б ще хотіли дізнатися?
•    Для чого вам потрібні ці знання?

Відповіді дітей – ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

•    Сьогодні на уроці ми дамо відповідь на це питання, з’ясуємо, чи всі гриби їстивні.

ІІ. Основна частина

1.Вивчення нового матеріалу

1. Вправа «Взаємонавчання» Робота в парах

Об’єднання дітей в пари, вибір вчителя-спікера. Поділ тексту на частини «Їстивні гриби»(с.109), «Отруйні гриби»(с.110), «З яких частинок складається гриб і як правильно збирати гриби»(с.109).

Діти читають свої частинки тексту, розповідають іншим парам матеріал використовуючи презентацію , ставлять запитання до інших дітей, чи дійсно, ті запам’ятали матеріал. Вчитель керує процесом.

«Їстивні гриби» (слайд 4 ), «Отруйні гриби» (слайд 5,6), «З яких частинок складається гриб і як правильно збирати гриби» (слайд 7, 8)

 Робота в зошиті с.56

Фізкультхвилинка «Мухомори» https://youtu.be/VoHKKKEYhdQ

( слайд 9)

Гарно попрацювали. Давайте уважно розглянемо фото їстівних грибів, які мають своїх двійників у царстві отруйних, (слайд 10, 11) , ці знання можуть урятувати життя.

Справжня і несправжня лисички мають багато спільного в зовнішньому вигляді. Щоб не помилитися у своєму виборі, важливо знати про ключові особливості кожного їх зазначених видів. Звичайні лисички мають таку ж форму плодових тіл, як і інші, але без характерної кордону між ніжкою і капелюшком. Забарвлення гриба може бути світло-або оранжево-жовтим. Верхня частина (капелюшок) має діаметр 2-12 см і характеризується наявністю хвилястого краю неправильної форми.

У справжніх осінніх опеньок має бути "спідничка" і "махрова" шапочка, вони пахнуть ніжно, приємно, грибами. Неїстівні та отруйні мають виражений землистий запах. У несправжніх опеньок ніжка повністю гладенька!

Випереджаюче завдання  «Повідомлення лікаря АЙБОЛИТЬ»

 (слайди 12,13, 14)

Фізкультхвилинка «Боровик»  (слайд 15)

Вправа: «Поясни вислів» …» (« Метод прес »)

 (Слайд 16)

 «Кожного гриба в руки беруть, та не кожного в кошик кладуть».

Почни свою відповідь з таких слів:

 «Я вважаю, що…»

  «Тому, що…»

Гра  «Збери кошик»  Робота в групах (слайд 17)

(І- збирає малюночки грибів їстівних, прикріплюються на дошку, в кошик,

ІІ- отруйних, окремо. )

Дві доби росли гриби
В лісі, під осиками,
А на третій день гриби
Виросли великими.

Крикнув гриб найстарший:
— Гей,
Просим нині в ліс дітей!

•    А чи знаєте ви як розмножуються гриби?

Відповіді учнів.

•    Вони розмножуються  вегетативно – грибницею ( міцелієм) та спорами. У трубочках або на пластинках капелюшка утворюються особливі клітини — спори, за допомогою яких гриби розмножуються. Дозрілі дрібні і легкі спори висипаються, їх підхоплює і розносить вітер. Розносять їх комахи і слимаки, а також білки і зайці, коли поїдають гриби. Спори не перетравлюються у травних органах цих тварин і викидаються назовні разом із послідом.  У вологому, багатому перегноєм ґрунті проростають спори грибів, з них розвиваються нитки грибниці. (слайд 18,19)

ІІІ. Підсумкова частина. Рефлексія

Гра «Так чи ні ?» (слайд 20)

 (з використанням цеглинок лего червоного (відповідь- ні) і зеленого кольору (відповідь - так))

Зіграти хочеться мені

З тобою, друже, в «Так чи ні».

Тобі питання я даю,

Готуй же відповідь свою.

Відповідай, коли мастак,

Єдиним словом - ні чи так.

Гра «Упізнай гриб» (слайд 21)

Робота в зошиті с.57

Вправа « Мікрофон» (слайд 22)

•    Що ви сьогодні дізналися на уроці…

Метод «Рюкзак» (слайд 23)

•    Як ви думаєте, чи знадобляться вам ці знання в майбутньому?