Урок природоведенья   в 3-м классе

Тема. Полезные ископаемые

Цели урока:

1. Сформировать понятие «полезные ископаемые», «геолог», «экспедиция»; познакомить со свойствами полезных ископаемых, их применением и способом добычи.

 2. Развивать мышление, наблюдательность, умение обобщать материал,   делать выводы, выделять главное, излагать мысли логически верно.

 3. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-исследование.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая, фронтальная.

Методы: частично-поисковый, исследовательский.

Термины и понятия: полезные ископаемые, геолог, экспедиция.

Оборудование: телевизор, коллекция ископаемых, глобус, магнитофон.

Дидактические материалы: образцы горных пород, таблица для внесения сведений  о свойствах полезных ископаемых, карта знаний, изображения, карточки  с заданиями.

Ход урока

І. Организационный момент. Психологический настрой.

- Посмотрите друг на друга, настройтесь  на рабочее настроение на весь урок. Я всем вам желаю интересного урока.

II. Актуализация опорных знаний

1. Чтение письма от гномов

- Сегодня утром, когда я вошла в класс, я увидела на столе письмо! Послушайте его.

Здравствуйте, учащиеся 3-В класса.

Пишут Вам Умник, Ворчун, Весельчак, Соня, Скромник, Чихун и Простак. Мы случайно узнали, что сейчас вы изучаете горные породы. Очень просим Вас  внимательно изучить эту тему, ведь богатство Земли находится под угрозой! Все в ваших руках! Чудеса случаются!

 С уважением, СЕМЬ ГНОМОВ.

- О чем нас просят гномы?

- Выполним их просьбу?

- Тогда начинаем урок!

- Вы разделились по группам. Каждая группа имеет свое название. Прочитайте его. (Угольщики, Газовщики, Нефтяники, Торфяники )

- Эти названия не простые. Они будут ключом в одном из заданий.

2. Правила работы в группе.

- Чтобы работать слаженно, вспомним правила работы в группах:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не перебивай.

4. Не согласен – предлагай!

5. Работай в полную силу.

- Давайте все вместе произнесем девиз работы в группе:

«Вместе не трудно, вместе не тесно,

вместе легко и всегда интересно!

3. Отгадывание загадок. ( «Загадочное задание» от Простака)

- И вот 1 задание от Простака. Отгадайте загадки.

1.Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

- Что помогло отгадать вам загадку?

- Какое свойство воздуха прозвучало в загадке?

- А какие еще свойства воздуха вы знаете?

- Воздух – это ценность для человека? Почему?

2. Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

- Что помогло отгадать вам эту загадку?

- Где  еще в природе содержится вода?

- Почему вода может быть «стеклянной»?

- Вода – это богатство? Почему?

3. И топчут ее, и режут ее –

Она не серчает, добром отвечает. (Земля)

- Что помогло вам отгадать эту загадку?

- Почему в загадке говорится, что землю режут?

- Давайте вспомним, что такое горные породы?

III. Мотивация учебной деятельности. Сообщения темы и задач урока.

1. Беседа

- Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна ее природа. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в ней. 

- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь? ( О полезных ископаемых)

- Правильно. И сегодня мы не только узнаем, какие полезные ископаемые бывают, но и то, какие свойства они могут иметь, где и как добываются, как используются человеком.

IV. Изучение нового материала

1. Работа с учебником. ( «Поисковое задание» от Умника)

 - А вот и 2 задание. Гном Умник спрашивает, что такое «полезные ископаемые»?

- Откройте учебники на странице 47. Прочитайте рассказ господина Крота. В нем вы найдете ответ на вопрос гнома.

- Итак, что мы называем «полезными ископаемыми»? (Все горные породы, которые используются людьми)

- Запишем в тетради полученное определение. (с.15, № 4)

2. Работа в группах («Выборочное задание» от Сони). Демонстрация образцов полезных ископаемых.

- Перейдем к  3 «Выборочному» заданию от Сони.

- На карточках, которые лежат у вас на столах, спрятались названия  полезных ископаемых. Работая в команде, отыщите и подчеркните их.

Карточка №1

Книга

Песок

Соль

Свекла

Гранит

Град

Железная руда

Электричество

Карточка №2

Зонтик

Глина

Известняк

Сахар

Нефть

Золото

Шампунь

Алмазы

Карточка №3

Шёлк

Картофель

Мел

Мрамор

Уголь

Снег

Водопад

Изумруд

Карточка №4

Песчаник

Кварц

Кирпич

Морковь

Медная руда

Вата

Торф

Природный газ

- Зачитайте, что вы выбрали.

