Урок "Держави-сусіди України". Загальна характеристика. 10 клас

                                                   Бакулєва Т.Л., учитель географії ЗОШ №15

                                                                                міста Маріуполя

               ДЕРЖАВИ – СУСІДИ  УКРАЇНИ

                                           Урок у 10 класі

   Методичний аналіз уроку

          Тема «Держави-сусіди України» вивчається у І розділі «Європа» курсу «Економічна і соціальна географія світу» і завершує вивчення теми 2 «Країни Європи». На вивчення теми «Країни Європи» відводиться 9 уроків, а на вивчення держав – сусідів України – 3, один із яких вивчає загальну характеристику країн, два інших – проходять у вигляді електронної презентації країн – сусідів України і включають більш детальну та всебічну характеристику сусідніх держав та види  зв’язків країн – сусідів з Україною.

       Місце уроку у вивченні теми 2 «Країни Європи».

Урок 1. Економіко-географічна характеристика Німеччини

Урок 2. Економіко-географічна характеристика Франції.

Урок 3. Економіко-географічна характеристика Великої Британії.

Урок 4. Економіко-географічна характеристика Італії.

Урок 5. Практична робота 2.Складання картосхеми просторової організації економіки однієї з європейських країн «Великої сімки»

Урок 6. Держави – сусіди України. Загальна характеристика

Урок 7. Держави – сусіди України. Презентація дослідницьких проектів

Урок 8. Зв’язки країн-сусідів з Україною. Презентація дослідницьких проектів

Урок 9. Підсумковий урок. Тестовий контроль теми «Країни Європи». Тематичне оцінювання.

          Специфіка уроку полягає в тому, що на уроці не тільки вивчається новий матеріал про країни, що межують з Україною, а й узагальнюється та перевіряється якість засвоєння попередньо вивченого навчального матеріалу про  Європи.

          На уроці використовується технологія продуктивного навчання. Учні, працюючи в групах, використовуючи набуті знання про країни європейського регіону, картографічний матеріал, підручник, додаткові джерела інформації, засвоюють значний за обсягом матеріал про сусідні з Україною держави. Впродовж  уроку відбувається також оцінювання навчальних досягнень учнів, систематизація та узагальнення знань, підготовка до контролю з теми «Країни Європи». Результатом роботи учнів на уроці є складена у вигляді таблиць та схем економіко-географічна характеристика країн-сусідів України.  Завершується урок подачею домашньої самостійної роботи: учням класу пропонується сформувати динамічні групи і підготувати електронну презентацію держав-сусідів України (не більше 10 хвилин), надається консультація зі змісту презентації.

        Предметні компетенції, які формуються на уроці.

К ом п е т е н ц і ї                                                І с т р у м е н т а р і й

- самоосвітня                                        Виконання завдань уроку, розвиток інтересу

                                                               учнів до предмету.

- інформаційна                                     Робота з різними джерелами інформації,

                                                               складання підсумкової таблиці.

- полікультурна                                    Виявлення особливостей країн та народів.

- комунікативна                                    Робота в групах, спілкування учнів.

       Навчально-методичне забезпечення:

• інформаційні картки;
• роздатковий матеріал;
• таблиці.

Список літератури

1. Булава Л.М. Фізична географія України. 8 клас. – Харків: АН ГРО плюс, 2008.

2. Економічна і соціальна географія світу. За ред. Б.П.Яценка. – К.: АртЕк, 1997.

3. Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія. 10 клас. – Харків: Оберіг, 2010.

4.  Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. – М.: Просвещение,1988.

5. Масляк П.О., Олійник Я.Б., Степаненко А.В.Словник довідник учня з економічної

    і соціальної географії світу. – К.: Лібра, 1996. 

6. Топузов О.М., Тименко Л.В. Економічна і соціальна географія світу. – К.: Зодіак-

     ЕКО, 1995.

Тема уроку: Держави – сусіди України.

Мета уроку: Скласти характеристику держав – сусідів України.

Завдання :

Освітні:

•  продовжити вивчення країн Європи;

-     охарактеризувати особливостіЕГП, населення, сучасний стан економіки та

      галузеву структуру господарства держав-сусідів України,використовуючи 

      раніше вивчений матеріал про країни Європи;

 Розвиваючі:

  -    розвивати сомоосвітню, інформаційну, полікульту,коммунікативну

        компетенції старшокласників;

  -    розвивати в учнів логічне, аналітичне та критичне мислення; уміння та

        навички порівнювати, працювати з картами, таблицями, додатковою

        літературою;

Виховні:

•  виховувати повагу до історії та культури інших народів;
•  поглиблювати  загальнокультурні надбання старшокласників.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу з елементами узагальнення раніше

                    засвоєного.

