Урок "Птахи навесні"

Тема. Птахи навесні

Мета:

- навчальна: ознайомити учнів з декоративною стилізацією форми (рослини, птахи), навчити створювати декоративні образи в об'ємі;

- розвивальна: розвивати уяву та фантазію, творче мислення, формувати естетичні почуття, смак;

- виховна: виховувати дбайливе ставлення до природи, любов до птахів, охайність під час роботи з пластиліном.

Матеріали та інструменти: пластилін, стеки, дощечка для ліплення, клейонки, серветки для витирання рук.

Обладнання: слайд – презентація, проектор, ноутбук.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Сьогодні у нас незвичайний урок,

До світу фантазії зробимо крок.

 Із творчістю ми зустрічались не раз,

 І знову вона завітала до нас.

 Це час міркувань, наполегливий час.

Цікаві завдання чекають на вас!

• Діти, як ви помітили, сьогодні у нас дійсно незвичайний урок образотворчого мистецтва – до нас завітали гості – це вчителі нашої школи, директор та заступник директора. Нам потрібно сьогодні показати їм, як ми вміємо зустрічати гостей  і працювати на уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань

- Для того, щоб на сьогоднішньому уроці вам вдалося гарно виконати творче завдання, нам з вами треба пригадати деякі теоретичні поняття.

- Які види образотворчого мистецтва ви знаєте? (В яких країнах Образотворчого мистецтва ми з вами побували?)

Слайд 1

 - Що таке живопис? (Живопис — найпопулярніший вид образотворчого мистецтва, це зображен­ня фарбами на папері, полотні, стіні або іншій поверхні предметів, явищ, лю­дей тощо).

- Що таке графіка?( Графіка – вид образотворчого мистецтва, пов’язана із зображенням на площині, але, на відміну від живопису, головним у країні Графіці  є простий олівець і лінія).

- Про який вид образотворчого мистецтва ми ще не нагадали? Про скульптуру. Що учні другого класу знають про такий вид мистецтва, як скульптура? (Скульпту́ра (лат. sculptura, від лат. sculpo — вирізаю, висікаю) — ліпка, пластика, вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об'ємну, тривимірну форму і виконуються із твердих чи пластичних матеріалів).

Слайд 2

- Якщо звернути увагу на ті матеріали та оснащення, що ми приготували до уроку, то у якому виді образотворчого мистецтва ми будемо вправлятися?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

• Для того щоб визначити тему нашого уроку образотворчого мистецтва зверніть увагу на дошку. Є така популярна гра на телебаченні, яка називається «Де логіка?», або в Інтернеті  - «4 фото – 1 слово». Подивіться на ці 4 фотографії на дощці. Яке слово може їх об’єднати? (гніздо, пір’я, дзьоб, яйця).

Слайд 3

• Наступне завдання : ластівка, жайворонок, лелека, шпак.

Слайд 4

• Льодохід, повінь, цвітіння дерев, пролісок.

Слайд 5

• Чи є в нас в класі діти, які вже здогадалися, як звучатиме тема нашого сьогоднішнього уроку?
• Отже, тема нашого уроку «Птахи навесні», а якщо нагадати про матеріали, які є у нас на партах то повністю тема нашого уроку звучатиме так … .

Слайд 6

• Про пташок ми з вами знаємо чимало. По перше – вміємо визначати спільну ознаку, за якою тварин об’єднують у групу «Птахи». По друге – вміємо поділяти птахів на групи, в залежності від того, де вони зимують. Знаємо, яка біда заставляє пташок залишати рідні краї, та збиратися у вирій восени. Ми виготовляли годівнички, для того, щоб підгодовувати їх лютої зими. Але й це ще не все. Ми знаємо деякі цікаві факти про багатьох пташок нашого краю. Давайте поділимося цією інформацією з нашими гостями.( На дошці по черзі з’являються фото таких птахів: ластівка, шпак, жайворонок, зозуля)

Слайди 7 – 10

• Я думаю, що наші гості, вже впевнилися у тому, що ми з вами справжні любителі природи і багато знаємо про птахів.
• Настав час перейти до практичної роботи, але для цього нам треба виконати ще два невеличких завдання :пригадати будову тіла птахів. Хто нам допоможе?

Слайд 11

• Що поєднує геометричні фігури на фото з птахами? (круг, овал, трикутник).

Слайд 12

• Так, форма тіла будь – якого птаха являє собою прості геометричні фігури, які можуть узагальнити складну форму.

Слайд 13

ІV. Інструктаж

• Сьогодні ми побудемо скульпторами-казкарями, навіть чаклунами. Кожен з вас вигадає свого дивовижного птаха, якого ще ніколи ніхто не бачив, та зліпить його. А як це зробити — я вам зараз розповім.
• Спочатку уявіть, якими будуть у цього птаха тулуб, голівка, хвостик, дзьобик, крильця. І після цього розпочинайте роботу.
• Ще для успішного виконання роботи, вам необхідно знати і те, що ми сьогодні будимо працювати у такому виді скульптури, який називається рельєф.

(Від італійського relievo - виступ, опуклість, підйом) займає за своїми образотворчим можливостям проміжне місце між круглою скульптурою та зображенням на площині (малюнком, живописом, фрескою).

Слайд 14

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ось мої помічники,
Їх як хочеш поверни.
І ось так, і ось так,
Не образяться ніяк.
1,2,3,4,5,6,7
Не сидиться знову їм.
Постукали, повертіли
Й працювати  захотіли.

V. Практична робота

- Перед уроком я роздала вам картоні картки прямокутної форми, на яких ви будете створювати свої рельєфні роботи.Для ліплення пташки нам потрібно чотири заготовки. 1- для голови, 2 – тулуб, 3 – для крил, 4 – для лапок та дзьобика. Так, як ми будемо ліпити казкового птаха усі ці частини пташки можуть бути різного кольору.Обов’язково подумайте, яким у вашого птаха буде хвостик? А крила? Що треба зробити, щоб ваша пташка перетворилася на дивовижного птаха. Як це зробити? Кожен з вас вигадає прикраси для свого птаха. Які візерунки можуть прикрашати хвостик, крила, груди саме вашої пташки?

VІ. Самостійна робота учнів. Створення декоративного образу птаха в об’ємі.

Діти, не забувайте правила техніки безпеки та культури праці з пластиліном. 
1.Перед роботою пластилін потрібно розігріти, розім’явши його руками. 
2. Ліпити треба на дощечці. Після роботи дощечку потрібно почистити від залишківпластиліну. 
3. Руки після ліплення необхідно витерти серветкою, а потім вимити з милом. 

VІІ. Актуалізація набутих знань

- Пригадаймо, як називається скульптура, яку ми сьогодні зробили? Що зробило вашого птаха дивовижним?

VІІІ. Підбиття підсумків уроку

1. Підбиття підсумків (загальна оцінка уроку, перегляд дитячих робіт, демонстрування кращих).

• Діти, ви сьогодні дійсно діяли як справжні чаклуни, як прекрасні скульптори і роботи у вас вийшли яскраві і фантастичні. Можна відмітити ще такі роботи ….  У цих роботах правильно підібрані контрастні і зближені кольори, вони акуратні та гарно прикрашені.

2. Визначення завдання для підготовки до наступного уроку: принести пластилін

(глину, солоне тісто), стеки, дощечки для ліплення; роздивитися вдома свої улюблені іграшки (чим вони привертають увагу).

 3. Проголошення уроку завершеним.