Урок "Краса та зміни в природі"

Конспект уроку читання (4 клас)

Тема: Краса та зміни в природі. Олександр Копиленко «Бурулька». Метод: «Шість капелюхів мислення».

Мета:

                                   Формування предметних компетентностей:

удосконалювати навички свідомого, виразного читання; вчити аналізувати художній текст, визначати головну думку, бачити красу природи через художнє слово.

                                    Розвиток ключових компетентностей:

o         Уміння вчитися: розвивати здатність до самоорганізації,

критичного оцінювання інформації. o    Комунікативна: розвивати вміння висловлювати власну

думку, аргументувати її, працювати в групі.

o         Екологічна: виховувати дбайливе ставлення до природи

та спостережливість.

Очікувані результати:

         Учень/учениця виразно читає текст, відтворюючи настрій твору.

 Аналізує вчинки персонажів та природні явища, описані в тексті.

         Використовує прийоми «Шести капелюхів» для всебічного аналізу змісту.

                                   Співпрацює в групі, дотримуючись правил комунікації.

Обладнання:

Підручник (Н. Савчук), шість кольорових капелюхів (або їх зображення), картки для роботи в групах, «щоденник вражень».

Хід уроку

I. Організаційний момент та мотивація

«Хвилинки спостереження». Подивіться у вікно. Що змінилося в природі сьогодні? Сьогодні ми досліджуватимемо текст не просто як читачі, а як справжні мислителі.

-         Ми щойно побачили зміни за вікном власного класу. А тепер давайте зазирнемо у вікно творчості Олександра Копиленка. Його очима ми побачимо те, повз що зазвичай проходимо дуже швидко. Прочитайте заголовок. Як ви думаєте, про яку саме таємницю природи ми сьогодні прочитаємо?

II.      Підготовка до сприймання тексту

Вправа «Передбачення» — Подивіться на заголовок «Бурулька». Про що може йти мова? Хто може бути головним героєм, крім самої бурульки? (Запис ідей на дошці).

III.  Опрацювання тексту О. Копиленка «Бурулька»

1.          Первинне читання вчителем або «комбіноване читання».

2.          Словникова робота: (з’ясування значень слів «проталинки», «дзвінка крапель», «крижана»).

-         Текст прозвучав, і в класі ніби стало тепліше від весняного сонечка. Але щоб по-справжньому зрозуміти кожне слово автора, нам мало просто прочитати — нам треба дослідити. Для цього ми скористаємося методом "Шести капелюхів". Кожен колір — це особливий погляд на світ. Розподіляємося на групи!

-         У мене в руках зимовий капелюх,в якому зібрані кольорові сніжинки.То ж заплющте очі та оберіть з капелюха сніжинку.

-         А тепер утворіть групи за кольорами сніжинок.

IV.   Основна частина. Робота за технологією «Шістькапелюхів»

Розподіл класу на 6 груп. Кожна група отримує капелюх певного кольору та завдання до нього. Білий капелюх (Факти)

Завдання: Викласти лише конкретну інформацію з тексту.

                                   Де висіла бурулька?

                                   Яка вона була на вигляд? (Знайдіть опис у тексті).

 Коли вона почала танути? Які факти вказують на прихід весни?

-         Ми почули факти про бурульку, її "паспортні дані". Але природа — це не лише цифри, це почуття. Група "Червоного капелюха", що відгукнулося у ваших серцях? Червоний капелюх (Емоції) Завдання: Описати почуття.

                                   Який настрій викликає у вас цей текст?

         Що ви відчували, коли бурулька була великою і блискучою?

                                    Чи шкода вам бурульку, яка «плаче» і зникає? Чому?

-         Емоції — це чудово, та іноді за красою ховається небезпека. Чи варто нам бути лише в захваті? Що скажуть наші скептики в "Чорних капелюхах"?

Чорний капелюх (Критика/Ризики)

Завдання: Попередити про небезпеку.

                                   Чим небезпечні бурульки для людей у місті?

         Що може статися, якщо сонце раптово перестане гріти і вдарить мороз?

                                   Чи завжди «плач» бурульки — це весело?

-         Дякуємо за застереження. Але весна — це все ж таки свято. Давайте знайдемо промені надії. "Жовті капелюхи", чому танення бурульки — це перемога життя? Жовтий капелюх (Оптимізм/Переваги) Завдання: Знайти позитив.

                                   Чому танення бурульки — це добре?

         Яку радість приносить цей процес природі (землі, птахам, людям)?

         Що красивого автор побачив у краплях води? - Коли ми бачимо красу і позитив, у нас виростають крила для творчості. Наші креативники, як ви перетворили звичайну бурульку на мистецтво?

Зелений капелюх (Креатив)

Завдання: Стати «творцями».

 Якби бурулька могла говорити, про що б вона попросила сонечко?

         Придумайте інше закінчення історії або коротку казку про те, куди попрямував струмок від цієї бурульки.

                                   Складіть сенкан до слова «Бурулька».

 Бурулька.

 Крижана, прозора.

 Висить, тане, плаче.

 Вона вітає прихід весни.

 Крапель.

-   Ми зібрали факти, емоції, ризики та ідеї. Настав час об'єднати все це в один великий висновок. "Сині капелюхи", підсумуйте наш урок: про що цей твір насправді? Синій капелюх (Підсумок/Мудрість) Завдання: Зробити висновки.

                                   Яка головна думка твору?

         Чого навчає нас природа через таку просту річ, як бурулька?

 Навіщо автор написав цей текст? Що він хотів, щоб ми помітили?

V.       Рефлексія та підсумок уроку

Вправа «Мій капелюх сьогодні» Я прошу кожного з вас подумати: капелюх якого кольору був вам сьогодні найближчим?

 Я сьогодні був у «Білому капелюсі», бо дізнався багато фактів...

                                         Я обрав «Зелений», бо мені сподобалося фантазувати...

Метод «Незакінчене речення»: «Сьогодні я зрозумів(-ла), що навіть у маленькій краплі можна побачити...»

VI.   Домашнє завдання

1.                      Читати та переказувати текст (с. ... підручника).

2.                      Творче завдання на вибір: Намалювати «портрет» бурульки або скласти 3 поради, як безпечно поводитися навесні біля дахів будинків.