Урок"Де живуть бактерії?"(4кл)

 

Тема. Де живуть бактерії?

Очікувані результати навчання:

Мовно-літературна галузь

 Змістова лінія «Читаємо»:

-читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою

[4 МОВ 2-2.1-2];

-знаходить у тексті відповіді на поставлені запитання  [4 МОВ 2-2.1-5];

-добирає необхідну інформацію з різних джерел: шукає її у словниках, довідниках, енциклопедіях, бібліотеці, Інтернеті [4 МОВ 2-2.5-3];

 Змістова лінія «Взаємодіємо усно»:

- ініціює дискусію, висловлюючи власні погляди і слухаючи інших

[4 МОВ 1-1.6-3];

 - висловлює доброзичливо своє ставлення до думок інших (поділяє їх повністю, частково чи аргументовано відхиляє) [4 МОВ 1-1.6-4];

 - дотримується правил літературної вимови у власному висловлюванні

[4 МОВ 1-1.6-5];

- з увагою сприймає усні репліки діалогу, уточнює з огляду на ситуацію спілкування [4 МОВ 1-1.1 -2];

 - обговорює усне повідомлення в парі або групі для пошуку додаткових аргументів або спростування наведених [4 МОВ 1-1.1 3]

Змістова лінія «Досліджуємо медіа»:

- створює прості  медіапродукти (колаж для стіни слів «Словник мікробіолога»)  в групі, враховує мету й аудиторію [4 МОВ 4-1.7-2];

- визначає правдоподібність описаних подій і тверджень з медіатексту, виходячи з власного досвіду  [4 МОВ 4-1.4-2]

Природнича галузь

Змістова лінія «Я пізнаю природу»:

-самостійно добирає та поширює необхідну інформацію природознавчого змісту  [4 ПРО 1-2.1-2] ;

-планує самостійне спостереження/ експеримент [4 ПРО 1-1.3- 2] ;

пояснює, навіщо необхідно визначати послідовність кроків у дослідженні

 [4 ПРО 1-1.3-3] ;

-добирає відповідні матеріали, засоби, обладнання, прилади  [4 ПРО 1-1.3-4]

-спостерігає за об’єктами досліджень  [4 ПРО 1-1.4-4]

Математична освітня галузь

 Змістова лінія «Числа. Дії з числами»:

-використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації

 [4 МАО 2-2.2-2].

Соціальна та здоров’язбережувальна освітня галузь

Змістова лінія «Здоров’я »:

-аналізує способи запобігання неінфекційним та інфекційним захворюванням [4 СЗО 2-3.3-7] ;

-обирає продукти харчування, орієнтуючись на свої харчові звички, смак і розуміння їхньої користі для здоров’я [4 СЗО 2-3.4-2] ;

 -аналізує способи запобігання неінфекційним та інфекційним

захворюванням  [4 СЗО 2-3.3-7] ;

 - обґрунтовує ставлення до свого здоров’я як до важливого особистого ресурсу [4 СЗО 2-4.5-1] ;

Обладнання: відео «Бактерії», презентація «Вплив бактерій на емоції людей», картки для створення словника мікробіолога, картки для групової роботи, борошно в контейнері, дзеркала.

Стіна слів: бактеріологія, мікробіологія, мікробіолог, фагоцити.

Хід уроку

І. Ранкова зустріч

1.Вітання

У класі лунає пісня «Не давайте суму жити». https://mp3iq.com/m/855307-nataliya-maj/47756095-ne-davajte-sumu-zhiti/

 Гра-вітання «Слухаю-показую»

Діти разом із учителем стають у коло.

-З добрим ранком вас вітаю!

  Ваші усмішки чекаю…

-Настрій гарний чи не дуже?

Покажіть швиденько, друзі.

-Як себе ви почуваєте?

А симптоми хвороб знаєте?

-Що ви мили гарно вранці,

Щоб не напали віруси-поганці?(діти показують очі, ніс, вуха, обличчя)

-Дома хто на вас чекає

І завжди ретельно дбає?

2. Обмін інформацією.

-Як захиститися від вірусів?

-Як правильно використовувати захисну маску?

Оголошення теми дня

Тема дня «Де живуть бактерії?»

-І сьогодні до нас на урок завітали мікробіологи, які принесли нам конверти з завданнями та познайомлять нас з цікавими фактами. Мікробіолог – людина, що вивчає мікроорганізми.

Виступи мікробіологів

-Мікробіологія - це молода наука, яка існує більше 100 років.

Розвиток мікробіології як науки тісно пов'язаний з мистецтвом шліфування скла й алмазів та виготовленням перших мікроскопів. Першим хто заглянув  у таємничий невидимий світ живих істот, був голландець Антоній Левенгук (1632-1723).

-В організмі людини живуть 2 кг бактерій .У роті людини 40 тисяч бактерій різного типу. 

3.Групове заняття

1.Повторення правил роботи в групі.

2.Виконання роботи.

-Кожна група отримує конверт з одним виразом та картки із складами. За допомогою незвичайних математичних виразів розшифруйте і поясніть ключові слова нашого заняття. Склейте необхідні склади, щоб утворились слова. Для пошуку потрібної інформації потрібно використовувати ґаджети.

Незвичайні математичні вирази

1 група. Бак+термін-мін+ії

4 група. Фагоми-ми+цити  

    Діти склеюють склади і утворюють слова для колажу «Словник мікробіолога», пояснюють нові слова і кріплять їх на стіну слів.

Інформаційна хвилинка від мікробіолога (відео «Бактерії»)

ІІ. Робота над текстом з використанням стратегії « Джексоу-2»

Групова робота(алгоритм роботи)

1.Діти поєднані в «домашніх» групах.