- Сегодня у нас в классе проходит целая выставка полезных ископаемых. Здесь есть и мел, и гранит и янтарь. И еще очень много интересных пород.

- Рассмотреть поближе коллекцию полезных ископаемых можно будет на перемене.

3. Проблемная ситуация. «Проблемное задание»  от Ворчуна.

-А вот  4 карточка от Ворчуна. Когда-то  он  строил дом из песка. Но каждый раз этот домик рушился. Ворчун спрашивает, почему так происходило и какой выход ему удалось найти.

- Можно ли из песка и воды построить прочный дом? Почему?

- Значит, для того, чтобы грамотно использовать полезные ископаемые, надо знать их свойства.

4. Знакомство с профессией геолога.(«Объяснительное задание» от Весельчака)

- Я знаю, что не только я получила письмо от гномов. Что попросил узнать гном Весельчак?

(- Гном Весельчак просил нас узнать, что такое «экспедиция» и кто такой «геолог».

- Важной и ответственной горной профессией является профессия геолога. Он занимается нахождением полезных ископаемых. Геолог много времени проводит в горных экспедициях.

- Путешествие, поездка, поход  с определенной целью – это экспедиция.)

-  Прежде чем перейти к следующему заданию, я предлагаю вам представить, что вы юные геологи, которые отправляются в экспедицию.

- На каком виде транспорта можно отправиться в экспедицию?

5. Физкультминутка «Самолет»

6. Свойства полезных ископаемых. («Видеозадание» от Скромника)

- А Скромник прислал нам целый фильм! Просмотрев его, мы сможем определить свойства угля, нефти, природного газа и торфа, узнаем, как их добывают и где используют. 

- Сможете ли вы догадаться, какая группа, какое полезное ископаемое будет исследовать?

- Ознакомьтесь с таблицей. Какие колонки в ней нужно заполнить?

(С помощью просмотра видеоролика дети заполняют таблицу)

- Зачитаем по группам, что вышло.

- Наш край называют шахтерским. Почему?

V. Закрепление изученного материала

1. Работа с учебником. Работа в тетрадях.( «Заключительное задание» от Чихуна)

- Чихун предлагает нам прочитать объяснения господина Крота на странице 48. Из его рассказа мы узнаем, как добывают полезные ископаемые.

- В упражнении 7 на странице 16 необходимо соединить стрелками полезные ископаемые и способы их добычи. Советуясь в группе, выполните это задание.

- Что у вас вышло?

- Ну что же, мы узнали все, о чем нас просили гномы, но самое главное мы не сказали!

Послушайте, какую интересную информацию  я прочла в одной газете.

Чтобы перевезти все полезные ископаемые, которые добывают за 1 год из недр Земли, надо было бы построить такой гигантский поезд, который бы 18 раз опоясал земной шар!

- Выходит, что полезных ископаемых очень много! Значит ли это, что о них не надо заботиться и расходовать экономно?

(Количество полезных ископаемых – ограничено. Их запасы невозможно восстановить.)

- А сколько раз бы опоясал земной шар поезд, чтобы перевезти полезные ископаемые, добываемые за 6 месяцев?

- Каким словом можно заменить слово «гигантский»?(Большой, огромный)

- Как называются слова, близкие по значению?

VI. Итог урока

3. Рефлексия 

- Что нового узнали на уроке?

- Какие полезные ископаемые запомнили?

- Как их надо расходовать?

- Что было самым интересным?

- Что было самым трудным?

- Давайте раскроем последнюю карточку от гномов.

(Загляните за цветок у доски)

Дорогие ребята!

Это сокровище мы оставили для вас. Спасибо, что не поленились и выполнили все наши задания, что работали слаженно, делясь своими знаниями. Помните! В знаниях – огромная сила и богатство! Будьте добрее и мир вокруг вас станет лучше.

С уважением, СЕМЬ ГНОМОВ.

- Что пообещаем гномам?

3. Оценивание работы.

4.  Домашнее задание 

С.48-49 читать, отвечать на вопросы.

Дополнительное задание: подготовить рассказ о свойствах гранита, его добыче и использовании.