Урок на тему "Вітер"

Тема: Вітер

Мета:

- ознайомити учнів з поняттям вітру, причинами його виникнення, видами вітрів, їх значенням для природи і людини;

- формувати в учнів вміння відповідно до результатів групи 1 (досліджує природу), розвивати  компетентності, НУШ (природнича, математична, інформаційно-цифрова, екологічна)

- виховувати інтерес до географії як предмету

Основні терміни: вітер, пасат, західний, мусон, бриз, кругообіг води, океанічні течії, сила вітру, вітрова електростанція

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вчитель: Доброго дня діти, ми розпочинаємо урок географії, але перш ніж його розпочати, давайте оцінимо свій настрій сьогодні за допомогою смайликів

ІІ. Актуалізація попередніх знань.

Світлофор (перевірка домашнього завдання) +листок самооцінювання (не забуваємо про академічну доброчесність)

•          атмосферний тиск буде вищим біля підніжжя гори, а не на її вершині (так)
•          лінії на карті які показують однаковий тиск називаються ізотерми (ні)
•          Сонце не впливає на зміну тиску (ні)
•          Якщо хмарно – тиск вищий (так)

ІІІ. Мотивація.

Вчитель:  А для того щоб дізнатися назву нашої сьогоднішньої теми уроку нам треба відгадати загадку:

«Хоч безкрилий, а літає. Безголосий – свище. Хоч безрукий, а буває – груші з дерева зриває, навіть часом вириває сосни з корневищем. А як втомиться впаде – і нема його ніде». Що ж це в нас таке? Правильно, вітер. До речі, є такий цікавий історичний факт. У 1688 році вітер зіграв важливу роль в історії. Сильні вітри не дали можливості англійським кораблям Якова II вийти з гавані. Це дозволило Вільгельму III завоювати Англію

IV. Вивчення нових знань

Отже ми розпочнемо вивчення нашої сьогоднішньої теми уроку під такою простою назвою «Вітер», однієї з найважливіших, бо як це не дивно, але вітер (звісно разом з сонцем) – це основа нашого з вами життя. Давайте разом подумаємо – чим вітер є важливим для нашого життя? (відповіді учнів)

Вашим домашнім завданням було знайти інформацію в інтернеті про різні види вітрів (пасати, західні, мусони, бризи, фен). Прошу по черзі розповісти своїм однокласникам про ці вітри). Схема вітрів на дошці або презентації

А тим часом інші учні слухають, вибирають найголовніше з розповідей

Вчитель: А тепер пропоную знайти спільне і відмінне у пасатів/західних та у бризів/мусонів – діаграма Вена  

Вітри бувають різні: за напрямком, швидкістю, силою. Напрямки ви вже вивчали раніше, тому просто пригадаємо їх (заповнюється порожня схема напрямків вітрів на дошці

Швидкість вимірюється в м/с і залежить від різниці атмосферного тиску між двома умовними точками на місцевості (чим різниця в тиску більша – тим вітер швидший). Давайте розв’яжемо задачу на швидкість вітру (світлофор)

Задача - два варіанти вітру:  770 – 750мм.,  730-770 мм.

Довге сидіння за комп’ютером може негативно відобразитись на вашому здоров’ї, тому час від часу треба робити фізичну руханку, а також вправи для очей

Фізкультхвилинка

Ще є таке поняття як сила вітру – його ознаки за 12 бальною системою, ознайомтеся (з ними в підручнику на сторінці)

Вчитель: Молодці! А ви знаєте, що і в літературних творах можна знайти опис сили вітру. Спробуємо вгадати у віршах Т. Шевченка , яку ж силу вітру спробував зобразити український поет?

1.  Реве та стогне Дніпр широкий,

Сердитий вітер завива,

Додолу верби гне високі,

Горами хвилі підійма. (сила вітру 8-9 балів)

2. Світає, Край неба палає, Соловейко в темнім гаї. Сонце зустрічає. Тихесенько вітер віє, Степи, лани мріють, Меж ярами над ставами. Верби зеленіють (сила вітру 3-4 бали)

Вчитель: Молодці,  діти. А зараз давайте спробуємо уявити, яке значення має вітер для наступних професій?

•          агроном
•          пожежник
•          енергетик вітрової електростанції
•          моряк

V. Закріплення знань.

метод ПРЕС

- я вважаю, що вітер має важливе значення для природи та людини :

- тому, що………

- наприклад…..

- отже….

VІІ. Домашнє завдання.

•          Опрацювати параграф (усно);
•          Співвіднести терміни та їх визначення
•          Знайти в інтернеті інформацію про місцеві види вітрів (стокові, памперо, хамсин, містраль) та виступити з нею на наступному уроці

Додаток:

Питання з кубика Блума:

1. Назви постійні і місцеві вітри (пасат, західний, бриз, мусон)

2. Поділись ідеями, як вітер служить людині (вітрова електростанція)

3. Придумай як можна використати вітер для гри (повітряний змій)

4. Поясни, що було б в Україні, якби не було західних вітрів (пустеля або напівпустеля)

5. Запропонуй товаришу назвати негативний вплив вітру для людини (ураган, посилення пожежі, знищення дерев, обірвані електродроти)

6. Чому утворюється вітер? (через різницю атмосферного тиску)