Урок математики 2 клас Таблиця множення на 2.
Вчитель початкових класів Новохатня Інна Федорівна
Звання старший вчитель
«Складання таблиці множення числа 2. Розв’язування задач на множення. Обчислення перемитра фігур»
Про матеріал
Ознайомити учнів з таблицею множення на 2; вправляти учнів у розв’язуванні прикладів і задач на застосування таблиці множення числа 2.
Перегляд файлу
Тема уроку :
Таблиця множення числа 2. Розв’язування задач на множення. Обчислення периметра фігур (№534-542 за підручником Н. Листопад)
Мета уроку:
Ознайомити учнів із таблицею множення числа 2 та її практичним застосуванням;
Формувати вміння розв’язувати задачі на множення.
Розвивати логічне мислення;
повторити випадки додавання й віднімання у межах 100;
поповнювати математичний словниковий запас учнів;
виховувати загальну культуру, стимулювати інтерес до вивчення математики.
Хід уроку:
I. Вступна частина
1.Організаційний момент
Пролунав дзвінкий дзвінок
Розпочнемо наш урок.
На уроці не нудьгувати,
А працювати і рахувати
- Чи всі підготувалися до уроку математики?
II. Контроль, корекція і закріплення знань
- Усне опитування
- Як називаються числа при додаванні?
- Як знайти невідомий доданок?
- Який знак необхідно поставити між числами, щоб записати математичний вираз – суму двох чисел?
- Як називаються числа при множенні?
- Який знак необхідно поставити між числами, щоб записати математичний вираз – добуток двох чисел?
- Каліграфічна хвилинка з логічним завданням:
- Записати всі числа, спочатку будемо додавати по два, поки не отримаємо 20, а потім від 20 будемо віднімати 2, поки не отримаємо 2
2+2 ………
20-2 .……..
- Математичний диктант
- Запишіть через кому числа: двадцять сім, тринадцять, сорок дев’ять, вісімдесят, шістдесят один.
- Підкресліть однією рискою десятки, двома рисками – одиниці.
- Запишіть числа, що містять: 3 десятки і 6 одиниць; 9 десятків; 4 десятки і 8 одиниць; 4 одиниці; 1 десяток і 5 одиниць.
- Запиши вирази і обчисли їх значення:
1. Різницю чисел 18 і 9 збільшити на 12;
2. До числа 59 додати різницю чисел 13 і 7.
III. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- Сьогодні ми розпочинаємо з Вами вивчати дуже важливу тему – таблицю множення. Ці знання важливі, адже саме таблиця множення допоможе нам швидко рахувати, розв’язувати задачі і приклади.
- Підготовча робота
- Запиши вирази на додавання, а потім заміни їх виразами на множення:
2+2+2+2+2
2+2+2+2
3+3+3
5+5+5+5
Заміни множення
3*4
5*4
6*2
7*3
Додаванням
- Робота з підручником
- Виконання завдань: с. 90 № 534 (усно), № 535 (ланцюжком)
- Складання таблиці множення числа 2
Таблиця множення – не жарти!
Уваги і поваги варта!
Не бійся множення таблиці,
Це просто вірш – він легко вчиться!
У зоопарку залюбки
До школи ходять малюки.
Там учить дітлахів Сова
Таблиця множення на два.
Пропищала мишка з нірки:
- Два на два, то вже четвірка!
Далі Слоник відповість:
- Два на три - це буде шість!
На чотири множу двійку.
- Вісім, - каже Землерийка.
- Два на п’ять – це вже десяток, -
Мовлять двійко поросяток.
- Два на шість - дванадцять, от! –
Це озвався Бегемот.
Мавпочка також до праці:
- Два на сім – це чотирнадцять.
І зайчата не бояться :
- Два на вісім – це шістнадцять!
Два на дев’ять – вісімнадцять!
Як звірята добре вчаться!
- Знаходити добуток додаванням не зручно. Треба скласти і вивчити таблицю множення числа 2
Запам’ятайте діти!
Множення – це сума кількох однакових доданків.
Робота з підручником с. 91 № 536
2+2 2*2=4
2+2+2 2*3=6
2+2+2+2 2*4=8
2+2+2+2+2 2*5=10
2+2+2+2+2+2 2*6=12
2+2+2+2+2+2+2 2*7=14
2+2+2+2+2+2+2+2 2*8=16
2+2+2+2+2+2+2+2+2 2*9=18
Вважають, що першою людиною, яка придумала таблицю множення, був Піфагор – грецький математик.
