Урок "Моря. Охорона водойм"

ТЕМА. Моря. Охорона водойм.

МЕТА. Формувати поняття «море»; ознайомити з морями України, з  рослинним і тваринним світом та використанням морів людиною; вчити економно використовувати воду. Підвести дітей до усвідомлення  необхідності зберігати і примножувати природні багатства, раціонально їх використовувати. Ознайомити школярів із заходами щодо відтворення і збереження природи.

Збагачувати словниковий запас учнів, розширювати кругозір.

Розвивати пізнавальний інтерес, мислення, пам”ять, уяву, усне мовлення.

Виховувати бережливе ставлення до води й водойм.

ОБЛАДНАННЯ. Запис казки, фізична карта України, ілюстрації морських тварин, морських краєвидів, чучела риб, глобус, телевізор, проектор, свічка, плакат.

ТИП УРОКУ. Урок-конференція

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   Х І Д             У Р О К У

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

- Добрий день, діти!

 

Яке чудове привітання!   

                                                                                                                            « Добрий день!» - це означає, що над нами мирне небо, що у нас хороше

 

на серці.

 

« Добрий день!» - це означає, що всі ми бажаємо один одному добра.

 

Давайте разом вимовимо невеличке привітання:

 

 Добрий день, сонце золоте!

 

 Добрий день, небо голубе!

 

 Добрий день, усі люди!

 

 Добрий день, мої друзі!

 

• Ось таким дружнім  привітанням  ми почнемо наш відкритий урок-

 

- конференцію природознавства.

 

• Я бачу, що ви вже підготувалися до уроку: сіли рівно і готові мене

 

  уважно слухати та виконувати всі мої завдання.

 

І І.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

- Пропоную вашій увазі казочку, після прослуховування якої ви повинні дати відповідь на таке запитання: як звуть цю красуню?

( Вмикаю запис)

-Жили-були у Всесвіті дев’ять сестер, дев’ять красунь. Та одна з них була найчарівніша. Милувала вона своїми чистими блакитними очима-

озерцями, дзвінким життєрадісним голосом, що розливався пташиним

щебетом, линув перегуками лісових жителів та видзвонював крихітними цвіркунами. Розвівалося на вітрах її розкішне зелене волосся з переплетеного березового та вербового гілля. А ще ця красуня має чарівну вдачу. Ступить крок – і заллється все навколо бузковими кольорами. Засміється – і розсиплеться пролісковий цвіт, притихне в задумі – і видніється рожевий обрій.

- Чи впізнали ви цю красуню? Як її звуть? ( Земля)

- Так, це планета Земля, наша домівка у Всесвіті, яку ми порівнюємо з чарівною дівчиною.

- Наша Земля багата на... А на що вона багата, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки:

1. Між берегів текла-текла

Мороз зміцнів – під скло лягла. ( Річка)

2. Стоїть корито, повне води налито. ( Озеро, ставок)
3. Навкруги вода, а з питвом – біда. ( Море)
4. Не скляне воно, не з металу,

А прислухатись – дзвенить. ( Джерело)

               - Молодці, діти! Ви вірно відгадали загадки, завдяки чому дізнались відповіді на мої запитання.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

- Наша Земля має й інші багатства, але сьогодні на уроці ми будемо вести

розмову саме про моря та водоймища. Ознайомимося з морями України, рослинним  і тваринним світом, використанням морів людиною. Дізнаємося про заходи щодо відтворення і збереження природних багатств. Отже, ні пуха ні пера!

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Формування поняття «море» методом бесіди з елементами розповіді та використанням ілюстрації.

- Хто з вас був на морі?

- Що ви там робили?

- Які моря є на території України?

- Море – це частина океану, яка заходить у сушу. На карті моря позначаються синім кольором. Моря бувають окраїнні та внутрішні. Наші моря внутрішні, бо вони з усіх боків оточені сушею. Море завжди з’єднане з океаном за допомогою вузеньких проток. Якщо немає виходу в океан – це озеро, а якщо є, - це  море.

