Урок. "Екологія рослин. Узагальнення вивченого по темі «Різноманітність рослин»".

                                                                                                                      6 клас. Біологія        

                                        Урок № _

Тема. Узагальнення вивченого по темі «Різноманітність рослин»  

Мета уроку: виявити рівень навчальних досягнень учнів з теми «Різноманітність рослин»; здійснити контроль і корекцію їхніх знань; перевірити вміння учнів оперувати біологічними термінами, застосовувати знання.

   Розвивати вміння учнів порівнювати та робити узагальнюючі висновки; закріпити індивідуальні вміння складати запитання.

   Виховувати бережливе ставлення до живої природи планети, до свого здоров’я та оточуючих людей, екологічне мислення.

Обладнання: таблиці, малюнки, картки-завдання.

Міжпредметні зв’язки: фізика, хімія, географія, екологія, математика, основи 

 здоров’я, природознавство.

Тип уроку: урок корекції і контролю знань.

 

                                                 Хід уроку:

I. Організаційний етап

II. Актуалізація опорних знань

Фронтальна бесіда.

— Як ви вважаєте, яке значення мають рослини для існування життя на нашій планеті?

— Яке значення рослин у житті людини?

 

III. Контроль знань

 1.Роздача індивідуальних карток із завданнями.

     2.Інструктаж щодо виконання завдань, пояснення шкали оцінювання завдань

       різних рівнів складності.

     3.Виконання завдань учнями.

 

   I варіант

І рівень (по 0,5 бала за кожне завдання)

Позначте одну правильну відповідь.

1.У клітинах червоних водоростей відкладається:

А крохмаль  В багрянковий крохмаль

Б ламінарин Г філофорин

2.У голонасінних рослин уперше з’являється:

А квітка             В плід

Б насінина             Г корінь

3. Шишка — це:

А видозміна пагона В видозміна листка

Б пагін   Г видозміна квітки

4.Тривалість життя статевого покоління у плаунів:

А один сезон  В 15–18 років

Б 2 роки   Г 5–8 років

5. Панцир, просочений сполуками Силіцію, є у водоростей:

А зелених   В бурих

Б червоних  Г діатомових

6. До мохів належить:

А яловець звичайний В сфагнум

Б ламінарія              Г хвощ великий

Відповіді: 1 — В, 2 — Б, 3 — А, 4 — В, 5 — Г, 6 — В.

 

ІІ рівень (по 1 балу за кожне завдання)

7.Із запропонованих відповідей виберіть правильні.

Виберіть характерні ознаки хвощів:

А  у життєвому циклі переважає спорофіт

Б у життєвому циклі переважає гаметофіт

В тіло почленоване на вузли і міжвузля

Г стебло містить кремнезем

Д мають ризоїди

Е листки мають вигляд зубчиків, які зростаються біля основи, утворюючи піхву, що покриває вузол

Є листки великі, розсічені

Відповіді: А, В, Г, Е.

8.Установіть відповідність між групами рослин та їхніми зображеннями.

1 мохи  2   водорості  3   плауни  4   покритонасінні

А	Б	В	Г	Д

 

Відповідь: 1 — Д, 2 — А, 3 — Б, 4 — В.

9.Установіть відповідність між стадіями життєвого циклу сосни й цифрами на малюнку, що їм відповідають.

А чоловіча шишка Б жіноча шишка В пилкове зерно Г насінна луска з насінними зачатками

 

Відповідь: А — 2, Б — 5, В — 4, Г — 6.

 

ІІІ рівень (по 1,5 бала за кожне завдання)

10.Яке значення в житті людини мають водорості?

11.У молодому світлому лісі між березами й осиками посадили ялини. Через 20 років берези й осики зникли і на їхньому місці з’явився темний ялиновий ліс. Поясніть, чому так сталося.

 

IV рівень (3 бали)

12.Поясніть переваги покритонасінних рослин перед голонасінними. 

 

 

II варіант

І рівень (по 0,5 бала за кожне завдання)

Позначте одну правильну відповідь.

1.У клітинах бурих водоростей відкладається:

А крохмаль В багрянковий крохмаль

Б ламінарин Г філофорин

2.Покритонасінні рослини змогли витіснити голонасінні завдяки наявності:

А квітки й плоду В насіння

Б розвиненої кореневої системи Г розвиненого стебла

3.Хвоя — це:

А пагін В видозмінений пагін

Б брунька Г листок

4.Фотосинтез у хвощів відбувається у:

А стеблі В листках

Б кореневищі Г спорангіях

5.На найбільших глибинах здатні мешкати водорості:

А зелені В бурі

Б червоні Г діатомові

6.До папоротей належить:

А щитник чоловічий В плаун баранець

Б спірогира Г зозулин льон

Відповіді: 1 — Б, 2 — А, 3 — Г, 4 — А, 5 — Б, 6 — А.

 

ІІ рівень (по 1 балу за кожне завдання)

7.Із запропонованих відповідей виберіть правильні.

Виберіть характерні ознаки мохів.

А у життєвому циклі переважає спорофіт

Б у життєвому циклі переважає гаметофіт

В мають листкостеблову будову

Г спорангії зібрані у стробіли, які розміщуються на верхівці пагонів

Д мають ризоїди

Е підземна частина — кореневище

Є спори утворюються у коробочці

Відповіді: Б, В, Д, Є.

8.Установити відповідність між групами рослин та їхніми зображеннями.

