Урок на тему: "Безпека в інтернеті. Правила нетикету".

Тема уроку: Безпека в інтернеті. Правила нетикету (мережевого етикету). Клас: 6 клас

1.  Інформаційній блок

•      Мета уроку:

o   Навчальна: Сформувати поняття про цифрову безпеку, кібербулінг, фішинг та основні правила спілкування в мережі

(нетикет) згідно з вимогами Стандарту базової середньої освіти. o Розвивальна: Розвивати критичне та алгоритмічне мислення, навички командної роботи (кооперації) та цифрову грамотність.

o   Виховна: Виховувати повагу до співрозмовника в мережі, емпатію та культуру безпечної поведінки в цифровому просторі.

•      Вимоги до підготовки учнів: Наявність базових навичок роботи з браузером, вміння працювати у смартфоні чи комп'ютері.

•      Вимоги до підготовки вчителя: Підготовка інтерактивної дошки Padlet або системи Mentimeter, створення QR-кодів із завданнями, налаштування робочих зон.

•      Вимоги до простору: Парти об’єднані в 4 зони для кооперованої роботи груп (взаємодія за схемою співробітництва «учень-учень»).

•      Вимоги до матеріалів та інструментів: Смартфони учнів або шкільні ноутбуки, проєктор, фліпчарти, маркери.

•      Вимоги до часу: 45 хвилин (суворий таймінг епізодів).

2.  Організаційний план (За моделлю Росса МакГілла)

•      Загальна картина уроку: Вивчення безпечної поведінки в інтернеті як життєвої навички. Кінцевий результат уроку — створення спільного цифрового «Кодексу безпечного користувача інтернету».

•      Цілі уроку: Знати, що таке кібербулінг, фішинг, спам та нетикет; вміти розпізнавати загрози в мережі, захищати персональні дані.

•      Залучення та «гачок» уроку: Демонстрація на екрані реального, але замаскованого фішингового повідомлення («Ви виграли 1 000 000 грн! Перейдіть за посиланням...»). Швидке опитування через Mentimeter: «Хто б натиснув?».

•      Що має запам'ятатися назавжди (Stickability!): Правило трьох «Н»: Нікому не кажи паролі; Ніколи не переходь за підозрілими лінками; Не пиши іншим того, чого не сказав би ввічі.

•      Диференціація за рівнями: Рівень А (Початковий) — Визначити, чи є запропонований пароль безпечним; Рівень Б (Середній) — Скласти алгоритм дій при отриманні повідомлення від кібершахраїв; Рівень В (Високий) — Проаналізувати конфліктну ситуацію з кейсу та запропонувати стратегію її вирішення.

•      Ключові слова: Фішинг, Кібербулінг, Нетикет, Персональні дані, Цифровий слід.

•      Формувальне оцінювання: Самооцінювання груп за допомогою прийому «Світлофор» та фінальний швидкий онлайн-тест на платформі «На Урок».

3.  Нотатки до складових плану (Епізоди уроку)

•      Епізод 1 (0–5 хв) — Організація та «Гачок»: Вчитель демонструє фішинговий лінк. Опора на власний життєвий досвід дитини, яка щодня користується соцмережами.

•      Епізод 2 (5–15 хв) — Кооперована групова робота: Клас ділиться на 4 групи. Кожна отримує свій практичний кейс для аналізу (методи «Рольова гра» та «Дискусія»): «Експерти з паролів», «Антифішинг-патруль», «Адвокати нетикету», «Кібербезпека в соцмережах».

•      Епізод 3 (15–30 хв) — Створення продукту: Учні створюють на спільній віртуальній дошці Padlet пам'ятку для своєї теми. Відбувається активний діалог «учень-учень». Вчитель виступає як консультант.

•      Епізод 4 (30–40 хв) — Захист проєктів: Кожна група презентує свої правила. Інші команди ставлять запитання та доповнюють правила одне одного.

•      Епізод 5 (40–45 хв) — Рефлексія та оцінювання результатів:

Короткий експрес-тест на платформі «На Урок» для швидкого зрізу знань. Зворотний зв'язок через стікери вражень.