Урок "Особливості обміну речовин гетеротрофного організму. Живлення і травлення. Різноманітність травних систем. "

№ п\п 44       № в темі 2       Клас 7-Б        Дата 20.02

Тема: Особливості обміну речовин гетеротрофного організму.

Живлення і травлення. Різноманітність травних систем.

Мета: Освітня: продовжити формувати уявлення про основні властивості життя;

сформувати знання учнів про особливості обміну речовин гетеротрофного

організму, живлення та травлення; ознайомити із різноманітністю травних

систем.

Розвивальна: розвивати вміння порівнювати біологічні процеси живих

організмів, спостерігати;  розвивати аналітичне та критичне мислення;

Виховна: виховувати активну життєву позицію в навчанні, бережливе

ставлення до навколишнього середовища.

Матеріали та обладнання: таблиці «Травна система риб, амфібій,

рептилій, птахів, ссавців», презентація. « Травні системи тварин»

План-схема уроку

Етап уроку	Час (хв)	Форми і методи діяльності вчителя	Результат діяльності
І. Організаційний етап	2	Організація класу.	Налаштування учнів на сприйняття матеріалу, підведення до теми уроку
II. Актуалізація опорних знань	6 6 6	Вправа «Ромашка», «Тонкі та товсті запитання», «Кола Вена»	Повторення тем «Обмін речовин рослин і тварин»
III. Мотивація навчальної діяльності	3	Розминка «Епіграф»	Зацікавлення темою уроку, початкове сприйняття матеріалу
IV. Засвоєння нових знань	10 30	Евристична бесіда Групова робота	Сприйняття матеріалу.
V. Узагальнення і систематизація знань	20	Заповнення таблиці	Заповнення таблиці
VI. Рефлексія	6	Скласти сенкан, використовуючи матеріал теми	Виділення головного у вивченому
VII. Домашнє завдання	1	Обмін речовин живих організмів. Травні системи тварин.	Ефективне засвоєння матеріалу

 

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (слайд 1)

Аби не влада шлунку, жоден птах не потрапив би в силки мисливця, та

і сам мисливець не став би ставити силки.

Абу-аль-Фарадж.

Діти, як ви розумієте зміст цього вислову, що став епіграфом уроку?

Оголошенн6я теми і завдань уроку (слайд 2,3)

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ (слайд 4, 5)

- Вправа «Ромашка», на кожній пелюстці написати властивості живого (ріст, рух, розмноження, розвиток, подразливість, виділення, дихання, живлення, обмін речовин).

 

-«Тонкі та товсті запитання»

-Який процес називається живленням?

-Які способи живлення вам відомі?

-Які організми живляться автотрофно?

-Які організми живляться гетеротрофно?

-, (слайд 6,7, 8, 9)

Порівняти процеси живлення тварин і рослин

Особливості обміну речовин у рослин і тварин (слайд 10)

Визначення, що таке обмін речовин (слайд 11)

ІІІ.Вивчення нового матеріалу. (Пояснення вчителя, з використанням презентації).

Евристична бесіда

1. Особливості травлення їжі у найпростіших тварин. (слайд 12)

-Які особливості харчування одноклітинних?

-Що називають фагоцитозом?

-В якого оджноклітинного організму є глотка?

2. Для кишковопорожнинних характерне порожнинне та клітинне травлення.(слайд 13)

-Чим відрізняються наскрізна і ненаскрізна травна система?

-Який тип ТС у гідри?

-Поясніть значення слова кишковопорожнині?

-Де відбувається клітинне травлення у гідри?

3. У деяких паразитичних червів травна система відсутня.(слайд 14, 15)

-У яких червів травна система відсутня і чому?

4. Наскрізна травна система є у круглих та кільчастих червів (слайд 16)

Чим розпочинається і закінчується наскрізна травна система?

-Який тип травної системи у дощового черва?

-Який орган об’єднує червів і птахів?

5. Для членистоногих характерно декілька типів травлення. (слайд 17, 18)

-Чим харчуються раки, креветки та краби?

-Які різновиди шлунків е у ракоподібних?

-Чому павуки не можуть насолодитись смаком їжі?

-Навіщо павукам печінка?

6.У молюсків три різноманітні системи травлення залежно від способу життя. (слайд 19, 20, 21)

-Що характерно для двостулкових молюсків?

-Яка особливість у черевоногих молюсків?

-Чим відрізняються головоногі молюски?

-У кого є клюв, зуби, сифони?

7.Загальна будова травної системи хребетних тварин. (слайд 22)

8.Групова робота

Завдання:

І. Травна система риб (слайд 23)

ІІ. Травна система амфібій і плазунів (слайд 24)

ІІІ. Травна система птахів (слайд 25)

ІV. Травна система хижих ссавців (слайд 26)

V.Травна система травоядних ссавців (слайд 27)

Заповнити таблицю разм з учнями (слайд 28, 29)

№	Клас	Будова травної системи
1	Риби
2	Амфібії, плазуни
3	Птахи
4	Ссавці

9.Процеси, що відбуваються у кожному відділі травної системи. (слайд 30)

-Що таке механічна обробка їжі?

-Що таке перистальтика ?

-Що таке хімічна обробка їжі?

-Чому всмоктування поживних речовин відбувається саме в тонкому кишечнику?

-Які процеси травлення відбуваються в товстому кишечнику?

IV.Закріплення вивченого матеріалу. (Бесіда). (слайд 31)

1. Як ви розумієте: внутрішньоклітинне та порожнинне травлення?

2. Чи у всіх тварин травна система закінчується анальним отвором?

3. Від чого залежить будова шлунку, довжина кишечника різних тварин?

4. Які травні залози ви знаєте?

V . Рефлексія ( слайд 32 )

Скласти сенкан, використовуючи матеріал теми

VІ..Домашнє завдання. ( слайд 33 )

Вивчити параграф 29 з підручника.

Підготувати повідомлення з презентаціями:

1. Рослиноїдні тварини.

2. М’ясоїдні (хижаки) тварини.

3.Всеїдні тварини

4.Падальщики