Урок "Meine Schulfreunde"

Meine Schulfreunde

Iнтегровані змістові лінії та компетенції, що формуються:

предметні – уміння описувати характер людини, називаючи його типові риси, розповідати про події в минулому, використовуючи підрядні речення часу, читати й розуміти повідомлення людини на інтернет-форумі про втрату друзів та давати їй поради, складати вірші про друзів; ключові – уміння толерантно ставитися до різних людей, незалежно до їхнього походження, характеру, індивідуальних особливостей(громадянська відповідальність).

 Обладнання: ілюстративний матеріал, мовні кліше,  магнітофон, касета, підручник С. Сотнікова «Hallo, Freunde! 9»

Хід уроку

І. ПОЧАТОК УРОКУ

• Організаційний момент

Guten Morgen, Kinder! Setzt euch! Heute sprechen wir über unsere Schulfreunde und -freundinnen.

• Мовленнєва зарядка

Höre die Sprichwörter und sprich nach.

Freude in der Not gehen Tausend auf ein Lot.

Freundschaft bewährt sich in der Not.

Glück macht Freunde, Unglück prüft.

Ein alter Freund ist besser als zwei neue.

-Wie verstehst du die Sprichwörter? Kennst du entsprechende Äquivalente auf Ukrainisch?

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Активізація лексики

- Ordne die Gegenteile zu.

1  elegant                     a. wohlgenährt                        1.      

2  dick                          b. hässlich 2.

3  schlank                     c. gut trainiert 3.

4  hübsch                      d. ungepflegt 4.

5  untersetzt                  e. dünn 5.

6  mollig                       f. leger 6.

7  gepflegt                    g. übergewichtig 7.

• Ознайомлення з новою лексикою

- Finde im Kasten zahlreiche Adjektive, die den Charakter eines Menschen bzw. seine geistigen Fähigkeiten beschreiben.

- Schreibe maximal fünfzehn Adjektive auf, die du nicht kennst. Schlage ihre Bedeutung im Wörterbuch nach.

-Einige der angeführten Adjektive haben eine positive, andere eine negative Bedeutung. Trage die Adjektive in das Schema ein.

-Mit welchen Adjektiven könnt ihr eure Schulfreunde und –freundinnen charakterisieren? Sprecht in Kleingruppen.

• Фізкультхвилинка

Wir singen und tanzen mit dem Lied „Der Körperteil Blues“

• Читання

Lies den Text aus dem Internet-Forum. Was meinst du: Welche Charakterzüge hat das Mädchen? Was kannst du dem Mädchen raten? Erzähle.

Karin

Als ich klein war, hatte ich viele Freunde im Kindergarten. Wir sahen uns oft und hatten viel Spaß miteinander. Meine Mutter arbeitete als Journalistin und wir mussten in eine andere Stadt umziehen; die Freunde blieben zurück. in der neuen Stadt ging ich auch in einen Kindergarten.

Die Kinder in diesem Kindergarten blieben «die Kinder», sie wurden nicht zu meinen Freunden.

Wir zogen wieder um. Einen neuen Kindergarten mit neuen und fremden Gesichtern sollte ich besuchen. es war gut. als eine Zeit verging, bekam ich wieder Freunde. Sie waren meine Freunde nicht nur, wenn ihnen langweilig war. Nein, es waren Freunde, die mit mir befreundet sein wollten, denn sie mochten mich. Umzug — schon wieder. Es tat mir weh, wegzugehen. Es tat mir weh, Freunde zu verlassen. Jedes Mal, wenn ich Freundschaft geschlossen habe, mussten wir weg. Der erste Schultag an einem neuen ort. Es war schwer, aber mit der Zeit habe ich neue Freunde bekommen. Als aber das nächste Schuljahr begann, zogen wir wieder um. Wieder verließ ich alle neuen Freunde. Schmerz! Angst!

 Auch heute bin ich oft allein. Freunde sind schwer zu finden. Wenn ich Freunde finde, muss ich sie dann auch gleich wieder verlassen? ich habe Angst. Angst vor Freundschaft. Angst vor dem Schmerz, wenn man Freunde verlassen muss. Vielleicht ziehen wir morgen um. Dann werde ich meine Worte in meinen Koffer packen, denn nur sie bleiben meine guten Freunde.

Julia Schüssler

• Граматика

Finde im Text die Sätze mit den Konjunktionen «als» und «wenn». Lies auch die Beispiele in der Tabelle und vergleiche sie. Ergänze die Regel.

1)  Die Nebensätze mit den Konjunktionen «als» und «wenn» sind Temporalsätze. 2)  Die Temporalsätze nennen die … der Handlung und antworten auf die Frage «…?».

3)  Wenn die Temporalsätze eine einmalige Handlung in der Vergangenheit nennen, steht im Nebensatz die Konjunktion «…».

 4)  Wenn die Temporalsätze eine mehrmalige Handlung nennen, steht hier die Konjunktion «…».

 5)  Die Wortfolge in einem Temporalsatz ist wie in einem anderen Nebensatz: Das finite Verb steht am … des Satzes.

• Письмо

Ergänze wenn oder als.

1.________er übermorgen Zeit hat, will er spazieren gehen.

2.________ er gestern Zeit hatte, hat er die Wohnung aufgeräumt.

3.________ ich nächste Woche nach München komme, helfe ich dir.

4._______ich letzte Woche in München war, habe ich ein tolles Handballspiel gesehen.

• Spiel „Charakter und Aussehen“

Учням пропонується до кожної літери дібрати слова-асоціації, узявши за слово-основу своє ім’я.

Zum Beispiel: der Name OSTAP

Offen

Stark

Tapfer

Aktiv

Passiv

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Домашнє завдання

- Gegenwart oder Vergangenheit? Ordne zu und ergänze wenn oder als.

Ich freue mich,   1.                                       A es plötzlich an der Tür geklingelt hat.

Gestern hatte ich gerade einen Kaffe gekocht, 2.          B ich zehn Jahre alt war.

Kommen Sie doch bitte vorbei, 3.                           C du im Urlaub zu mir kommst.

Ich bin nach Deutschland gekommen, 4.                 D  Sie Zeit haben.

• Підсумки уроку. Оцінювання досягнень учнів.

Gibt es Fragen? Ich bin mit eurer Arbeit zufrieden. Ihr bekommt folgende Noten… Auf Wiedersehen!