Урок-подорож за романом В. Рутківського "Джури козака Швайки"

Тема. Образи козака-характерника Швайки (В. Рутківського «Джури козака Швайки») та його помічників Грицика та Санька. Засудження підступності, жорстокості та підлості зрадників.

 

Мета: охарактеризувати образи героїв роману, з’ясувати стосунки між різними поколіннями у творі; удосконалювати вміння школярів аналізувати образи; переказувати зміст окремих епізодів; пояснювати поєднання у творі фантастичного і реального; виховувати у здобувачів освіти кращі моральні цінності.

Цілі:

• учні знатимуть, хто такі характерники, визначатимуть риси характеру героїв;
• вмітимуть визначати спільне й відмінне в образах героїв; висловлювати власні судження про героїв твору, зокрема про козака Швайку та його юних помічників Грицика та Санька.

 

Хід уроку

 

1. Організаційний момент.
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та очікування результатів.

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку.

• На дошці прикріплений ватман паперу, на якому намальований стовбур дерева. Учні повинні на листочках показати у вигляді посмішки смайлика, з якими емоціями вони прийшли на урок (дубові листочки з різнокольорового паперу вчителька поклала на парти перед початком уроку).

•                   Хороший настрій
•                   Нейтральний настрій
•                   Нема настрою

 

2. Актуалізація суб’єктивного досвіду.

2.1. Слово вчителя. Скажіть, будь ласка, чому на дошці зображений стовбур дуба та дубові листочки ?

• З ким асоціюється це дерево?

Отже, мова на сьогоднішньому уроці йтиме про козаків. Усі ми знаємо Богдана Хмельницького, Івана Мазепу, Северина Наливайка. А хто такі козаки? Звідки вони взялися? Як утворилося козацтво? На всі ці питання ми знайдемо відповідь у романі «Джури козака Швайки» В. Рутківського, ім’я якого ще донедавна було майже   невідоме нам. На сьогоднішньому уроці ми характеризуватимемо такі образи, як Швайка, Грицик, Санько, Тишкевич та інші.

 

2.2. Випереджувальне завдання. Учні розповідають короткі відомості про В.Рутківського, козаків, Запорізьку Січ.

 

3. Опрацювання навчального матеріалу.

Перед тим, як ми будемо характеризувати героїв, я хочу дізнатися, чи уважно ви читали твір.

1. Гра «Мозковий штурм» (учні відповідатимуть на питання лише «так» або «ні»).

1. Події відбуваються в селі Воронівка та її околицях?
2. Вітриком називали коня Тишкевича?
3. Демко мав прізвисько Дурна Сила?
4. Швайка вмів прикидатися заможним татарином?
5. Рашит зрадив козаків?
6. Швайку звали Пилипом ?

Ви уважно читали текст, тому гарно відповіли на питання.

 

2. Рухаймося далі. Наступне завдання – характеристика козака Швайки та Тишкевича. (На дошці прикріплені портрети Швайки та Тишкевича. Під ілюстраціями учні записують те, що їм відомо про персонажів). Фото Швайки та Тишкевича(додаток 1,2).
3.  Робота у групах.

Школярі характеризують Грицика та Санька (додаток 3), створюючи Діаграму Вена(знаходять спільні і відмінні риси, ознаки в образах літературних героїв).

Наприклад:

Швайка	Тишкевич
Розвідник	слуга пана Кобильського
вміє бути «своїм» серед татар                 знається на правах і зброї	бере обманом, а не хоробрістю
мудрий	підступний
завбачливий                 має багато товаришів                 має вірного друга – коня, Вітрика, вовка Барвінка	хитрий                 вибудовує навколо себе підступний і недобрий світ, у якому живе самотньо                 облеслива мова, негідні вчинки                 скупий

 

Підсумок. Ви дуже спостережливі ! Так тримати! Підсумуйте, будь ласка, сказане про наших героїв твору.

Учні

•  Швайка – справжній лицар, який служить своєму народові. Ім’я Швайки автор виносить у назву твору для того, щоб показати, що цей персонаж – взірець для інших.
•  Тишкевич служить лише власним інтересам.

 

3. Наступним завданням буде характеристика Грицика та Санька (Додаток 3 ).

Учні створюють діаграму Венна (знаходження спільних та відмінних рис, ознак в образах літературних героїв).

Наприклад:

 

Санько	Грицик
Відмінне
єдиний син	сирота
Мрійливий	непосидючий
Спокійний	запальний
Розважливий	рішучий
	щирий
Здібності
неабиякий ворожбит	має зіркі очі
має рідкісний дар: уміє подумки віддавати наказ	не дає себе ошукати
Спільне
Обом 12 років, друзі-підлітки, вимушені тікати з села, самостійні, наполегливі, сміливі, рівноправні в товаришуванні.

 

Підсумок. Хлопці хоча різні, але рідні; вони хочуть бути теж козаками.

 

4. Бесіда.

1. Хто такі ворожбити?
2. Кого знаєте серед ворожбитів?
3. Як допомогли Санькові його здібності?

 

5. Самостійна робота.

Учні складають сенкан, обираючи самостійно одного з персонажів. Потім зачитують один одному.

 

 

 

4. Рефлексійно-оцінювальний етап

Продовжіть речення:

• Після сьогоднішнього уроку я відчуваю….
• Я зрозумів (ла)….
• Я думаю….

Чи змінився у вас настрій? Яке враження від уроку?

Учні наклеюють смайлики, які відображають їхній настрій, а також враження від уроку.

 

5. Домашнє завдання.

Обов’язкове:

Охарактеризувати образи дідусів у творі.

За бажанням:

Написати продовження пригоди Грицика та Санька.

Скласти одну з пригод, яка могла б відбутися із Грициком та Саньком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

 

 

 

Відмінне

Спільне

Відмінне

 

Додаток 3