Інтегрований урок(основи здоров'я,трудове навчання) 3 клас

І.  Організація класу до уроку. 

Спинки прямо підрівняли, руки вже на парті.

Ніжки рівно, носик вище – готові до старту.

Час урок наш починати – знання здобувати

І з учителем за руку в подорож рушати.

Ми веселі, ми щасливі у дружньому колі,

Здолаєм негоди, пройдем перешкоди,

 як справжні герої.

Формування навчально-організаційних умінь і навичок:самостійно і своєчасно готується до уроку

ІІ. Актуалізація знань учнів.

1.               Створення емоційного фону уроку.

І дівчата і хлоп’ята

Всі свій транспорт хочуть мати.

Не машину, не мопед,

А простий велосипед.

Але щоб ним скористатись –

Треба правила вивчати.

Створення ситуації веселого настрою.

2.    Фронтальне опитування.

–  Для чого існує велосипед?

–  Які  правила доржнього руху треба знати при користуванні велосипедом?

–  Чи  дозволено  дітям  до  14  років  їздити  проїжджою  частиною?

–  Де  можна  кататися  велосипедом  дітям  вашого  віку?

– Яким буває відпочинок?

– Чому людина намагається організувати власний відпочинок саме на природі?

– Чим приваблює людину ліс?

–У яку пору року краще відпочивати в лісі?

Формування контрольно-оцінювальних умінь і навичок:спонукаю учнів до висловлення оцінних суджень щодо якості усної відповіді власної та однокласника.

Звертаю увагу на метод пізнання: спостереження.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку.       Планування роботи.

1. Передбачення теми уроку учнями.

Після гарного навчання

Всі ми маєм сподівання,

Разом весело спочити –

В лісі, в горах побродити,

У водоймах покупатись,

На майданчиках погратись.

Залучаю учнів до визначення теми уроку.

2.               Уточнення теми уроку вчителем. Мотивація. Планування.

Сьогодні я пропоную вам, учні,уявити подорож у світ природи. Природа — це живий організм, а ми з вами — частинка природи. Тому й ставитися до природи треба, як до самого себе.

Дуже важливо зберегти все таким, як воно є. Не нищити, не руйнувати, а залишити землю такою ж чудовою. А ще важливо берегти своє життя й здоров’я, щоб насолоджуватися красою навколишнього світу. А це значною мірою залежить від нас самих, від нашої поведінки.

Формування навчально-організаційних умінь і навичок: планує послідовність виконання завдання

ІV. Робота по темі уроку.

Учитель. Найкращий відпочинок — на природі. Природа дарує людям чисте повітря, бадьорість, гарний настрій.

- Куди ж ми помандруємо сьогодні?

Відеозагадка (ліс)                  

- Що так еліс?

Учень. Ліс — це природне багатство. Він дарує людям цінну деревину. Ліс — це фабрика кисню, зелена аптека. Ліс — житло, де звірі і птахи можуть знайти  собі поживу. Митці завжди оспівували і оспівують природу у казках, піснях, віршах.

Заохочую учнів до розмірковувань.

1.               Читання вчителем вірша «Лісова подорож»

Ми зберемо рюкзачок

Та й підемо у лісок.

Щоб повітрям чистим дихать

І травичкою побігать.

На звіряток подивиться

І послухати спів птиці.

Познайомитись з грибами,

ягідками та кущами.

Мріяти, спостерігати,

Щось на спогад вподобати.

Націлюю учнів на творчу роботу.

2. Методика «Асоціативний кущ»

- Діти, а що ви уявляєте, коли чуєте слово «ліс»?

- Які асоціації у вас виникають?(Учитель заповнює схему.)

Учитель. Молодці! На уроці ми натрапимо на ці слова. Сьогодні ми повинні зрозуміти, коли ліс для нас—друг, а коли — ворог. Дізнаймося, як треба поводитися, щоб обминути всі можливі небезпеки, відпочинок приніс радість, задоволення і хорошее самопочуття.

Формування навчально-інтелектуальних і творчих умінь та навичок: добирає факти, які підтверджують висловлену думку або суперечать їй.

3.               Бесіда про правила поводження у разізустрічі з дикимитваринами

Учитель. Під час відпочинку в лісі треба пам’ятати, що господарі у ньому все ж таки не ми. Натрапити на них можна рідко, адже, почувши людину, вони втікають. Слід остерігатися зустрічі з дикими звір’ями. А якщо побачили, дайте можливість  їм утекти. Адже коли вони хворіють на сказ, кидаються на людей. При укусі тварини слід звернутися до лікаря.

