Урок на тему "Travelling.The tunnel".

____________________________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ

відкритого уроку з англійської мови

у 4 класі

Тема уроку:

“Around the Town. The Tunnel “

План-конспект відкритого уроку

Клас: 4-Б

Тема: Around the Town. Reading the story “The Tunnel”.

Тип уроку: урок розвитку мовленнєвих умінь і навичок з елементами інтегрованого навчання.

Тривалість: 45 хвилин.

Мета уроку

• Навчальна: повторити й активізувати лексику з теми “Around the Town”; удосконалювати навички читання з розумінням основного змісту та деталей; формувати вміння прогнозувати зміст тексту за ілюстраціями, знаходити відповіді на запитання, виконувати завдання після читання; розвивати навички аудіювання та усного мовлення.

• Розвивальна: розвивати пам’ять, увагу, мовну здогадку, логічне мислення, уміння висловлювати припущення та працювати в парах/групах.

• Виховна: виховувати інтерес до вивчення англійської мови, уважність, відповідальність, уміння співпрацювати та дотримуватися правил безпечної поведінки в громадських місцях і транспорті.

Очікувані результати

Наприкінці уроку учні зможуть називати основні місця в місті; упізнавати й уживати тематичну лексику; визначати героїв і послідовність подій у короткій історії; відповідати на запитання за змістом прочитаного; виконувати завдання на розуміння тексту й аудіоповідомлення; коротко висловлювати власні припущення англійською мовою.

Обладнання

Підручник Quick Mind 4 (розділ “Around the Town” та історія “The Tunnel”), аудіозаписи до підручника, ілюстрації/картки з назвами місць у місті, інтерактивна вправа Wordwall (за вибором учителя), дошка або презентація, картки для роботи в парах.

Хід уроку

I. Greeting and Warm-up (Привітання. Організаційний момент) — 3 хв

Учитель вітається з учнями, створює позитивну атмосферу та налаштовує клас на роботу.

Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Are you ready for our English lesson?

Учні: Good morning! We are fine, thank you.

Teacher: Today we are going to talk about places in town and read an exciting story called “The Tunnel”.

Коротке повідомлення теми та очікуваних результатів уроку.

II. Lead-in: Around the Town Vocabulary (Мовленнєва розминка) — 7 хв

1. Учитель показує малюнок-карту з підручника та просить учнів назвати знайомі місця в місті.

Teacher: Look at the map. What places can you see?

Очікувані відповіді: a toy shop, a pet shop, a bookshop, a market square, a supermarket, a bus station, a sports centre, a map.

2. Гра “What’s missing?” Учитель розміщує 5–8 карток зі словами/малюнками, учні запам’ятовують їх, заплющують очі, а вчитель прибирає одну картку. Учні називають відсутнє слово.

3. Додаткова цифрова вправа: Wordwall — matching pairs / match the word to the picture / missing word (учитель заздалегідь обирає вправу за лексикою уроку).

Мовленнєві зразки: “It’s a bookshop.” “I can see a bus station.” “Where can you buy a book?” — “At a bookshop.”

III. Pre-reading: Get Ready for the Story (Передтекстова робота) — 5 хв

1. Учні розглядають ілюстрації до історії “The Tunnel”, називають персонажів і висловлюють припущення щодо сюжету.

Teacher asks:

• Who can you see in the pictures?

• Where are the characters?

• How are they travelling?

• What do you think the story is about?

2. Робота з новими/важливими словами. Учитель пояснює значення за контекстом, жестами або малюнками: tunnel — тунель; train — потяг; station — станція; stop — зупинка; conductor — контролер/провідник; ticket — квиток; rucksack — рюкзак; escape — утекти; get off — виходити з транспорту; window — вікно. За потреби учні повторюють слова хором та індивідуально.

3. Прогнозування: учні обирають, що може статися далі, використовуючи фрази “I think…” / “Maybe…” / “Perhaps…”.

IV. While-reading: Reading the Story “The Tunnel” (Читання) — 12 хв

1. Перше читання/прослуховування. Учні слухають аудіозапис і стежать за текстом та малюнками. Завдання — визначити, хто є головними героями та де відбуваються події.

2. Читання за епізодами. Учитель організовує читання реплік за ролями або читає окремі репліки, залучаючи учнів до читання вголос.

3. Перевірка загального розуміння. Учні відповідають коротко:

• Where are Lucy and Ben?

• Who are Horax and Zelda?

• What is Horax looking for?

• Why is the tunnel important?

4. Робота з ілюстраціями: учні встановлюють послідовність подій за малюнками 1–7. За можливості працюють у парах і пояснюють свій вибір.

Учитель підтримує учнів підказками, за потреби дозволяє знаходити відповідь у тексті.

V. Physical Activity Break (Фізкультхвилинка) — 2 хв

Учні виконують рухи за командами англійською мовою.

Teacher says: “Stand up! Walk to the station! Stop! Turn left! Turn right! Walk slowly! Run on the spot! Open your rucksack! Close your rucksack! Sit down, please!”

Учні виконують команди. Учитель стежить за безпечним виконанням рухів.

VI. Post-reading Activities (Післятекстові завдання) — 8 хв

1. Виконання вправ після історії в підручнику: учні читають твердження/запитання та знаходять підтвердження в тексті. Учитель обирає завдання, що відповідають сторінці підручника.

2. True or False. Учні визначають, чи правильні твердження, та виправляють неправильні.

• Lucy and Ben are on a train. (True)

• Horax is looking for a map. (True)

• Ben tells Buster to say hello. (True)

• The tickets are in Horax’s hat. (False — Horax thinks the tickets are in his hat, but they are missing.)

3. Think and answer: “What would you do if you lost your ticket?” / “How can we behave safely on a train?” Учні відповідають одним-двома реченнями.

За наявності часу: мінігра “Who said it?” — учитель читає репліку, учні називають персонажа.

VII. Listening Practice (Аудіювання) — 5 хв

Учні слухають аудіозапис до відповідної вправи підручника. Перед прослуховуванням учитель пояснює завдання: наприклад, з’єднати слова з малюнками, обрати правильну відповідь або пронумерувати зображення.

Перше прослуховування — для загального розуміння; друге — для виконання завдання. Після цього учні звіряють відповіді в парах, а клас перевіряє їх разом.

Teacher: Listen carefully. Don’t worry if you don’t understand every word. Listen for the key words.

VIII. Summary and Reflection (Підбиття підсумків. Рефлексія) — 2 хв

Учитель ставить запитання:

• What new words have you learnt today?

• What was easy or difficult?

• Did you enjoy the story?

Рефлексія “Thumbs up / sideways / down”: учні показують великий палець угору, убік або вниз, оцінюючи, наскільки добре зрозуміли матеріал.

IX. Homework (Домашнє завдання) — 1 хв

Вивчити слова з теми “Around the Town”; перечитати історію “The Tunnel” (за можливості прослухати аудіо); підготувати 3–4 речення про те, які місця в місті учень відвідує або хотів би відвідати. Наприклад: “I go to the supermarket with my mum. I like the sports centre.”