Урок (НУШ) 6 КЛАС Тема: Володимир Рутківський. «Джури козака Швайки»

КОНСПЕКТ УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ (НУШ)

 6 КЛАС

Тема: Володимир Рутківський. «Джури козака Швайки» («На козацьких островах»). Утвердження дружби, мужності й любові до рідної землі.

Тип уроку: урок розвитку компетентностей.

Мета уроку

Предметна: поглибити знання учнів про повість В. Рутківського; розкрити образи Пилипа Швайки, Санька, Грицика, Тишкевича; формувати вміння аналізувати художній текст.
Розвивальна: розвивати критичне мислення, уміння висловлювати власну думку, працювати в парі та групі.
Виховна: виховувати патріотизм, повагу до історичного минулого України, почуття дружби, відповідальності.

Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

•               пояснювати історичне тло подій твору;
•               характеризувати головних і другорядних персонажів;
•               визначати тему, ідею та проблематику твору;
•               знаходити в тексті художні деталі, що розкривають характери героїв;
•               висловлювати власне ставлення до вчинків персонажів;
•               порівнювати позитивних і негативних героїв;
•               робити висновки щодо моральних цінностей, утверджених автором.

Компетентності, що формуються

Ключові компетентності

•               вільне володіння державною мовою;
•               громадянська та соціальна компетентності;
•               культурна компетентність;
•               інформаційно-комунікаційна компетентність;
•               уміння навчатися впродовж життя.

Наскрізні вміння

•               критично мислити;
•               логічно обґрунтовувати власну думку;
•               співпрацювати з іншими;
•               приймати рішення;
•               оцінювати власну діяльність.

Обладнання

Підручник : Українська література : підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти/ Заболотний В. В., Заболотний О. В., Ягенська Г. М., Слоньовська О.В.  — Київ : Літера ЛТД, 2023(Відповідно до Модельної навчальної програми «Українська література. 5–6 класи» (авт. В. П. Архипова, С. І. Січкар, С. Б. Шило), рекомендована МОН України), портрет Володимира Рутківського, картки із завданнями, ілюстрації.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

Привітання.

Добрий день, діти! Посміхніться одне одному, налаштуйтеся на цікаву й плідну роботу. Бажаю, щоб сьогодні кожен із вас відкрив для себе щось нове, замислився над важливими людськими цінностями та отримав задоволення від спілкування з книгою.

Перевірка готовності до уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. «Асоціативний кущ». На дошці записано слово: КОЗАК

— Які слова або образи виникають у вас, коли ви чуєте слово «козак»? Створіть асоціативний кущ. (Можливі відповіді учнів: сміливість, воля, шабля, Січ, кінь, захисник, мужність, Україна, честь, відвага.)

2. Слово вчителя

Козацтво стало одним із найяскравіших символів української історії. Саме козаки боронили рідну землю від ворогів, відстоювали свободу свого народу, були прикладом мужності, честі та відданості Україні. Історична повість Володимира Рутківського «Джури козака Швайки» переносить нас у часи козацтва.

Разом із героями твору — Саньком, Грициком і Пилипом Швайкою — ми вирушимо у світ пригод, небезпек, справжньої дружби й сміливих учинків. Спробуймо зрозуміти, що допомагало героям долати труднощі та чому вони й сьогодні залишаються прикладом для нас.

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.

ІУ. Актуалізація опорних знань

Евристична бесіда

1.            Хто такі козаки? Що ви вже знаєте про них із уроків історії України або літератури?
2.            Які риси характеру, на вашу думку, повинен був мати справжній козак?

(Очікувані відповіді: мужність, чесність, витривалість, сміливість, кмітливість, відданість, сила волі.)

V. Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу

1. Словникова робота

Методичний прийом «Літературний словничок»

Запишіть у зошити значення слів.

Джура — юнак, який допомагав козакові, доглядав коня, зброю, навчався військової справи й переймав досвід старших.

Швайка — шило; саме таке прізвисько підкреслює спритність і винахідливість головного героя.

Плавні — заболочені береги річки, густо порослі очеретом.

Ногайці (ординці) — татарські племена, що здійснювали набіги на українські землі.

Уруські села (татар.) — українські села.

2.Визначення теми та ідеї твору

Тема. Життя перших козаків, боротьба українців із татарськими нападниками, становлення юних героїв.

Ідея. Уславлення мужності, дружби, любові до рідної землі, засудження зради, підступності й користолюбства.

3. Робота з текстом. Інтерактивна вправа «Літературні дослідники»

Учитель: уявіть себе дослідниками історичного твору. Кожну відповідь  маєте підтвердити прикладами або цитатами з тексту.

Бесіда за змістом твору

1.            Чи сподобалася вам прочитана частина роману? Чим саме вона зацікавила?

2.            Хто є головними героями твору? За яких обставин ми вперше знайомимося із Саньком і Грициком?

3.            Як хлопці потрапили на Кам'яний острів? Як поставилися до них козаки?

4.            Якого звіра злякався Грицик уночі? Чому Пилип Швайка зустрів його зовсім інакше?

