Урок "Ніна Бічуя Чотири руді лисиці".Діалог"

Конспект уроку з читання 4 клас

Тема:Ніна Бічуя «Чотири руді лисиці». Діалог.

Мета:ознайомити дітей із твором Ніни Бічуя «Чотири руді лисиці», дослідити та проаналізувати прочитане, удосконалювати навички виразного читання, повторити поняття діалог; розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву школярів; збагачувати словниковий запас учнів;формувати компетентності (спілкування рідною мовою, громадянська, соціальна, мистецька, компетентність у галузі природничих наук); виховувати любов та дбайливе ставлення  до тварин.

Обладнання: підручник(О.Савченко, І.Красуцька), ілюстрації тварин, мультимедійний матеріал.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Хід урок

I.Вступна частина

1.Організація класу

Пролунав  уже дзвінок,

починаємо урок.

Щоб робота в нас кипіла –

працювати будем дружно, швидко, вміло.

2.Перевірка домашнього завдання

3.Відгадування загадки

 У лісі молодиця гуляє,

На всі боки поглядає.

На ній шубка дорога,

Вся горить, мов золота.

Хвіст пухнастий і м`який

Що за звір такий? (Лисиця).

4.Бесіда, розгляд малюнків

- Що вам відомо про життя лисиці? Погляньмо на малюнки.

- Яка за розміром ця тварина? Якого кольору у неї шубка? Чи доводилось вам бачити лисичку? Розкажіть про це.

5.Індивідуальні  повідомлення школярів про життя лисиць

1-й учень. Лисиці заводять сім`ї напередодні літа. Про потомство турбуються обоє батьків. Лисиці – всеїдні тварини. Вони полюють на дрібних гризунів, зайців, козуль. Лисиці надзвичайно обережні. Вони вміють заплутувати сліди, щоб уникнути переслідування. Саме тому цих тварин вважають найхитрішими. Лисиці можуть розвивати швидкість до 50 км/год.

2-й учень. Хвіст для лисиці дуже важливий орган. Під час бігу він допомагає тримати рівновагу, а в холодну зиму – захищає від холоду. У дикій природі лисиці живуть 6-8 років,  а в неволі можуть прожити більше 20 років. Найбільш розвиненими у лисиць є слух та нюх. З їх допомогою тварина дізнається про навколишнє середовище. Лисиці часто оселяються поблизу великих міст або передмість. Добре пристосовуються і обживають міські околиці.

6.Вправа «Передбачення»

- Зараз ми прочитаємо твір Ніни Бічуя «Чотири руді лисиці». У тексті є такі словосполучення:колеса ковзали, тої ж миті загальмував, чотири малі лисиці, не рушав з місця, не наполохати звірів.

- Як ви гадаєте, яка історія буде описуватись?

II.Основна частина

1.Інформація про авторку (відеоролик за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=5QAo-FuBCE4 або розповідь учителя)

- Ніна Леонідівна Бічуя народилася 24 серпня 1937 року в Києві. Після навчання у школі закінчила факультет журналістики Львівського університету.

Працювала за фахом, а з 1975 по 1985 – трудилася у Львівському театрі  юного глядача. Потім деякий час була редакторкою газети «Просвіта». Останні роки Ніна Бічуя займається перекладами з польської, читає лекції з театрознавчих дисциплін у Львівському Національному університеті   ім.Івана Франка. Ніна Бічуя нагороджена Орденом Усмішки. Це міжнародна нагорода, яку присуджують діти.

2.Робота за підручником (с.69)

1) Читання тексту вчителем (або перегляд відеоролика за посиланням:https://youtu.be/q921cD4eplo)

2)Cловникова робота

Придалася – пригодилася.

Гостинець – дорога.

Чимчикували – йшли.

Автострада – автомобільна дорога для швидкісного руху.

3) Бесіда за змістом  оповідання

- Хто, на вашу думку,є головними героями твору? 

- Коли і де відбуваються події?

- Чи справдилися ваші передбачення щодо змісту твору?

4) Самостійне читання твору учнями

3.Фізкультхвилинка

Раз! Два! Посміхніться!

Три! Чотири! Покрутіться!

Руки – вгору, вниз, у боки,

Потупцюйте, як сороки.

Нахиліться вліво, вправо,

Повторіть за мною вправу

І себе пообнімайте

Та зі мною пострибайте.

4.Вправа «Хвости»

- Я читаю початок речення, а ваше завдання швидко його відшукати і прочитати повністю.

Здавалося…

Біле поле…

Ярко бачив…

Лисиці йшли…

Ярко з шофером…

5.Аналіз змісту та художніх особливостей твору

- Давайте з`ясуємо жанр твору, основну думку. (Це оповідання – невеликий прозовий твір, який розповідає про одну подію з життя одного чи двох персонажів).

- Назвіть усіх героїв твору.

- Як ви ставитеся до слів незнайомця: «Тут би рушниця придалася!»? Чому?

- Знайдіть в оповіданні порівняння.

- Які слова у творі вжиті в переносному значенні?

6.Читання оповідання за ролями

- Що відбувається між Ярком та шофером? (Розмова).

- А як ми називаємо розмову двох осіб? (Діалогом).

7.Робота в парах

- А зараз один учень у парі буде автором твору, інший – читачем. Останній придумує та ставить запитання автору оповідання.

- Тепер уявіть кожен, що ви письменник (письменниця). Придумайте свою кінцівку оповідання і розкажіть її товаришу. 

8.Практична робота в групах (4 групи, кожна створює колективну ілюстрацію «Четверо лисенят на дорозі» на великому аркуші паперу).

1)Об`єднання в малі групи.

2)Виконання завдання.

3)Презентація діяльності груп.

III.Заключна частина.

1.Бесіда

- Що авторка хотіла донести до нас цим оповіданням?

- Як слід ставитися до тварин, особливо взимку?

2.Рефлексія «Веселка»

Кожен колір - це позиція, з якої можна висловити думку про урок.

Червоний колір – «Тепер я можу…»

Оранжевий – «Я навчився (навчилась)…»

Жовтий – «Було складно…»

Зелений – «У мене вийшло…»

Блакитний – «Було цікаво…»

Синій – «Мене здивувало…»

Бузковий – «Сьогодні я дізнався (дізналась)…»