Обладнання: політична карта Європи, підручники, атласи, роздатковий матеріал,

                      довідники, таблиці.

Основні питання теми:

1. Загальні відомості про країни-сусіди України.

2. Особливості ЕГП країн.

3. Населення, демографічні процеси.

4. Сучасний стан економіки країн.

5. Галузева структура господарства.

6. Зв’язки країн-сусідів з Україною.

                                  Х І Д   У Р О К У

І  Підготовчий етап

    1. Вступне слово вчителя.

Ми продовжуємо вивчення Європи. На попередніх уроках ми вивчили  склад і особливості європейського регіону, охарактеризували європейські  країни «Великої сімки»: ФРН, Велику Британію, Францію та Італію. Згадаємо ще раз ці країни, написавши географічний диктант.

    2. Географічний диктант.

Завдання: порівняйте чотири європейські країни «Великої сімки».

1.   Найменша за площею держава з чотирьох. Велика Британія.

2.   Франція чи ФРН мають більше сусідів на суходолі? ФРН.

3.   З чотирьох тільки в одній країні відрізняється форма державного правління.

      Велика Британія.

4.   Париж на Сені, Лондон на Темзі, а Берлін на ... Шпреє.

5.   Багатонаціональна країна. Велика Британія.

6.   Територією якої держави протікає її найбільша річка По. Італія.

7.   Країна, яка найкраще забезпечена прісними водами. Франція.

8.   Країна, в якій АЕС відіграють значну роль в енергетиці. Франція.

9.   Країна – крупний імпортер сільськогосподарської продукції. ФРН.

10. Яка країна займає перше місце в Західній Європі з вирощування рису? Італія.

11. Країна, яка займає перше місце у світі з вирощування винограду. Італія.

ІІ  Орієнтаційний етап

      1.Мотивація.

         На уроці сьогодні ми розглянемо групу держав Європи, які відіграють важливу роль для України, бо всі вони мають спільну особливість: вони є сусідніми з нашою державою країнами. А з сусідами треба спілкуватися, дружити, щоб спільно жити в нашому європейському домі. Тому знайомство з сусідніми державами має велике значення для кожної культурної людини. Отже, будемо знайомитися, спираючись на ті знання , які вже маємо після вивчення країн Європи. Почнемо роботу колективно, потім працюємо в групах, кожна з яких обирає собі одне  завдання із запропонованих. Користуємося підручником, картами, довідниками, роздатковим матеріалом (різними джерелами можна обмінюватися). Після опрацювання питання в групі представник групи інформує клас, надаючи матеріал для занесення в підсумкову таблицю. Представники інших груп можуть ставити запитання, уточнювати інформацію. Підсумкову таблицю заповнюють всі учні класу.

     2. Актуалізація.

    А) Фронтальна бесіда. Робота в зошитах. Заповнення таблиці.

1. Згадайте типовий план характеристики країни.

2. Скільки незалежних держав знаходиться в Європі? Як вони відрізняються за         площею та населенням?

    2.2. Назвати країни, що межують з Україною суходолом, порівняти їх за

            площею,  кількістю населення, визначити довжину кордону з Україною

                                                                                                                 Таблиця 1

3. Назвіть приклади різних за формою правління та адміністративно-територіального устрою країн Європи. До складу яких міжнародних організацій входять країни регіону?

      3.3.З’ясувати, яку форму державного правління мають сусідні держави,

            який у них державний устрій та адміністративно-територіальний поділ,

            членами яких міжнародних організацій вони є.

                                                                                                                   Таблиця 2

4. Охарактеризуйте демографічні процеси, притаманні сучасній Європі?

      4.4. Назвати загальні риси населення , найбільші міста сусідніх з Україною

             держав. Які з них є однонаціональними, а які – багатонаціональними?

                                                                                                                    Таблиця 3    

ІІІ  Практичний етап

    1.Завдання для роботи груп

1. Визначити головні особливості ЕГП країн (сусідське, транспортне, ресурсне

    положення).

2. Визначити в яких сусідніх країнах є значні земельні, водні, лісові, рекреаційні

            ресурси. Родовища яких мінеральних ресурсів розміщені на територіях цих країн?

3. До якого типу держав за рівнем економічного розвитку та значенням у світовій

    економіці й політиці належать країни-сусіди України?

