Урок інформатики у 2 класі "Виконавці алгоритмів"

Урок інформатики у 2 класі

Тема. Виконавці алгоритмів

Мета:

• закріпити поняття алгоритм, виконавець, команда;

• вчити складати та виконувати алгоритми;

• навчити правил гри та працювати за комп'юте­ром з програмою «Виконавець «Олівець»;

• розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять, уяву;

• виховувати інформаційну культуру.

Очікувані результати. Учні розуміють сутність понять «алгоритм», «команда»,  «виконавець алгоритму»; уміють ви­конати алгоритм, складений для виконавців

Обладнання. Програма «Скарбниця знань» (авт.Коршунова), презентація уроку, мультимедійний комплект. підручник та посібник для 2 класу «Інформатика», авт. М. М. Корнієнко, С. М. Крамаровська, І. Т. Зарецька.

Хід уроку

І. Організація класу. Повторення правил безпечної поведінки у комп’ютерному класі.

- Сьогодні на уроці у нас незвичайний гість – Смайлик.

- Діти, ви інформатику любите? А правила поведінки у комп’ютерному класі знаєте?

- А от мій знайомий Петрик П’яточкін ці правила ігнорує. Забіг до класу,  в одній руці – сік, в іншій – печиво. Швиденько сів до комп’ютера, поклав печиво на клавіатуру, сік поставив на системний блок. А потім став показувати брудним пальцем щось на моніторі.

- Чи правильна його поведінка?

Висновок.

Правил безпеки дотримуйся, друже,

тоді із комп'ютером будеш у дружбі!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Перевірка домашнього завдання.

•          Діти, а що ви повинні були виготовити вдома? (килимок із кольорового паперу) Смайлик дякує за такий приємний сюрприз, бо ці килимки були для нього подарунком.

2. Повторення вивченого на попередньому уроці.

•          Розкажіть мені, як ви виготовляли килимок?

3. Гра «Незакінчене речення»

•          Послідовність дій, спрямована на виконання певного завдання, - це …(алгоритм)
•          Чіткий і короткий наказ – це …(команда)
•          Команду віддають або записують у вигляді …(спонукального речення).
•          Той, хто розуміє і виконує команди називається …(виконавцем команди)

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні на уроці ми дізнаємося про різних виконавців алгоритмів; навчимося складати алгоритми для конкретних виконавців.

ІV. Робота над новим матеріалом.

1. Робота з підручником

- Система команд, які розуміє виконавець, називається системою команд виконавця.

- Місце, де виконавець може виконувати команди алгоритму, називається середовищем виконавця.

- Щоб скласти алгоритм, необхідно спочатку визначити середовище та систему команд виконавця. А потім записати потрібні команди в певному порядку.

2. Робота з посібником

1) Введи у квадратик поряд з командою номер малюнка, на якому зображено її виконавця (Комп’ютер, робот, людина)

□ Сядь ближче

□ Рухайся вперед

□ Виконай програму

□ Набери слово «програма»

□ Завантаж операційну систему

□ Підмети підлогу

2) Познач систему команд та середовище виконавця, зображеного на малюнку (Песик)

Система команд

Вправо.

Вліво.

Вниз.

Вгору.

На початок.

В кінець.

Підійди.

Поклади.

Напиши.

Сядь.

Візьми.

Сидіти.

Лежати.

Голос.

Апорт.

До мене.

Поруч.

Середовище виконавця

Ліс

Класна дошка

Хата

Арена цирку

Екран монітора

Комп’ютерний клас

3)Склади для учня алгоритм, результатом виконання якого є написання на дошці назви країни. Перетягни команди з таблиці на їх місця в алгоритмі.

Алгоритм

1. ……

2. ……до дошки

3. ……крейду

4. ……слово «Україна»

5. ……крейду

6. ……до своєї парти

7. ……на своє місце

V. Практична робота за комп’ютерами.

1. Повторення правил безпечної роботи за комп’ютером.

- Сидіти від монітора на відстані 50 см.

- Працювати за комп’ютером не більше 10 – 12 хв

2. Робота з програмою «Скарбниця знань» (2 клас - «Увага» -  «Малюнок за зразком – 2»)

-  Розгляньте уважно вікно програми. Ви бачите виконавця програми – Олівця, і команди, які він може виконати – «Малювати», «Порівняти», «Витирати», «Переміщати». Справа зображений малюнок, який ви за допомогою Олівця повинні скопіювати справа. Хто закінчить роботу, порівнює її із зразком, а потім піднімає руку і говорить: «Роботу закінчив».

3. Самостійна практична робота учнів.

Учні під керівництвом учителя працюють за комп’ютерами .

Релаксація

     Заплющіть очі. Уявіть себе сніжинкою. Повільно літає вона в повітрі. Раптом вітер закружляв її. Вітер стих і сніжинка поволі спускається вниз. Раптом зимове сонечко подарувало сніжинці свій теплий промінець. Стоп. Розплющіть повільно очі і подивіться у далину.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу. Завдання для Розумників і Розумничок.

1. Робота у зошиті з посібником

1.     Обведи об’єкти, які можуть бути виконавцями алгоритмів.

2.     З’єднай лініями виконавців алгоритмів та їх середовища. Познач свій вибір.

3.     Пронумеруй дії в алгоритмі у правильному порядку.

2. Складання алгоритмів для виконавців (Орієнтовно)

Алгоритм посадки дерева

1. Вибрати місце для посадки дерева.
2. Викопати яму.
3. Поставити дерево в яму.
4. Засипати яму землею.
5. Утрамбувати землю навколо дерева.
6. Полити дерево.

Алгоритм переходу вулиці по світлофору

     1.  Підійти до переходу.

     2.  Подивитися на світлофор.

3. Дочекатися зеленого світла, яке дозволяє перехід
4. Перейти вулицю.

Алгоритм «Звуко – буквений аналіз слова»

1. Запиши слово.
2. Зроби звуковий аналіз.
3. Запиши транскрипцію.
4. Назви голосні і приголосні звуки.
5. Назви дзвінкі і глухі приголосні звуки.

Алгоритм «Як приготувати чай»

1. Візьми чашку.
2. Поклади в неї пакетик чаю.
3. Залий окропом.
4. Поклади ложечку цукру.
5. Розмішай.

Алгоритм «Як приготувати каву»

1. Візьми чашку.
2. Поклади в неї ложечку розчинної кави.
3. Поклади ложечку цукру.
4. Залий окропом.
5. Розмішай.

Алгоритм «Як одягтися на прогулянку»

1. Взуй чобітки.
2. Одягни куртку.
3. одягни шапку.
4. Зав’яжи на шию шарф.
5. Одягни рукавички.

3. Логічне завдання.

•          У синій книжці розповідається про квіти, у зеленій – про дерева. У якій книжці йдеться про березу?

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Що найбільше запам’яталось з уроку?

- Що б ви хотіли виконати на наступному уроці?

- Дякую за урок, діти. Мені було приємно з вами працювати.