- Подивіться, будь ласка, на фізичну карту України. Ми живемо ось тут, тобто в Луганській області. Якщо поїхати потягом, автомобілем, полетіти літаком туди, де опівдні Сонце знаходиться в зеніті, ми потрапимо в Азовське море, а якщо сісти на човен і попливти по Керченській затоці, то опинимося в Чорному морі.

- Скажіть мені, будь ласка, яка вода у морі на смак? ( Гірко-солона)

-Давайте поміркуємо, звідки беруться солі в морській воді? ( Сіль несуть річки)

- Якою водою поповнюються моря? ( Водою річок і струмків)

- Що робить вода, яка тече по зеленій поверхні? ( Вода – добрий розчинник. Протікаючи по земній поверхні, вона розчиняє різні речовини і у вигляді солей несе їх у моря. Поступово у морях і океанах накопичилась сіль, яка і надає воді гірко-солоного смаку).

- Вдома ви зможете переконатися, що в склад води входить сіль. Мабуть, у кожного з вас  вдома є кімнатні рослини, які ви обов’язково поливаєте. Через декілька поливів, при висиханні грунту, утворюється біла плівка – це і є сіль.

Чи знаєте ви, якщо всю воду в океанах і морях випарувати, то залишилося б стільки солі, що розстеливши її на суші, отримали б шар завтовшки понад 150 метрів.

2.Розповідь з використанням ілюстрацій, карти, відеофільму про

моря України.

- Україна – морська держава. Вона має вихід до Чорного і Азовського морів.

Давайте переглянемо з вами кадри відеофільму.

а) Чорне море велике і глибоке. Воно лежить в глибокій западині.

б)Тут ми бачимо риболовецькі судна.

Глибина Чорного моря десь 2,5 км. Біля берегів воно мілке, у багатьох місцях береги вкриті піском. Вода у морі зеленувато-жовтуватого кольору.

- Хто бажає доповнити мою розповідь?

( Слово надається інформатору-експерту)

( У Чорному морі добре купатися, бо влітку вода дуже нагрівається. Мій тато казав, що температура води сягає до + 22* С. У Чорному морі живі організми поселяються лише до глибини 150-200м. Глибше море мертве, бо там багато отруйного газу. Але у верхніх шарах води багато різноманітних тварин).

- Дякую за змістовне доповнення. А зараз ми ознайомимося ще з одним морем, яке набагато менше за Чорне. Хто знає, як воно називається?

- Дійсно, Азовське море набагато менше за Чорне. ( Показую на карті)

- Його найбільша глибина – 14м. Через те, що Азовське море мілке, воно добре прогрівається сонячним промінням.

( Показ відеофільму про Азовське море).

- Усе узбережжя Азовського моря вкрите піском. Температура води становить + 22* + 24* С. Вода в Азовському морі менш солона, ніж у Чорному.

- Є дуже цікаві місця відпочинку: Ялта  на Азовському морі й Ялта на Чорному морі, селище Сєдово, узбережжя Азовського моря – Юр’ївка й інше. Хто з вас там був? Що бачив?

 ( Учень розповів: Ми з батьками відпочивали на морі перший раз. Якби ви знали, яке воно велике, що не видно його ні початку, ні кінця. Ми з татом навіть на високий берег піднімалися, але й звідти не видно місця, де воно закінчується.)

- А можна у Вас запитати, Ірино Степанівно? Скажіть мені, будь ласка, чому вода в морі зеленувато-жовтувата?

- Дякую за  запитання. Я з великим задоволенням поясню.

-Азовське море мілке та піщане. В ньому за день купається велика кількість людей, накопичуються хвилі. Все це підіймає пісок, тому море робиться зеленувато-жовтуватим.

( Розповіді учнів про побачене на морі. Наприклад, учень з великим задоволенням розповів, що бачив справжні моторні човни, кораблі. До цього він бачив їх тільки на малюнках...)