1  хвощі      2  водорості   3  папороті    4  голонасінні

А	Б	В	Г	Д

 

Відповідь: 1 — А, 2 — Д, 3 — Б, 4 — Г.

9.Установити відповідність між стадіями життєвого циклу папороті й цифрами на малюнку, що їм відповідають.

А нестатеве покоління (спорофіт) Б статеве покоління (гаметофіт) В спорангій Г сперматозоїди

Відповідь: А — 1, Б — 4, В — 2, Г — 7.

 

           ІІІ рівень (по 1,5 бала за кожне завдання)

10.Яке значення в житті людини мають покритонасінні рослини?

11.Установлено, що бурелом вириває з коренем здебільшого ялини, а сосни ламає. Чому?

 

IV рівень (3 бали)

12.Поясніть переваги голонасінних рослин перед папоротями.

 

 

ІV. Домашнє завдання

Повторити конспекти уроків по вивченій темі, §21.

 

V. Підбиття підсумків уроку

Рослини – дуже різноманітні живі організми, значення яких в природі  та житті людини дуже велике.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                     6 клас. Біологія        

 Самостійна робота з теми «Різноманітність рослин»

 

                                              I варіант

І рівень (по 0,5 бала за кожне завдання)

Позначте одну правильну відповідь.

1.У клітинах червоних водоростей відкладається:

А крохмаль           В багрянковий крохмаль

Б ламінарин          Г філофорин

2.У голонасінних рослин уперше з’являється:

А квітка             В плід

Б насінина             Г корінь

3. Шишка — це:

А видозміна пагона В видозміна листка

Б пагін   Г видозміна квітки

4.Тривалість життя статевого покоління у плаунів:

А один сезон  В 15–18 років

Б 2 роки   Г 5–8 років

5. Панцир, просочений сполуками Силіцію, є у водоростей:

А зелених   В бурих

Б червоних              Г діатомових

6. До мохів належить:

А яловець звичайний В сфагнум

Б ламінарія              Г хвощ великий

 

ІІ рівень (по 1 балу за кожне завдання)

7.Із запропонованих відповідей виберіть правильні.

Виберіть характерні ознаки хвощів:

А  у життєвому циклі переважає спорофіт

Б у життєвому циклі переважає гаметофіт

В тіло почленоване на вузли і міжвузля

Г стебло містить кремнезем

Д мають ризоїди

Е листки мають вигляд зубчиків, які зростаються біля основи, утворюючи піхву, що покриває вузол

Є листки великі, розсічені

8.Установіть відповідність між групами рослин та їхніми зображеннями.

1 мохи  2   водорості  3   плауни  4   покритонасінні

А	Б	В	Г	Д

 

9.Установіть відповідність між стадіями життєвого циклу сосни й цифрами на малюнку, що їм відповідають.

А чоловіча шишка Б жіноча шишка В пилкове зерно Г насінна луска з насінними зачатками

 

 

ІІІ рівень (по 1,5 бала за кожне завдання)

10.Яке значення в житті людини мають водорості?

11.У молодому світлому лісі між березами й осиками посадили ялини. Через 20 років берези й осики зникли і на їхньому місці з’явився темний ялиновий ліс. Поясніть, чому так сталося.

 

IV рівень (3 бали)

12.Поясніть переваги покритонасінних рослин перед голонасінними. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                6 клас. Біологія        

 Самостійна робота з теми «Різноманітність рослин»

 

                                                         II варіант

 

І рівень (по 0,5 бала за кожне завдання)

Позначте одну правильну відповідь.

1.У клітинах бурих водоростей відкладається:

А крохмаль В багрянковий крохмаль

Б ламінарин Г філофорин

2.Покритонасінні рослини змогли витіснити голонасінні завдяки наявності:

А квітки й плоду В насіння

Б розвиненої кореневої системи Г розвиненого стебла

3.Хвоя — це:

А пагін В видозмінений пагін

Б брунька Г листок

4.Фотосинтез у хвощів відбувається у:

А стеблі В листках

Б кореневищі Г спорангіях

5.На найбільших глибинах здатні мешкати водорості:

А зелені В бурі

Б червоні Г діатомові

6.До папоротей належить:

А щитник чоловічий В плаун баранець

Б спірогира Г зозулин льон

ІІ рівень (по 1 балу за кожне завдання)

7.Із запропонованих відповідей виберіть правильні.

Виберіть характерні ознаки мохів.

А у життєвому циклі переважає спорофіт

Б у життєвому циклі переважає гаметофіт

В мають листкостеблову будову

Г спорангії зібрані у стробіли, які розміщуються на верхівці пагонів

Д мають ризоїди

Е підземна частина — кореневище

Є спори утворюються у коробочці

8.Установити відповідність між групами рослин та їхніми зображеннями.

1  хвощі      2  водорості   3  папороті    4  голонасінні

А	Б	В	Г	Д

 

9.Установити відповідність між стадіями життєвого циклу папороті й цифрами на малюнку, що їм відповідають.

А нестатеве покоління (спорофіт) Б статеве покоління (гаметофіт) В спорангій Г сперматозоїди

 

ІІІ рівень (по 1,5 бала за кожне завдання)

10.Яке значення в житті людини мають покритонасінні рослини?

11.Установлено, що бурелом вириває з коренем здебільшого ялини, а сосни ламає. Чому?

 

IV рівень (3 бали)

12.Поясніть переваги голонасінних рослин перед папоротями.