- Назвіть результати таблиці множення на 2. Що ви помітили? (кожен наступний результат більше попереднього на 2)
Фізкультхвилинка
3. Первинне закріплення
- робота з підручником с. 91 № 537
4. Робота над задачами
А зараз давайте спробуємо усно розв’язати задачі, я читаю, а ви рахуєте:
- У пакеті 2 кг цукру. Скільки кілограмів цукру в 4 таких пакетах?
- У грі брало участь 2 команди учнів, по 5 гравців у кожній. Скільки учнів брало участь у грі?
- В Олі було 3 монети по 2 копійки кожна. Скільки копійок було в Олі?
Якою дією зручніше обчислювати такі задачі?
- Робота з підручником с. 91 № 538 (колективно) ; № 539 (самостійно)
- Робота з геометричним матеріалом
Пригадаємо, що таке перемитр?
Периметр – це сума довжин всіх сторін
- Робота з підручником с. 91 № 540 (самостійно)
IV. Заключна частина. Рефлексія
Метод «незакінчене речення»
- Сьогодні на уроці я дізнався (лася)…………………………………..
- Я добре запам’ятав (ла) таблицю …………………………………….
- Найцікавіше завдання на уроці було ………………………………...
- У мене вийшло ………………………………………………………...
- Я тепер знаю …………………………………………………………...
- Знання, здобуті на уроці нам знадобляться…………………………..
V. Домашнє завдання
с. 91 № 541, 542
Дякую вам, за роботу на уроці.
Додаткові цікаві вправи до уроків математики для 1 класу:
- Порівнялки
1 варіант 2 варіант
Рахувати ти мастак? Рахувати ти мастак?
То постав потрібний знак! То постав потрібний знак!
|
> |
= |
< |
|
> |
= |
< |
3+3 7-2 2+5 3+4
4+4 5+3 4+4 9-2
9-6 7-4 3+2 8-2
8-2 9-2 10-8 9-7
2+6 4+3 5+4 3+7
8+2 6+3 7-5 8-5
1 варіант 2 варіант
Рахувати ти мастак? Рахувати ти мастак?
То постав потрібний знак! То постав потрібний знак!
|
> |
= |
< |
|
> |
= |
< |
2+5 9-1 2+8 9+0
2+2 3+6 3+4 10-3
8-6 9-8 8-5 7-5
6-5 8-7 8-8 8-6
3+5 6+0 9-5 1+3
7+2 9+1 5+4 3+7
- Бліц – турніри
Обчисли усно.
1. У вагоні їхало 5 пасажирів. Двоє вийшло, а один зайшов.
Скільки стало пасажирів? ………………………………………………………
2. У другому вагоні їхало 7 пасажирів,4 вийшло, а 2 зайшло.
Скільки стало пасажирів? ……………………………………………………….
3. У третьому вагоні їхало 5 пасажирів. Це на на одного пасажира більше, ніж у четвертому вагоні.
Скільки пасажирів у 4 вагоні?
4. Половина пасажирів з 4 вагону вийшло.
Скільки залишилося?
Бліц - турнір
Обчисли усно.
Склади вирази і знайди їх значення.
- У першому відрі 8 літрів води, а в другому – на 2 літри менше.
Скільки води у другому відрі?
- У першому відрі 8 літрів води. Це на 2 літри менше, ніж у 2 відрі.
Скільки води у другому відрі?
- У першому відрі 8 літрів води, а в 2 на 2 літри більше.
Скільки води у двох відрах?
- У відрі було 12 літрів води. З нього відлили спочатку 2 літри, а потім ще 4 літри.
Скільки літрів води залишилось у відрі?
- З відра відлили 4 літри, а потім ще 3 літри. Після цього в ньому залишилося 2 літри.
Скільки води було у відрі спочатку?
- В одному відрі було 10 літрів води, а в другому – 8 літрів. З них для поливання взяли 6 літрів.
Скільки води залишилось у відрах?
- Візерункові кросворди
Олівець – малювець
З рахування – фахівець!
Разом з ним і ти рахуй.
Відповіді зафарбуй
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
- 13-7 2. 16-15
17-16 12-8
8+3 6+7
5+9 13+6
11-6 19-17
8+7 14-9
14+6 20-13
19-3 15-7
11-4 12-9
7+5 9+9
12-3 14+3
6+4 13-4
Візерункові кросворди 2 клас
Коли одержиш результати,
Ти зможеш їх розфарбувати.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
|
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
|
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
|
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
|
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
|
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
6+8 20+34 20-4
30+6 12+30 30-6
15+20 31+21 52-20
40+13 32+12 40-7
46-20 58-13 35-12
85-70
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
|
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
|
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
|
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
|
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
|
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
95-72 51+22 35+20
65-20 68-30 88-42
34+22 69-42 21+42
54+24 88-60 63-30
94-70 25+52 30+44
40+28
про публікацію авторської розробки
Додати розробку