5.            Чому Санько, Грицик і Барвінок залишилися на острові самі?

6.            Хто такий Юзеф Тишкевич?

7.            Як хлопцям вдалося захопити Тишкевича? До кого звернувся Тишкевич по допомогу після втечі? Що об'єднувало його з татарами?

9.            Якого ворога найбільше боялися татари?

10.       Як урятувалися Швайка, Санько та Грицик?

11.       Як Демко Дурна Сила потрапив до степу? Чому він повірив словам Тишкевича? Хто допоміг йому зрозуміти власну помилку?

12.       Хто такий дід Кудьма? Чому він шукав саме таких хлопців, як Санько?

4. Інтерактивна вправа «Упізнай героя»

1. Козацький вивідник. Ординці казали, буцімто він – вовкулака і навіть удень може перекинутися на вовка. (Швайка)

2. Загадковий дід, якому навіть вовки підкорялися. (Кудьма)

3. Здоровий такий, справжній батир, ніякий кущ не сховає. (Демко Дурна Сила)

4. Негідник, пройдисвіт, служив татарам і двом господарям одночасно. Займався грабіжництвом. Багато гріхів на його совісті. (Тишкевич)

5. І цей здоровецький хижак зі страшними іклами повівся, мов цуценятко. (Вовк Барвінок)

6. Хитрий, мов лис, обережний, мов куниця. (Іслам-бек)

7. Швайка посвистом підкликав його до себе і вилетів на вершечок пагорба. (Кінь Вітрик)

8. Він так хотів передати своє бажання старому татаринові, що аж піт стікав по його обличчю. (Санько)

9. Здоровецький звір з гострою мордою і трохи ніби надкушеним лівим вухом. (Вовк Сирітка)

10. Коли Демко закінчив свою розмову, на людину було боляче глянути. Обличчя його посіріло ще більше. Він ледве тримався на ногах. (Дід Кібчик)

11. Я бачив шматок м’яса. Він лежав у Пилиповій торбині на споді. (Грицик)

12. Ох, і доброго чосу ми їм дали! Налетіли на тих бусурманів, мов буря.. (Воронівці)

5.Робота в малих групах. «Вчинок героя»

Об'єднайтеся у три групи. Кожна група отримує картку із завданням.

І група

Доведіть, що Пилип Швайка — справжній ватажок. Наведіть приклади його вчинків.

ІІ група

Чим Грицик відрізняється від Санька? Що їх об'єднує? Які риси характкру хлопчиків вам до вподоби?

ІІІ група

Хто у творі є зрадником? У чому небезпека зрадництва? Чи можна виправдати людину, яка заради власної вигоди зраджує свій народ?

Презентація результатів.

6. Міні-дискусія

Чому люди, маючи схожі здібності, можуть зробити зовсім різний моральний вибір?

VІ. Узагальнення Й систематизація знань.

Літературна вікторина.

1. В якому столітті відбувається дія роману? (15 століття).

2. Що означає татарською мовою слово «козак»? (Вільна людина).

3.Про яку історичну подію згадується у творі? (Битва під Синіми Водами).  

4. Де жили Санько, Грицик і Демко? (У Воронівці).  

5. Ким був козак Швайка? (Розвідником-вивідувачем).

6. Яке прізвисько отримав Демко від діда Кібчика? (Дурна Сила).

7. Чому Грицик і Санько змушені були тікати з села? (Рятувалися від гніву пана Кобильського).  

8. Хто одночасно служив і татарам і шляхті? (Тишкевич).

9. Чого мав навчати Санька дід Кудьма? (Ворожби і знахарства).

10. Хто став джурою козака Швайки? (Грицик).

11. Як називалося житло козаків? (Курінь).  

12. Якому герою належать слова: «...Україна не сьогодні - завтра готова спалахнути, як оце багаття. Біда лише у тім, що все сирі гілки трапляються»? (Дідові Кібчику).  

Підсумкове проблемне питання

Чи народжується людина героєм, чи стає ним завдяки своїм учинкам?

Чому роман Володимира Рутківського залишається актуальним сьогодні?

Учні аргументують власну думку.

VII. Рефлексія

 «Незакінчене речення»

Сьогодні я дізнався(лася)…

Мене найбільше вразило…

Я замислився(лася) над…

Слово вчителя. Героями не народжуються. Героями стають ті, хто щодня робить вибір на користь добра, честі, справедливості та любові до своєї Батьківщини. Наша сила, як і сила героїв повісті,- у ЄДНОСТІ. Усі ми – УКРАЇНЦІ,  нас єднає Батьківщина, почуття любові до неї, поваги до її нелегкої, але героїчної історії. І я бажаю вам, щоб почуття єдності, товариськості та патріотизму не полишали вас протягом усього життя, як не полишали вони душі наших славетних пращурів - козаків! Адже непоборним є тільки той народ, який відчуває себе єдиним цілим.

VIIІ. Домашнє завдання

1.Підготувати усний переказ епізоду, який найбільше сподобався.

2. Намалювати ілюстрацію до епізоду або написати невелике есе «Мої роздуми після прочитання твору» (за бажанням).