Урок на тему "Точки та лініі. Замкнені та незамкнені лініі".

Тема. Точки та лініі. Замкнені та незамкнені лініі.

Мета уроку:  - розкрити зміст понять: «пряма», «крива» та «ламана

                         лінії»;

                         - формувати вміння вживати у мовленні відповідні

                         словесні конструкції;

                          - закріпити поняття про множину, як сукупність предметів;

                         - розвивати логічне мислення.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання та матеріали: числові віяла, листочки дерев із

                                                  завданнями,презентація про точку та лініі,

                                                   Слайд із числовими відрізками.

Очікувані результати: учні розуміють множину як сукупність предметів;

                                        учні об’єднують об’єкти у групу за спільною

                                        ознакою; учні називають числа в прямому і

                                        зворотному порядку,обчислюють вирази в

                                       межах 6, розрізняють точки та лініі.

                                          Структура уроку

 І. Самовизначення до діяльності.2% (до 1 хв)

ІІ. Актуалізація опорних знань та фіксація утруднення в діяльності.45% (до 15 хв)

ІІІ. Проблемна ситуація.2% (до 1 хв)

ІV. Повідомлення теми уроку.2% (до 1 хв)

V. Первинне сприйняття й осмислення нового матеріалу.45% (до 15 хв)

VІ. Первинне закріплення матеріалу.2% (до 1 хв)

VІІ. Рефлексія.2% (до 1 хв)

                                                  Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності.

Продзвенів уже дзвінок,

Нам пора почать урок.

Станьте, діти, поверніться

Один одному всміхніться

Тож тихенько всі сідайте,

Все, що вчили – пригадайте.

ІІ. Актуалізація опорних знань та фіксація утруднення в діяльності.

Повідомлення теми уроку.

У нас сьогодні урок незвичний,

А казковий – математичний.

Урок-казка.

А яка гостя  завітала на наш урок?

Про це здогадаємось, відгадавши загадку.

У садах, лісах блукає,
В жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль – 
Жде сестрицю білу в гості.(Осінь)
І вона запрошує нас в осінній  ліс.( Малюнок осені)

А допомагати  будуть її  помічники – лісові мешканці. (Зайчик і Білочка).

 А яка осінь без різнобарвних листочків!

Осінь розтрусила по лісу математичні листочки з дерев  із завданнями.

1.Листочок.

1)Усний рахунок. (Використати математичне віяло)

Гра «Мовчанка»

1+1=2           1+2=3           2+3=5       3+3=6        4-2=2      6-4=2

2).М.д. 6,5,6,3 (Відпов. запис на дошці)

(За допомогою Слайда із числовим відрізком повторюємо порядок додавання і віднімання)

До  5 додати 1.

Від  6 відняти 1.

До 3 додати 3.

Від 6 відняти 3

Скільки очей у сови? (2,4,2)

Скільки копит у коня?

Скільки  ніг у людини?  (Взаємоперевірка) – потім дошка.

2. Листочок. Білочка

Діти записують на дошці та в зошиті

5+1-2= 4            6-5=1

1+3-2= 2           3+2=5

3.Листочок. Фізкультхвилинка

ІІІ. Проблемна ситуація.

4.Листочок.(картка із точкою)

-Діти,що зображено на картці?(Точка)

-Які ви ще знаєте лініі?

ІV. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні ми поговоримо про Королеву Геометрії — точку — та про різні лінії.

V. Первинне сприйняття й осмислення нового матеріалу.

4.1. «Казка про точку».

Одного разу вночі до письмового стола архітектора… А до речі, ти знаєш, хто такий архітектор? Архітектор — це людина, яка за допомогою олівця і лінійки креслить на папері чудові будинки, а потім будівельники будують їх.

Так, так. Знаю, про що ти хочеш запитати. Що ж було далі?

…до письмового стола архітектора прилетіла Добра Фея. Покружляла над столом і вже збиралася летіти далі творити добрі справи, як почула тихий голосок:

— Добра Феє, я впізнав тебе.

— Хто ти? — запитала Фея.

— Це я — маленький простий Олівець. Я дуже довго працював і служив своєму хазяїну, а тепер став таким маленьким, що більше не можу бути йому корисним.

— А чим же я можу тобі допомогти? — сумно запитала Фея.

— Я за своє довге життя вивчив дуже цікаву науку, яка називається Геометрія, і тепер міг би поділитися своїми знаннями.

— Гаразд. Я перетворю тебе на маленького чоловічка, і ти зможеш розказати про Геометрію дітям.

— Дякую тобі, Добра Феє,— промовив Олівець і перетворився на ось такого живого маленького чоловічка.

— Погляньте, який він! Дві ручки, дві ніжки, кругла голівка, а ніс?!

— Та це ж не ніс, а олівець!

Олівець засумував, що має такий кумедний ніс, нахилився і вже навіть губки накопилив, щоб заплакати, як раптом… Що це? На аркуші паперу (а на столі в архітектора завжди багато різного паперу) з’явилась точка.

Побачив це Олівець і зрозумів, навіщо Фея зробила йому такий кумедний носик.

— А ти як думаєш?

— Саме так я зможу провести дітей у цікаву країну Геометрію! — зрадів Олівець.

— А ти хочеш туди потрапити? Тоді нам варто познайомитися з Королевою країни Геометрія. Це — Точка. Ось вона.

4.2. Практична робота.

Візьмемо аркуш паперу. Поставимо одну точку. Зігнемо аркуш так, щоб лінія згину проходила через точку. Ще раз зігнемо аркуш, щоб лінія згину проходила через цю точку.

— Скільки прямих може проходити через дану точку? (Багато.)

— Скільки точок на малюнку? (Одна.)

— Скільки прямих можна провести через дану точку? (Багато.)

Отже, через одну точку можна провести багато прямих ліній.

5. Листочок. Фізкультхвилинка.

6.Листочок. Презентація про точки і лініі.

-За допомогою нитки викладіть пряму лінію, незамкнену лінію, замкнену лінію.

7.Листочок. Фізкультхвилинка.(Рахунок через 2,3)Робота в парах.

VІ.  Первинне закріплення матеріалу.

-У  підручниках обведіть замкнені  лініі червоним олівцем, а незамкнені- синім.

VІІ.  Рефлексія.

— Що ми робили на уроці? Що сподобалось? Я бажаю вам успіхів і гарного настрою. Дякую за роботу на уроці.

Виберіть і приклейте смайлик-настрій на цьому уроці.