- Як вже відомо, наші моря дуже багаті на різноманітну рибу. Раніше найбільші запаси риби були в Азовському морі. А яка там мешкає риба!

- Осетрові риби дають нам чорну ікру. На дні моря живе камбала, морський йорж...( Показую чучела риб)

- Крім того, в морі дуже багато форелі, скумбрії, ставриди, оселедців. Поблизу узбережжя, там, де впадають річки, водиться велика кількість річної риби – судак, короп, лящ.... ( Показую ілюстрації)

3.Практична робота « Опис зовнішнього виду тварин, що живуть у Чорному морі» ( Повідомлення учнів)

- Давайте послухаємо підготовлені нашими експертами-інформаторами невеличкі повідомлення.

1 учень:

 - Я хочу розповісти вам про камбалу. Вона належить до родини камбалових. Має цікаву будову. Тіло її сплюснуте з боків і має вигляд товстого листка. Забарвлення лівого боку темно-буре з червонуватими плямами. Довжина тіла досягає 85см, вага – 15кг. Очі й ніздрі розміщені на одному боці голови.

Майже все життя камбала лежить на дні. Живиться переважно дрібною рибою. Камбала – промислова риба, має дуже смачне м’ясо.

( Під час розповіді учень користується ілюстрацією)

2 учень:

- Я хочу повідомити про чорноморського йоржа. Він має шкірні виростки на голові та своєрідну будову лусок. З обох боків голови – добре розвинені шипи. Гострі колючки виділяють отруйну речовину.

Химерно-пістряве забарвлення морських йоржів темними плямами і смугами на бурому фоні має яскраво виражений маскувальний характер. Більшу частину йорж проводить лежачи на дні серед заростів водяних рослин. М’ясо йоржів дуже смачне. ( Використовує ілюстрацію)

3 учень:

-  А у мене є цікаве повідомлення про акулу, яка мешкає вздовж узбережжя Чорного моря.

 Нещодавно по телебаченню була передача про риб, в якій було повідомлено, що акула катран, або морський собака, мешкає вже й в Азовському морі. Ця риба завдовжки 1м, масою до 20 кг. Тіло у неї довге і струнке, вона добре плаває. Забарвлення спинної частини – темно-сіре з рідкими білими плямами з боків, черево – жовтувато-білого кольору. Рот розташований на нижньому боці загостреної голови. У ньому міститься кілька рядів гострих зубів, якими цей хижак захоплює і розриває здобич ( дрібних риб).

На людей ці акули не нападають. Вони належать до цінних промислових риб. Їхнє жирне м’ясо, перероблене на балик, має високі смакові якості. Печінковий жир, багатий на вітаміни, використовують з лікувальною метою.                        ( Показ ілюстрації)

-  Дякую за цікаві повідомлення. ( Коментую оцінки)

- Хто ще бажає розповісти про будь-яку рибу? ( Розповіді дітей про бичків, білугу, хамсу....)

- У поверхневих водах Чорного моря багато медуз. ( Показую ілюстрацію).

В Азовському морі медуз раніше не було, але зараз їх можна побачити і там. У деяких медуз на щупальцях є залози з отрутою, яка може спричинити опіки на тілі людини. Вони приносять велику шкоду рибному господарству, тому що з’їдають їжу риб.

На дні можна побачити крабів – близьких родичів річкового рака. У крабів округле сплюснуте тіло, яке вкрите міцним панцирем. Є 10 ніг, передня пара яких – міцні клешні.

Недалеко від берега можна побачити дельфінів. Граючись один з одним, вони високо підстрибують і перевертаються у повітрі.

Надаю слово експерту-інформатору, який допоможе мені розповісти про дельфінів.

4 учень:

-  Дельфіни – морські тварини, дихають легенями, тому під водою не можуть бути більше 30 хвилин. Потім знову виринають на поверхню, щоб набрати у легені повітря. Найбільш поширеним у Чорному морі є дельфін-білобочка, довжина якого до 2 м. Дельфіни надзвичайно розумні істоти. Вони спілкуються між собою за допомогою різних звуків. Дельфінів легко дресирувати: їх можна навчити танцювати, закидати м’яч у кошик, стрибати через обруч та інше.