2.Об'єднання дітей в «експертні» групи.

3.Кожна «експертна» група отримує конверт (текст і експертну картку).

4.Діти читають текст і відповідають на запитання.

5.Учні повертаються до домашніх груп і надають інформацію (запитання-відповідь).

6.Перевірка вчителем засвоєння знань учнями.

Бактерії

      Бактерії– це найменші організми, які існують на Землі. Їх можна побачити тільки під мікроскопом. Бактерії живуть скрізь: навіть у краплі найчистішої джерельної води, у крупинках ґрунту, в повітрі, на скелях, пісках пустель, на дні океану .
Вони живуть у льодах Антарктиди при температурі -83 °С і в гарячих джерелах, температура яких досягає 85-90 °С. Мешкають вони в ґрунті,  на рослинах, плодах, у різних тварин і у людини у кишківнику, ротовій порожнині, кінцівках, на поверхні тіла.  

       Бактерії виконують важливу роль у кругообігу речовин у природі. Бактерії гниття розкладають органічні рештки до мінеральних речовин, які необхідні для росту рослин. Бактерії, що живуть у ґрунті, забезпечують його родючість. Утворення нафти та природного газу відбувалося теж за участі бактерій. Бактерії використовуються у харчовій промисловості — при скисанні молока, виготовленні йогуртів, сирів. З певних груп мікроорганізмів отримують антибіотики, вітаміни тощо. Без бактерій неможливо виготовити волокна з льону, силос із зелених кормів. При очищенні стічних вод теж застосовують бактерії.                                                                                                                                    

      Та бактерії можуть завдати великої шкоди людині та іншим організмам, викликаючи хвороби (ангіна, дифтерія, тиф, туберкульоз та багато інших). Бактерії можуть псувати продукти харчування, виділяючи при цьому отруйні речовини, та викликати захворювання.

      Однак не всі бактерії хвороботворні. В організмі людини живуть бактерії, які допомагають перетравлювати і засвоювати їжу та зміцнювати імунітет.

Експертна картка 1

Уважно прочитайте текст «Бактерії» і дайте відповіді на запитання.

1.Як можна побачити бактерії?

2.Де живуть бактерії?

3.Як забезпечують бактерії родючість  ґрунту?

Експертна картка 2

Уважно прочитайте текст «Бактерії» і дайте відповіді на запитання.

1.Як використовують бактерії у харчовій промисловості?

2.Як використовують бактерії в медицині?

3.Якої шкоди бактерії можуть принести людині?

Експертна картка 3

 Уважно прочитайте текст «Бактерії» і дайте відповіді на запитання.

1.Чи використовують бактерії для виробництва антибіотиків?

2.Що виділяють бактерії при псуванні продуктів харчування?

3.Чи всі бактерії хвороботворні?

Експертна картка 4

Уважно прочитайте текст «Бактерії» і дайте відповіді на запитання.

        1.Чи живуть в організмі людини бактерії?

2.Чим допомагають бактерії людині?

3.Чи використовують бактерії для виробництва вітамінів?

ІІІ. Робота дослідницької лабораторії. Робота в парах

1.В контейнері борошно. Для експерименту необхідно доторкнутися

долонькою до борошна і пожати руку товаришу. Так ми зімітували передачу бактерій через рукопожаття. Отже, бактерії передаються руками.

-Як уникнути передачі бактерій? (Роздуми і висновки дітей)

2.Експеримент із дзеркалом

Візьміть кожен своє дзеркальце і попробуйте чхнуть на нього. Що ви помітили? При чханні чи кашлянні на дзеркалі залишаються краплинки слини. Саме там знаходиться безліч бактерій. Отже, коли людина чхає чи кашляє, вона розповсюджує бактерії. Після експерименту діти витирають дзеркальце антибактеріальною серветкою.

Як уникнути розповсюдження бактерій?(Роздуми і висновки дітей)

ІV. Робота з підручником ст.10., завдання 2

-Відновіть діалог із татом і розіграйте в парах.

V. Рубрика «Цікаво знати»

Презентація «Вплив бактерій на емоції людей»

-Як бактерії впливають на людину?

VІ. Інтерактивна вікторина. Робота за комп'ютером.

https://learningapps.org/user/svitlanakotenko

VІІ. Рефлексія

1.     Чи отримали ви сьогодні новий досвід? Який саме?
2.     Що нового ви дізналися на уроці?
3.     Про що ви хотіли б дізнатися більше?

VІІІ. Домашнє завдання

Письмо для себе. Напиши свою думку з обраної теми.

1. Де живуть бактерії?

2. Як бактерії впливають на життя людини?

3. Яка роль бактерій у природі?

Додаткове завдання

Ребус «Бактерії»

 

 

 

1. Людина, що вивчає мікроорганізми (Мікробіолог)
2. Знищує бактерії  у крові. (Фагоцит)
3. Зброя мікробіолога. (Мікроскоп)
4. Світ невидимих живих істот. (Мікросвіт)
5. Відкрив існування бактерій. (Левенгук)
6. Червоне кров'яне тільце. (Еритроцит)
7. Мікроорганізм. (Мікроб)
8. Вулична… - джерело шкідливих бактерій. (Їжа)

Використані джерела:

1.Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р. Б. 3- 4 кл. (Нова українська школа) ОСВІТА,2019.-335с.

2.Науково-популярна тематична  природнича газета для розумників і розумниць «Колосочок», № 4/2014, лютий.

3.http://kolosok.org.ua/wp-content/uploads/2020/01/4_20141.pdf

4.https://osvita.ua/vnz/reports/biolog/26811/

5.http://shkolyar.in.ua/znachennya-bakteriy-u-pryrodi-y-u-jytti-lyudyny7