Формування навчально-інформаційних умінь і навичок: спонукаю до висловлення власних думок та оцінних суджень.

- А кого можна побачити у лісі?

- Комах.

- А яких? (Оса, бджола, кліщ, мурахи.)

- А також можна побачити комарів і павуків.

- Яку ж небезпеку несуть нам комахи? (Відповідіучнів.)

(На дошці плакат «Комахи».)

Учитель. Укуси комах можуть виявитися небезпечними, оскільки серед них багато отруйних. Особливо небезпечними є укуси ос і бджіл у губи, язик, піднебіння. Необхідно витягти жало й накласти на місце укусу холодний компрес.

Навесні і влітку в лісах чимало кліщів. Деякі з них є носіями небезпечних хвороб. Щобця невидимка вас несподівано не атакувала, одягайтеся у ліс за правилами: ніяких босоніжок, шортів, маєчок. Тіло повинно бути закритим . А також комах приваблюють блискучі прикраси, сильні ароматипарфумів. Пам'ятайте про це.

При укусах комарів у кров може потрапити отрута, яка викликає гострий біль, набряк.

З ким іще може відбутись небезпечна зустріч? (Змія.) 

Спонукаю висловлювати думку, робити висновки (з допомогою вчителя).

4.               Розповідь про небезпеку, пов'язану з отруйними ягодами і грибами

(Упродовж усієї розповіді вчитель демонструє відповідні малюнки.)

Учитель. А тепер скажіть, хто милує наше око на відпочинку? (Рослини.)

- А які бувають рослини? (Отруйні і цілющі.)

- Які ж рослини можна використовувати для лікування? (Ромашку, деревій, подорожник, материнку, кульбабу.)

Учитель. Крім смачних поживних і корисних для нас, людей, ягід, у лісі ще ростуть отруйні ягоди, рослини. Їх найкраще не збирати, не їсти. Про них потрібно знати й чітко їх розпізнавати. Отруйні ягоди — вороняче око, вовчелико, дурман звичайний, паслін. А блекота, чистотіл, красавка, конвалія — це отруйнірослини. Але й нищити їх не можна. Адже в природі все збалансовано,все знаходиться у рівновазі.

Спонукаю висловлювати думку, робити висновки (з допомогою вчителя).

Загадка

Відгадайте загадку

Гарну шапочку вінмає,

Радо всіх нас зустрічає. (Гриб.)

Учитель. Які буваютьгриби?

- Так, вони бувають їстівні й отруйні.

- Які їстівні гриби ви знаєте? (Білий гриб, підберезник, лисички, сироїжки, опеньки.) 

Учитель. А чим же небезпечні для життя отруйні гриби?

Вирушаючи з кошиком до лісу, не забувайте, що в кожного їстівного гриба є отруйні двійники.

Не всі гриби потрібно зривати. Зустріли незнайомий грибок — не чіпайте, не топчіть: комусь він дуже потрібний. Деякими видами грибів лікуються хворі звірята. А є гриби, що «дружать» з деревами, допомагають їм рости.

Висновок. Усі, хто любить збирати гриби, повинні дотримуватись правила; грибів, яких не знаєте, до кошика не кладіть. Усе, що принесли з лісу в кошиках, обов’язково покажіть дорослим.

Розвиток творчої діяльності учнів. Формування навчально – інтелектуальних і творчих умінь і навичок: застосовує мовленнєві операції у творчих завданнях.

Формування вмінь робити висновки за допомогою вчителя.

V. Фізкультхвилинка (під музичний супровід).

Ми веселі дітлахи, за спинками рюкзачки.

Лісом всі подорожуєм – не кричим , не галасуєм.

Всі здорові, все в порядку – ми виконуєм зарядку:

Ручки до сонця – і посміхнулись,

В бік повернулись, низенько нагнулись,

Квіточка пахне, вітрець повіває,

А наших учнів навчання чекає.

Налаштовую дітей на успіх.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.               Робота з підручником ст. 111 – 113.

Ознайомлення з грою «Визнач відстань»

2.               Робота у парах.

•                   Яке взуття слід обирати для відпочинку?
•                   Який одяг слід підбирати для відпочинку?

3.               Вивчення правил поведінки в лісі.