- Дякую за чудове доповнення. Ти мені, .... , дуже допоміг. ( Ставлю й коментую оцінку)

 

 

Пропоную вашій увазі фрагмент відеофільму « Рослинний і тваринний світ морів».

 1 кадр. Від поверхні до глибин океани і моря заселені живими істотами. Серед мешканців води є дрібні рослини і тварини, які слугують їжею більшим тваринам.

2 кадр. На глибині до 150м, де проникає сонячне проміння, ростуть водорості,   які широко використовуються у народному господарстві. З них роблять: продукти харчування, клей, калійні солі, йод, папір...

 3 кадр. Дуже гарні та різноманітні тварини, які живуть на дні морів. Це

корали. Вони ведуть нерухомий спосіб життя, а морська зірка рухається на дні.

 4 кадр. Це риболовецькі судна з рибою.

 5 кадр. Це літаюча риба. Рятуючись від ворогів, вона виринає з води.

 6 кадр.Багато незвичайних мешканців ми можемо побачити в морях: сяюча глибоководна риба, морський йорж, коралова рибка.

7 кадр. В океані є кити – найбільші тварини на Землі. На відміну від  риб,

вони дихають легенями і годують своїх діточок молоком.

8 кадр. Це поділ туші кита, з якої отримують цінні продукти харчування. Зараз  полювання на китів заборонено.

9 кадр. Ми бачимо дельфінів, на яких полювання теж заборонено. Вони             

 занесені до Червоної книги.

4.Бесіда з елементами розповіді про використання морських просторів і багатств людиною.

- Яке значення мають моря в житті людини? Що вони дають людям?                               ( Розповідають діти)

Експерти-інформатори:

І) Моря дають людям продукти харчування: рибу, крабів, креветки. Цінною промисловою рибою, яку виловлюють у морях України, є ставрида, скумбрія, хамса, камбала, осетрина, білуга, оселедець.

ІІ) Моря є шляхами сполучення. По ним перевозять людей, вантажі.

Моря – чудові місця відпочинку. Щороку на узбережжі Чорного й Азовського морів відпочивають тисячі людей, вони набираються сили й здоров’я, купаючись у теплих водах.

5. Робота над розв’язанням проблемної ситуації

- Послухайте, будь ласка, розповідь і скажіть, чи правильно вчинили діти.

Одного разу прийшли діти до озера і побачили, що хтось залишив на березі купу сміття: папірці, пляшки, консервні банки.

Обурилися діти, що хтось забруднив такий гарний берег і вирішили все прибрати. Позбирали вони все сміття і кинули у воду. Берег знову став чистим і гарним.

-Чи правильно вчинили діти? Чому?

- Що потрібно було зробити?

6. Бесіда про охорону водойм та бережливе ставлення до води.

- Чому не можна забруднювати водойми? ( Тому що у водоймах зосереджена одна з найцінніших речовин на Землі – вода).

- Пригадайте, у чому головна цінність води? ( Без води не можуть жити люди, рослини і тварини. Без їжі людина може прожити 9 діб, без води – 2. Отже, вода – основа всіх живих організмів.)

- Але для життя потрібна чиста вода. Від забрудненої води виникають різні захворювання.

Експерт-інформатор:

( Робить повідомлення, інші учні доповнюють його відповідь)

- Водойми забруднюються:

-побутовим сміттям, яке часто викидають у озера чи ріки. Відходами фабрик і заводів. Використану забруднену воду випускають назад у водойми;

- нафтою, яка легша за воду і утворює на поверхні плівку. Під цією плівкою гине все живе. Зібрати її з води дуже важко. Нафта потрапляє у воду при аваріях кораблів, що її перевозять;

- добривами й отрутохімікатами, які змиваються дощами з полів.

- Дякую за чудове повідомлення. Хто бажає доповнити?