4. Визначити провідні галузі економіки сусідніх держав.

2. Виступи представників груп.

1. Головними особливостями ЕГП сусідніх з україною держав є:

     - компактність розміщення у Європі ( крім Росії);

     - межують з країнами, які мають різний рівень економічного розвитку;

     - наявність виходу до морів ( крім Білорусі , Молдови, Угорщини та Словаччини);

     - зручність транспортного та ресурсного  положення.

2. Природно-ресурсний потенціал:

                                                                                                                 Схема 1

                                                 Р Е С У Р С И

                      Земельні      Водні         Лісові     Рекреаційні            Мінеральні

Росія                  + + +            + + +          + + +         + +         Паливні, рудні, нерудні 

Молдова            +                                                                          * Нерудні

Білорусь            +                   + +             +                                  * Паливні, нерудні  

Румунія             +                                                        +                * Рудні

Польща             +                    +                +                +            Паливні, рудні

Угорщина         +                                                         +                * Паливні

Словаччина      +                                                         +                * Паливні, нерудні

Умовні познаачення:   + + +   - дуже забезпечені

                                       + +       - мало забезпечені

                                       +          - недостатньо забезпечені

                                *          - недостатньо забезпечені

3. Всі країни-сусіди України належать до країн з перехідною економікою. До здобуття ними незалежності всі вони мали переважно індустріальний тип економіки. У країнах переважала державна форма власності, а неконкурентноспроможна продукція підприємств була зорієнтована переважно на внутрішній ринок. Зараз у сусідніх державах проводяться реформи. Ці реформи у різних країнах проводяться неоднаковими темпами: дуже стрімко – у Польщі; поступово – у Росії, Угорщині. Словаччині; повільно – у Білорусі, Румунії, Молдові.

4. Провідні галузі економіки:

                                                                                                          Схема 2

Росія – паливна, нафтопереробна, металургія, машинобудування, хімічна, лісова. Багатогалузеве сільське господарство, різні види транспорту.

 Молдова – агропромисловий комплекс (сільське господрство та харчова промисловість).

Білорусь – машинобудування, хімічна, лісова, легка промисловість. Сільське господарство.

Румунія – машинобудування, легка промисловість. Сільське господарство.

Польща – паливна, металургійна, машинобудування, хімічна, харчова промисловість. Багатогалузеве сільське господарство.

Угорщина – кольорова металургія, машинобудування, фармацевтична промисловість. Сільське господарство.

Словаччина – кольорова металургія, машинобудування, легка, харчова промисловість. Сільське господарство.

ІV  Підсумковий етап

1. Підбиття підсумків роботи по складанню загальної характеристики держав-сусідів України.

2. Бесіда з учнями про форми міжнародних економічних відносин між країнами у світі.

          1. Чи доводилося вам бувати за межами України? Де і з якою метою?

          2. Чи можна вважати туризм формою міжнародних економічних зв’язків?

          3. Чи можна вважати проведення Україною разом з Польщею чемпіонату з

               футболу у 2012 році формою міжнародних зв’язків?

В И С Н О В О К .

Основними формами зовнішніх економічних зв’язків є:

• зовнішня торгівля;
• кредитно-фінансові відносини;
• науково-технічні зв’язки;
• надання послуг (транспортні, рекламні, банківські та ін.);
• міжнародний туризм.

3. Оцінювання роботи учнів на уроці.

V  Домашнє завдання.

1. Створити динамічні групи (4-5 чол.) та підготувати електронну презентацію держав-сусідів України (до 10 хвилин).

Під час підготовки презентації звернути увагу на такі питання.

• типовий план характеристики країни;
• особливості національних традицій народу;
• приклади зв’язків країн-сусідів з Україною;
• Молдова: особливості історичного розвитку (з 1924 по1940 рр.входила до складу Української РСР як автономна республіка, сучасна політична ситуація в країні);
• Білорусь: схожість історії країни з Україною( Київська Русь, Російська імперія, незалежність 1991 року), сучасний стан економіки  (збереження системи планування, державна власність), вплив аварії на ЧАЕС на населення та господарство;
• Румунія: історичні моменти ( утворення держави у 1861 році післяоб’єднання князівств Молдови та Валахії), особливості національно складу населення;
• Польща: зв’язок історії країни з Україною, сучасні стосунки, роль релігії в країні;
• Угорщина: природні багатства країни;
• Словаччина: природні багатства країни, збереження та відновлення історичних пам’яток шляхом передачі їх у власність приватним господарям.