Урок-дослідження " Які властивості має вода"

Тема:Які властивості має вода

Мета:

         Навчальна:

• Ознайомити учнів із властивостями води (прозора, без запаху, без смаку, рідка, розчиняє речовини, набуває форми посудини).
  Розвивальна:
• Розвивати спостережливість, уміння робити висновки на основі дослідів.
  Виховна:
• Виховувати бережливе ставлення до води як до природного багатства.

 Тип уроку:Урок вивчення нового матеріалу з елементами дослідження та інтерактивними методами.

Обладнання:

• Склянки з водою, ложки, цукор, фарба або сік, лід, вода у різних ємностях.
• Картки-завдання, мультимедійна презентація або відео «Вода — дивна рід

Хід уроку

І . Організаційний момент (2–3 хв)

• Привітання, налаштування на роботу.
• Інтерактивна вправа «Краплинка настрою»:
  Учні обирають кольорову краплинку, що відповідає їхньому настрою (синя — спокій, жовта — радість, зелена — цікавість).

ІІ. Актуалізація знань (5 хв)

Метод “Мозковий штурм”

• Що ви знаєте про воду?
• Де в природі є вода?
• Для чого вона потрібна людям, рослинам, тваринам?

Учитель записує відповіді дітей на дошці у вигляді “асоціативного куща”.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку (2 хв)

– Сьогодні ми з’ясуємо, які властивості має вода, і доведемо це дослідами, як справжні дослідники.

ІУ. Вивчення нового матеріалу (15–20 хв)

 Дослідницька робота в групах

Клас ділиться на 4 групи, кожна отримує картку-завдання:

1. Група “Прозора”
   • Розглянь воду у склянці.
   • Чи має вона колір?
   • Висновок: вода прозора.
2. Група “Без запаху”
   • Понюхай воду. Чи має запах?
   • Висновок: вода без запаху.
3. Група “Без смаку”
   • Покуштуй крапельку води.
   • Висновок: вода без смаку.
4. Група “Розчиняє речовини”
   • Додай у воду ложку цукру або фарби.
   • Що відбувається?
   • Висновок: вода може розчиняти деякі речовини.

Учні представляють результати роботи, оформлюють висновки на дошці (у вигляді таблиці або схеми).

. Фізкультхвилинка (3 хв) 

Інтерактивна вправа «Краплинки стрибають»:
Учні імітують рух крапель води — стікають, стрибають, летять у хмару, падають дощем тощо.

У. Узагальнення і закріплення знань (10 хв)

Інтерактивна гра “Так чи ні?”
Учитель читає твердження, діти відповідають:

• Вода має колір. (Ні)
• Вода прозора. (Так)
• Вода пахне квітами. (Ні)
• Вода може розчиняти речовини. (Так)

Вправа “Мікрофон”
– Яку властивість води ти запам’ятав найкраще?
– Чому вода така важлива?

УІ. Підсумок уроку (5 хв)

• Підбиття підсумків.
• Колективне складання схеми «Властивості води».
  (Учитель малює краплю на дошці, учні прикріплюють картки з написами: прозора, без запаху, без смаку, розчиняє речовини, набуває форми посудини.)

Домашнє завдання

• Намалювати малюнок «Вода навколо нас».
• Для бажаючих: провести вдома дослід — що ще розчиняється у воді?

 Інтерактивні методи, використані на уроці:

• “Мозковий штурм”
• “Дослідження в групах”
• “Мікрофон”
• “Так чи ні?”
• “Асоціативний кущ”