Урок "Мотив відповідальності за тих, кого приручили (за повістю Бориса Харчука "Діана")

Мотив відповідальності за тих, кого приручили

(за повістю Бориса Харчука «Діана»)

                                                                 Ми відповідальні за тих, кого приручили.

                                                                                           Антуан де Сент-Екзюпері

Мета уроку:   розвивати літературно-аналітичні навички, критичне та творче мислення, читацькі компетентності; виховувати доброту,  любов до природи та  відповідальне ставлення до неї.

Компетентності, які застосовуємо на уроці:

- Математична компетентність: виокремлювати головну та другорядну інформацію; установлювати причинно-наслідкові зв’язки.

- Компетентності в природничих науках і технологіях: критично оцінювати результати людської діяльності в природному середовищі, відображені у творах.

 - Соціальні та громадянські компетентності: співпрацювати з іншими на результат, запобігати конфліктам і розв’язувати їх, досягаючи розумних компромісів; уникати дискримінації у процесі спілкування.

- Екологічна грамотність і здорове життя: розуміти переваги здорового способу життя.

                                                             Перебіг уроку

                                                             Ми відповідальні за тих, кого приручили.

                                                                                           Антуан де Сент-Екзюпері

1.Повідомлення теми та мети

- Сьогодні ми обговоримо проблему відповідальності як моральну рису в повісті Бориса Харчука «Діана»;

- Визначимо, чи актуальна ця проблема.

- Розкриємо глибину підтексту твору;

2. Спрогнозуйте, про кого конкретно йтиме мова, розгадавши кросворд.

         ВІВЧАРКА

3. Опишіть свій настрій, обравши зображення під певною цифрою та поясніть його.

4.  Вправа «Мапа емоційного прочитання». Позначте емоції від прочитаного твору за допомогою прислівників. Як вам було на початку твору, в середині прочитання тексту і на його завершенні.

5. Бесіда

-  Чи погоджуєтеся ви з тим, що домашні тварини, а особливо собаки, мають свій характер?

- Про що свідчить той факт, що вівчарка відгукувалася на кличку, яку дала їй Марта?

- Як розцінюєте категоричну відмову Марти тримати Діану на повідку й не випускати її з подвір’я?

7. Характеристика вівчарки за допомогою хмарки слів.

- Тож яка вона – вівчарка Діана? Вибрати з хмарки слів три риси, які найбільше, на вашу думку,  підкреслюють її характер.

  Волелюбна, вірна, розумна (Підтвердити прикладами. Волелюбна: не любила нашийника. Вірна:  завжди була поруч з Мартою, берегла її. Розумна: виконувала накази)

Читання уривка тексту на с. 207. Опис вівчарки.

- Поясніть вислів  «в очах світився допитливий розум»

8. Робота в парі  

- Говорять, що собака відчуває добра людина чи зла. Як ви гадаєте, це правда?

Зробіть у парі висновок про те, що (кого) любила Діана й що (кого) не любила

9. Міркуймо 

- Чому Діана не злюбила Петруня, адже він якось порятував її?

- Поясніть цитату «З його губів мовби капле нектар. Мастить маслом, а в нього торішнього снігу не випросиш» 

- Що можете додати ще до основних рис характеру вівчарки?

- Чи мала вона почуття?

- Які саме почуття переважали?

-Як розумієте вислів «велике любляче серце»  

- Який момент для вівчарки Діани був переломним і неочікуваним?

- Що змусило бабусю та Марту віддати  вівчарку доглядачеві за ставком Севі?

- Чи легко їм далося таке рішення? 

10. Робота з текстом. Зачит. С. 216 (зі слів «Тепер у них тільки мови, що про Діану….)

-  Знайдіть і зачитайте з уривка слова чи  речення, що підкреслюють переживання внучки та бабусі.

- Як спочатку Сева поставився до вівчарки?

- Яких помилок припустився Сева  в поводженні до Діани?

- Чи вдалося йому та як саме їх виправити?

• Робота з текстом.

Зачитати – с.218 (зі слів «Цього разу Сева поводився розумніше……)

- Як жилося вівчарці в Севи?

- Чому, на вашу думку, Діані перестала смакувати улюблена їжа?

11. Вправа «Потаємні думки». Напишіть, які думки або запитання були в Діани, коли її залишила дівчинка Марта. Спробуйте передати емоції, почуття (3-4 речення).

• «Крісло автора».  Діти за бажанням зачитують «Думки».

12.  Паралелі.

 Зіставте образи Марти та Сашка (з повісті   «Сіроманець» Миколи Вінграновського).

- Що спільного між ними?

- Який життєвий урок отримали діти від своїх улюбленців?

- Чи змогла дружба з  тваринами змінити характери  дітей і ставлення їх до природи та всього живого?

13.  Вправа «Коло думок»

- Чи стала вівчарка Діана вірною подругою для героїні в пізнанні світу, розвагах, домашніх клопотах?

- Чому Діана, яка остерігалася машин, побігла на «голубий вогник у світличному вікні»?

- Чи правильно вчинила бабуся, коли вирішила завести вівчарку? Чи все добре обміркувала перед цим? Поясніть відповідь.

- Хто винен у смерті Діани?

- Поміркуйте, як можна було б уникнути трагедії.

- Як розумієте епіграф уроку: «Ми відповідальні за тих, кого приручили».

- Чи є ця проблема актуальна ?

14. Перегляд  відео «Волинський Хатіко на трасі Луцьк-Ковель»

- Від кого залежить доля приручених тваринок?

- Чому нас навчає повість «Діана» Бориса Харчука?

15. «Крісло автора».  Читання фанфіку (випереджувальне завдання на домашню роботу) за бажанням.

- Чи змінилося ваше ставлення до свого домашнього улюбленця?

16. Рефлексія. Вправа «Випадкове колесо»

17. Домашня робота.

Невеличкий проєкт.

1.Зробити світлину зі своїм домашнім улюбленцем і написати про нього (хто не має – фото тваринки, яку б хотіли б мати).

2. Написати рекомендації, як правильно доглядати за вашою тваринкою.

  У повісті «Діана» Борис Харчук доводить, що безвідповідальне або споживацьке ставлення до природи й домашніх улюбленців руйнує гармонію, тоді як турбота й повага збагачують внутрішній світ людини. Авторитет, довіра й відданість здобуваються щоденною турботою, терпінням і добротою.   І лише  справжня любов завжди нерозривно пов’язана з відповідальністю.