Урок на тему "Звичайні дроби"

Тема: «Звичайні дроби та здоров’я дитини»

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів щодо порівняння звичайних дробів; закріпити вміння додавання і віднімання дробів з однаковими знаменниками та роботи з  задачами екологічного змісту;

розвивати логічне і  творче  мислення учнів; виховувати активність, самостійність; формувати поняття здорового способу життя та факторів що впливають на нього.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань

Структура уроку

І. Вступна частина

1.1. Привітання.

1.2. Перевірка готовності до уроку.

ІІ. Основна частина

2.1. Перевірка домашнього завдання.

2.2. Актуалізація опорних знань.

       Робота в групах. (Усні вправи)

2.3. Розв’язування задач. Формування поняття здоров’я та його складових.       Мотивація навчальної діяльності.

2.4. Робота з діаграмою.

2.5. Фізкультхвилинка.

2.6. Робота з таблицею.

2.7. Корекційна хвилинка.

ІІІ. Заключна частина

3.1. Підведення підсумків уроку.

3.2.Рефлексія.

3.3. Домашнє завдання.

Хід уроку

І. Вступна частина.

 Організаційний момент

Привітання, побажання хорошого настрою.

Перевірка готовності до уроку.

Епіграф: «Математика вчить мислити і, разом з тим, вселяє віру у безмежні сили людського розуму. Вона виховує волю, характер.»

ІІ. Основна частина.

Перевірка домашнього завдання

( Учитель вибірково перевіряє домашнє завдання у учнів.)

Діти, сьогодні у нас незвичайний урок! Зверніть увагу на назву нашого  уроку : «Звичайні дроби і здоров’я дитини.»

 Математика, як наука, виникла із потреб людини. А потреба в здоров’ї - є основною потребою будь-якої людини. Тому перед нами сьогодні, стоять такі задачі:

1. За допомогою математики ми спробуємо більш детально вивчити  поняття здоров’я та скласти план збереження здоров’я учня.
2. Повторити означення та властивості звичайних дробів.
3. Закріпимо знання в ході заповнення таблиці «Здоровий спосіб життя» 

Актуалізація опорних знань

Ви вже знаєте, що таке «звичайні дроби». Давайте  поділимося  на дві команди  перша - «Чисельник», друга - «Знаменник» і пограємо з вами у гру «Швидкий і точний».  Я буду ставити запитання по черзі кожній команді, яка команда швидко і правильно  відповість на питання, та і переможе.

Запитання для команди «Чисельник»

1. Що показує знаменник дробу?
2. Який дріб називається правильним?
3. У яких випадках дріб менший від 1?
4. Як з неправильного дробу виділити цілу й дробову частини?
5. Що таке мішане число?
6. Сформулюйте правило додавання дробів з однаковими знаменниками.
7. Як віднімаються мішані числа?

Запитання для команди «Знаменник»

1. Що показує чисельник дробу?
2. Який дріб називається неправильним?
3. У яких випадках дріб більший від 1?
4. Що називають цілою частиною числа?
5. Як порівняти дроби з однаковими знаменниками?
6. Сформулюйте правило віднімання дробів з однаковими знаменниками.
7. Як додають мішані числа?

Виконання усних вправ

1. Який дріб зайвий?

2. Виконайте дії:

3. Знайди помилку:

Розв’язування задач. Формування поняття здоров’я та його складових. 

Мотивація навчальної діяльності

Зверніть увагу на вислів: «Здоров’я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб чи фізичних вад».

Здорова людина – це така людина, яка життєрадісно й охоче виконує свої обов’язки, покладені на неї життям, і повністю реалізує свої здібності.

У нас сьогодні незвичайний урок! Ми дізнаємося від чого залежить наше здоров’я та чи залежить воно від нас! А ці знання допоможуть вам вести здоровий спосіб життя!

Вчені довели, що наше здоров’я залежить від таких чинників. (Діаграма зображена на дошці)  

Як ви зрозуміли головним чинником, що впливає на наше самопочуття є останній: спосіб життя. Спосіб життя – це той чинник, який майже цілком залежить від нашої поведінки.

Отже, наше здоров’я залежить від нас самих. Своє здоров’я можна поліпшувати або псувати. Скажіть будь ласка, а ви хочете бути здоровими? Мабуть, ви уже трішки втомилися. Давайте трішки відпочинемо!

Фізхвилинка

( Учитель пояснює дітям особливості проведення фізхвилинки. «Стоячи пишемо  цифри у незвичний спосіб.

Цифру 1 «пишемо» носом (кажемо і виконуємо),

 цифру 2 – підборіддям,

 цифру 3 – правим плечем,

 цифру 4 – лівим плечем,

 цифру 5 – «пишемо» правим ліктем,

 цифру 6  – лівим ліктем,

 цифру 7  –  правим коліном,

 цифру 8  –  лівим коліном,

цифру 9  – правою ногою,

а десяточку – «хвостиком».)

Так в чому ж  секрет здорового способу життя? (Заслухавши відповіді учнів, учитель акцентує увагу на наступному завданні)

Зверніть увагу на аркуші з таблицею, які знаходяться у вас на партах. Це основні складові здорового способу життя. Кожен із вас повинен обрати один пункт. Розповісти про нього і визначити, яке заняття  займає найбільшу частину часу. Будемо виражати у хвилинах так зручніше.

(Учні, за бажанням, презентують свою роботу. Роблять висновок стосовно важливості і необхідності ведення здорового способу життя.)

Молодці! Впоралися із завданням. Тепер ви точно знаєте, скільки хвилин  на день кожен із вас витрачаєте на здоровий спосіб життя.

Корекційна хвилинка

( Учитель звертає увагу на завдання, де необхідно розглянути малюнки і записати їх у вигляді дробу)

1. Запишіть яку частину заштриховано?

а)

2. Заповніть клітини магічних квадратів

ІІІ. Заключна частина

Підведення підсумків уроку.

Рефлексія.

Метод «Мікрофон»

На уроці я …

Дізнався…

Навчився...

Зрозумів…

Не вмів, а тепер умію…

Домашнє завдання:

1. Повторити теоретичний матеріал з теми «Звичайні дроби».
2.  Підготуватися до контрольної роботи.
3. Виконати домашню самостійну роботу №6 (1-10)