                     Правила поведінки в лісі

•                   Вирушай на природу лише з дорослими!
•                   Бережи ліс!
•                   Не ламай дерев та кущів!
•                   Не руйнуй мурашників і пташиних гнізд!
•                   Не шуми, не рви квітів, не лови метеликів!
•                   Прибирай за собою. Не залишай у лісі сміття.
•                   Не розпалюй вогнищ у заборонених місцях – багато лісів гине від пожеж, гинуть у вогні і дикі тварини.
•                   Не збирай грибів, серед них багато отруйних.
•                   Ніколи не бери до рук незнайомі ягоди, тим більше, не куштуй їх – вони можуть бути отруйними.
•                   Бери тільки фотознімки, залишай тільки сліди, вбивай тільки час!

Парна робота.

Нагадую учням про правила роботи в парі.

Залучаю учнів до самоперевірки.

Командна робота, нагадую учням про правила роботи в команді.

                Речі для відпочинку на природі

•                    Готуючись до прогулянки, важливо знати, що треба взятии із собою з необхідних речей.
•                   Треба подбати про головний убір. Він знадобиться і в спеку, і в прохолодну погоду.
•                   Не буде зайвою легка куртка з водонепроникної тканини. Добре, якщо куртка і штани матимуть багато кишень.
•                   Слід брати бавовняні шкарпетки для теплої погоди і вовняні – для холодної. Обов’язково треба взяти пару шкарпеток про запас.
•                   Особлива увага – до взуття. Воно має бути закритим і на товстій підошві.
•                   Не слідіти в похід у нових черевиках, які можуть муляти.
•                   Крім цього, слід взяти продукти, воду, сірники.

Щоб  відпочино  був   цікавим  і  оздоровчим  старайтеся  дотримуватися   всіх  правил .

Формування навчально-організаційних умінь і навичок:  співпрацює в групі.

Формування навчально-інформаційних умінь і навичок: спілкування учнів у процесі навчання.

5.               Робота в зошиті(завдання 1, ст. 32)

Учитель. Життя людини пов’язане з водою. Ви також відпочивали на берегах річок, озер, моря. Вода — це стихія, яку люди знають давно, але вона також приховує небезпеку. Тому не можна дітям перебувати біля водойми без дорослих.

Індивідуальна форма роботи.

Розвиток творчої діяльності учнів.

Формування навчально-інтелектуальних і творчих умінь і навичок: застосовує мисленнєві операції, у творчих завданнях.

6.               Робота в групах

Виставка «Музей природи»

Учитель. Під час прогулянки до лісу ви можете зібрати у кошик усе незвичне за формою, структурою чи забарвленням (шматочки кори, фрагментикоріння, сухі квіти, ягоди, плоди дерев). Ці предмети лежать під ногами. Сьогодні я підготувала для вас такі матеріали.

Вам потрібно пофантазувати. Ці

знахідки можна доліпити, щоб створити повноту образу. Необхідні матеріали: нитки, фарби, ножиці, пластилін, картон.

Зі знайдених і обраних матеріалів зробимо виставку «Музей природи».

Що ж можна виготовити:

● казкового змія (шматок коріння);

● гірський пейзаж (фрагмент кори);

● намисто (ягоди, плоди шипшини);

● казковихчоловічків (жолуді, шишки);

● композицію (сухіквіти і листочки).

ТБ при роботі з природними і пластичними матеріалами.

Виготовлення поробок з природних та пластичних матеріалів за власною фантазією.

Організація виставки поробок.

Групова робота.

Розвиток творчої діяльності учнів.

Спонукаю до висловлення власних оцінних суджень.

Формую контрольно-оцінні уміння.

Створюю стан комфорту через відчуття задоволення результатами своєї праці.

VIІ. Підсумок уроку

- Що нового дізналися на уроці?

- Які небезпеки підстерігають людину в природі?

- Як треба поводитисяпід час відпочинку на природі?

- Чому небезпечно ходити у ліс самому?

- Що робити з отруйними ягодами і грибами?

- Яке значення має природа у життілюдини?

Формування навчально-інтелектуальних і творчих умінь та навичок: робить висновок-узагальнення з допомогою вчителя

Спонукаю висловлювати думку 3-4 пов’язаними судженнями.

Час повертатись настав,

Кожен нове щось пізнав.

Як щирими бути , природу любити.

Творити добро, в мирі й злагоді жити!