Урок образотворчого мистецтва 1 клас

Образотворче мистецтво у 1-А класі

Тема: Повторення правил розміщення об’єктів на аркуші. Ю. Пацан. Зима. Створення композиції «Танок сніговиків».

Мета:

• Освітня: закріпити знання про основні правила композиції (розташування на аркуші, передній та задній плани); вчити компонувати зображення на папері; розширити уявлення про зимовий пейзаж.
• Розвивальна: розвивати творчу уяву, естетичний смак, почуття кольору та композиції; вдосконалювати навички малювання.
• Виховна: виховувати любов до природи, спостережливість, охайність у роботі. 

Після уроку учні:

• розпізнають та описують зображені об’єкти на картині Ю. Пацана;
• розуміють, як правильно розміщувати об’єкти на аркуші (більше — ближче, менше — далі; центр/нижній край/фон);
• створюють власну зимову композицію;
• виражають настрій у малюнку через кольори та розташування елементів;
• працюють разом, обговорюють ідеї та підтримують творчу атмосферу.

Ключові компетентності:

• Спілкування державною мовою: опис картин, передача своїх вражень.
• Математична компетентність: орієнтація на аркуші (вище–нижче, ліворуч–праворуч, більше–менше, геометричні фігури коло).
• Комунікативна компетентність: учні висловлюють власні думки, асоціації та емоції, пов’язані із зимою. Беруть участь у діалозі, відповідають на запитання вчителя.
• Соціальна та громадянська компетентність: уміють слухати інших та поважати думку однокласників. Працюють у спільному обговоренні, дотримуються правил поведінки на уроці. Розвиток уміння працювати в груповому обговоренні, слухати та поважати думку інших.
• Уміння вчитися протягом життя: активізують власні знання та досвід, пригадуючи ознаки зими та властивості снігу й води. Формують уміння робити припущення та самостійно знаходити відповіді на проблемні запитання.
• Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення значення мистецтва як частини культурної спадщини (знайомство з творчістю Ю. Пацана).
• Художньо-творча компетентність: розуміння поняття «композиція» та застосування його у практиці. Уміння визначати передній і задній плани, знаходити головні та другорядні об’єкти. Аналіз художнього твору: колір, настрій, розташування предметів і глибина простору.
• Ініціативність і підприємливість: прояв творчих ідей під час створення композиції «Танок сніговиків».
• Екологічна грамотність і здорове життя: усвідомлення краси й цінності зимової природи через спостереження та художні твори. Формування дбайливого ставлення до природного середовища, бажання зберігати чистоту снігу, довкілля та навколишнього простору. Розуміння природних явищ зими (сніг, мороз, лід) та відповідального ставлення до природних ресурсів. Дотримання правил безпечної поведінки взимку (обережність на льоду, у морозну погоду, правильний одяг). Розвиток уміння працювати охайно та організовано, що формує відповідальне ставлення до власного здоров’я та безпеки під час творчої діяльності.

Обладнання:

• Мультимедійна презентація.
• Заготовки – кульки для сніговиків, фломастери, клей, картон.
• Музичний супровід для створення відповідного настрою. 
• Мозаїка «Сніговики» для творчої роботи.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання з учнями, перевірка готовності до уроку.

Емоційне налаштування на роботу «Зимова хвилинка уяви»

Учитель тихо вмикає звук завірюхи чи спокійної зимової музики.
Запитання до дітей:
— Який колір у вас асоціюється з зимою? Який настрій приносить зима?

ІІ. Актуалізація опорних знань

• Загадки про зиму: 

Він – не лялька й не людина,
На снігу стояти звик
В нього ніс – смачна морквина,
Хто це? Звісно, …  

 (сніговик)

-А давайте ми з вами порахуємо скільки складів у слові сніговик? Чи є в цьому слові м'які приголосні? Якщо так то скільки їх?

- З чого можна зробити сніговика? А давайте пригадаємо з уроків ЯДС який це стан води?

- в яких ще станах може перебувати вода?

-А чи може вода з твердого стану перейти в рідкий? Коли ви спостерігали таке явище?

Дітки, люди широко використовують талий сніг, тобто воду у господарстві. Чи знаєте ви як саме? Так, правильно, саме це допомагає економити чисту питну воду.

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

 Сьогодні ми будемо вчитися створювати зимову композицію. Назвемо її “Танок сніговиків”. Також ми повторимо, як правильно розташовувати об’єкти на аркуші, щоб наша картина вийшла гармонійною. 

ІV. Повторення правил композиції

• Розбір понять:

Композиція — це побудова малюнка або іншої роботи (наприклад, ліплення), де всі елементи розташовані так, щоб виглядало гармонійно та зрозуміло.

Передній та задній план: як за допомогою розміру та деталізації показати, що одні об’єкти ближче, а інші — далі.

• Аналіз репродукцій:

Ю. Пацан. «Зима»: звернути увагу на розміщення об’єктів у сільському пейзажі. А зараз уважно розгляньте картину українського художника Юрія Пацана «Зима».

Де розташовані дерева?

Який у картини настрій? Які емоції у вас викликала картина?

Які кольори використав художник?

Які ці кольори теплі чи холодні?

V. Практична робота: створення композиції «Танок сніговиків»

• Обговорення задуму:

Якими можуть бути сніговики? (Веселі, сумні, високі, маленькі, з різними аксесуарами)

З яких частин складається сніговик? Скільки їх зазвичай у сніговика?

На яку геометричну фігуру вони схожі?

Що у сніговика замість очей? Носа? Рота?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

• Демонстрація послідовності:
  0. Вибір положення аркуша (вертикальне).
  1. Поділ аркуша на передній і задній плани.
  2. Клеєння сніговика на аркуш.

Погляньте на мого сніговика, як ви гадаєте чи готова моя композиція? Чого не вистачає?

3. Поступове додавання деталей: очі, носики-морквинки, мітли, шапки, шарфики.

• Самостійна робота учнів:

Діти виконують роботу під музику, вчитель надає індивідуальну допомогу.

Під час виконання звучала пісенька для вашого настрою. І ми часто чули слово snow, можливо, хтось з вас знає, як перекладається це слово? (сніг)

А чи знаєте ви як англійською буде чоловік?  (man)

А якже тоді буде сніговик? (Snowman)

Виставка робіт:

 «Галерея зимового настрою»

Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

VІ. Підсумок уроку

Групова робота

А зараз нас чекає ще одне цікаве завдання робота в групах, давайте спочатку ми пригадаємо, яких правил слід дотримуватись, працюючи в групі:

1. Ми дружня команда: думка кожного важлива.
2. Говоримо по черзі і тихо.
3. Працюємо охайно.
4. Допомагаємо один одному.
5. Прибираємо разом.

Ваше завдання: скласти з мозаїки сніговиків та приклеїти частинки відповідно на аркуш, що є у вас на партах. Якщо група впоралась з роботою, ви дружно беретеся за руки і піднімаєте їх вгору. Подумайте, хто буде презентувати вашу роботу біля дошки.

VII. Рефлексія

Самооцінювання «Крижинки з лего»

А зараз оберіть колір цеглинки, яка відповідає вашій роботі на уроці.

Синя – вам було легко, цікаво, все сподаболось та вдалось.

Блакитна – було цікаво, але під час роботи виникали труднощі.

Помаранчева – було важко.

Утворіть, будь ласка, крижинки із ваших лего, з’єднавши їх.

Завершення:

Прибирання робочих місць.