Урок на тему "Японія"

Тема: Японія. ЕГП, історико-культурні особливості країни. Особливості населення країни. Роль НТР в економіці Японії.

Мета: Сформувати в учнів систему знань про основні риси сучасного стану і розвитку економіки країни, вдосконалювати практичні вміння учнів складати економіко-географічну характеристику країни, формувати навички роботи з картографічним матеріалом, створити образ Японії відповідно до плану економіко-географічної характеристики, заповнюючи технологічну карту; розвивати навички самостійної пізнавальної діяльності через групову форму роботи при вивченні нового матеріалу, використовуючи різні джерела інформації; виховувати поважне ставлення один до одного, почуття колективності та взаємодопомоги.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: Політична карта світу, картосхеми, атласи, підручники, комп’ютер, презентація країни.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

• Які субрегіони виділяють у межах регіону Азія? Покажіть їх на карті.

• На які природні ресурси багаті країни Азії?

• Які демографічні проблеми актуальні для багатьох країн Азії?

• Які країни Азії найбільш економічно розвинені?

2. Назвати і показати на карті:

А) П’ять найбільших країн Азії за:

• населенням;
• площею.

Б) Країни – експортери нафти;

В) Країни нової індустріалізації;

Г) найбідніші країни Азії.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Питання до учнів: Яка держава є найрозвинутішою в Азії?

IV. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку.

(Слайди 1,2)

  Слово вчителя:

 (Фрагмент фільму про Японію)

На сьогоднішньому уроці ми  вивчатимемо країну, яка відома у світі як країна ранкового сонця.

Японію часто називають країною XXI століття. Країна за кілька десятиліть перетворилася на економічного гіганта, що зумів завоювати і втримати значні сегменти ринку в основних господарських комплексах світу — США і Західній Європі. Але Японія — це не тільки «економічне диво», це країна найдавнішої високорозвиненої цивілізації, традиції якої часто абсолютно незрозумілі європейцеві.

«Японія засвоїла всі наші новітні винаходи і відкриття, випробовувала всі системи, які вона знайшла в Європі, і застосувала їх у себе не у такому саме вигляді, ні, - вона застосувала їх настільки, наскільки це потрібно було для зміцнення її сил. Вона скористалася Європою як сходами, сходинками яких піднялася на вершину Далекого Сходу». (Ернест фон Гессе-Вартег).

(Слайди 3)

На сьогоднішньому уроці ми матимемо змогу збагнути бодай частково особливості загадкового «японського дива та познайомитися з незвичайними для нас традиціями.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Економіко – географічне положення Японії. Природно-ресурсний потенціал. Особливості населення країни. (Слайди 4-16)

Учням роздаються завдання, вчитель проводить інс­труктаж: кожна група, використовуючи різноманітні джерела інформації, виконує запропоновані завдання; до складу третьої групи, яка характеризує господарство Японії, входять два експерти з економічної політики, які повинні представити аналіз етапів розвитку Японії.

Завдання для групи № 1.

— Вивчивши текст підручника, додатковий матеріал, карти атласу, визначте особливості економіко-географічного положення і дайте оцінку природних умов та ресурсів країни «сонця, що сходить».

Завдання для групи № 1.

1). Країна сонця, що сходить: територія, кордони, положення.

1. Площа______,

Форма правління_____________________________,

адміністративно-територіальний устрій

______________________________________  ,

ділиться на_____префектур.

Столиця: __________

Грошова одиниця__________

Офіційна мова_____________________________

Держава__________, складається з___великих і___

дрібних островів.

Особливості ЕГП:

Має вихід до__________________________________.

Найближчі сусіди _____________________________.

Проблема у відносинах з Росією____________________

______________

Природні умови країни.

У рельєфі — 75 %_____________.

Знаходиться в межах____________________, діючих

вулканів — ________, щорічно землетрусів _______,

інші несприятливі природні явища__________________

найбільша вершина -_____________________.

Знаходиться у кліматичних поясах:________________

__________________________________

На клімат впливають_____________________________.

 (Фрагменти з ТСН про землетрус в Японії 11 березня 2011 року)

2). Оцінка природних ресурсів країни.

Завдання для групи № 2.

Складання таблиці:

Після заповнення таблиці учні роблять висновок про забезпеченість Японії природними ресурсами.

3). Населення. (Слайди 17-24)

Одним з головних критеріїв неухильного економічного зростання Японії багато вчених вважають властиві японському народу риси, на перше місце серед яких ставлять разючу працьовитість, сумлінність, високий рівень освіченості і професійної кваліфікації.

Завдання для групи № 3 .

Особливості населення країни.

Чисельність  _______осіб,

тип відтворення  _______,

природний приріст  _________,

Частка літніх людей_________,

Національний склад ______________,

густота____осіб на кв. км. ,

на рівнині Канто_____________ осіб на кв. км.,  

в горах _____________________ осіб на кв. км.

Релігії__________________________________________.

Тривалість життя  ____років,

Місце у світі за середньою тривалістю життя_____.

Рівень урбанізації  _____,

мегалополіс  ___________,

великі агломерації ____________.

Рівень безробіття____________

Трудові ресурси вирізняються_____________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________.

2. Історико-культурні особливості країни.  (Слайди 25- 36)

1). Випереджувальне завдання. Підготувати повідомлення «Японський культурний феномен».

2).  Робота з підручником. Особливості народів і націй.

3. Господарство. Роль НТР в економіці Японії. (Слайди 37-39)

Японське «економічне диво» в 50—60 рр. XX ст.

Причини:

• Проведені реформи.(1946-1949р)
•  Земельна - повністю ліквідовано поміщицьке землевласнцтво.
•  Грошова реформа - дозволила різко скоротити грошову масу, зупинити інфляцію.
• Знищені великі монополістичні концерни, а їх акції продані службовцям.
•  Ліквідовано військовий японський режим в 1946р.
•  В 1947р - прийнято нову Конституцію, яка зберегла монархію, але позбавила імператора влади.
• В 1950р через війну з Кореєю різко зріс попит на озброєння та військові матеріали.
•  Надходження від американських замовлень дозволили Японії покрити зовнішньоторговельний дефіцит і розширити імпорт торговельних ресурсів.
•  Дешева робоча сила;
• Наукоємне виробництво;
•  Раціональне і комплексне використання сировини;
• Використання іноземного капіталу;
•  Низькі військові затрати.
• Закуповували найновіші досягнення зарубіжної техніки і технології, патенти і ліцензії зі США, ФРН, створювали базові галузі економіки.
•  В 70-80р. - революційний розвиток. Введення мікроелектроніки, робототехніки, нових матеріалів, біоіндустрії, космічної техніки.
•  Велика частка капіталу витрачається на науку.
• Розвиток сфери послуг.

VI. Закріплення вивченого матеріалу

1. Гра «Хто щвидше». (Яка із груп дасть більше відповідей на запитання, та і переможе).
2. В чому полягає суть Японського економічного дива?

VII. Підсумок уроку. (Слайд 40)

• Прийом «Пʼять речень про Японію»

VIIІ Домашнє завдання.

1. Опрацювати § 36 (§ 34).

2. Скласти схему зовнішньоекономічних зв’язків Японії.