- Скажіть мені, дітки, що ж роблять для того, щоб вода була чистою?                     ( Будують очисні споруди, на яких забруднена вода очищається. Забороняється скидати у водойми побутове сміття і відходи, каналізаційні води).

- Якщо люди не будуть дотримуватись цих правил, то у воді загинуть тварини і рослини. Якщо це станеться, тоді ми не зможемо вживати воду і використовувати її.

- Подивіться, будь ласка, на глобус – модель Землі, якого кольору наша планета? ( Прокручую глобус)

- Чому? ( Бо на земній кулі води вдвічі більше, ніж на суші ).

- Як ви гадаєте, чи не забагато на Землі води? ( Ні, якраз стільки, щоб вона не замерзала, бо вода обігріває нашу Землю взимку, віддаючи їй тепло, що взяла від сонечка влітку ).

- На які потреби людина використовує воду?   

- Я бачу, що наш експерт-інформатор бажає допомогти вам.

Повідомлення: Люди витрачають дуже багато води, причому з кожним роком води їм потрібно все більше і більше. Наприклад, мешканець великого міста за добу використовує 350л води. Багато води потребують фабрики і заводи. Жодне виробництво не обходиться без води. Чи не найбільше води використовує сільське господарство для зрошування полів. Щоб виростити на зрошуваних землях пшеницю, з якої можна буде спекти одну булку, потрібно 200л води. Причому для своїх потреб люди використовують прісну воду, яка є тільки в озерах, річках і джерелах.

- А тепер поміркуйте, чи безмежні запаси води на Землі?

( Запаси води, особливо прісної, на Землі не безмежні. Якщо воду витрачати неекономно, водойми стануть мілкими і багато їх може зникнути. Отже, щоб зберегти на нашій планеті цінну речовину – воду, потрібно оберігати водойми від забруднення й економно витрачати воду).

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда

- Як одним словом назвати річку, джерело, озеро, море?

- Що таке море?

- Чому вода у морях солона?

- Які моря є в нашій країні?

- Чим відрізняється Чорне море від Азовського?

- Яке значення мають моря у житті людини?

- Що загрожує водоймам на Землі?

- Чим забруднюються водойми?

- Як запобігти забрудненню водойм?

- Як потрібно ставитись до води?

- Що можете зробити ви, учні 2 класу, у справі охорони водойм і бережливого ставлення до води? Давайте складемо пам’ятку і запишемо її в зошити.

ПАМ’ЯТКА

1. Не забруднювати водойми сміттям, очищати їх від нього.
2. Розчищати джерела, оберігати їх від забруднення.
3. Економно витрачати воду.

2. Вшанування пам’яті загиблих під час Чорнобильської трагедії

- Сьогодні ви самі довели, що вода – справжнє диво, найдорожчий скарб. Як ставляться до скарбу? Покажіть. Візьміть у свої долоньки те, без чого не можуть існувати живі істоти.

     І як це не дивно, не дико, люди іноді виступають ворогом самі собі. І тоді трапляється біда.

 Найстрашніша біда трапилась навесні 1986 року. Це була Чорнобильська трагедія – страшне свідчення того, до якої біди можуть призвести людська недбалість, безвідповідальність, байдужість. Під час цієї катастрофи загинуло багато синів і дочок України. Ті, хто загинув, віддали своє життя, рятуючи все живе від радіації. Сьогодні ми запалимо свічку пам’яті і вшануємо їх хвилиною мовчання.

  ( Запалюються свічки. Хвилина мовчання).

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

- Чи сподобався вам сьогоднішній урок-конференція?

- Що найбільше сподобалось?

- Про що нове ви дізналися?

- Отже, ми склали пам’ятку-правила, а мовою дорослих – закони чи рішення, за якими б мали жити ми і спонукати до цього інших.

Закінчуючи наш урок, давайте вивчимо й такі слова-заклик:

На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма,

Будьте, люди, обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема!

- Дякую всім за гарну роботу!