Урок "Розв’язування простих задач на знаходження суми".

Тема: Розв’язування простих задач на знаходження суми.

РОЗВИВАЛЬНА: розвивати математичну компетентність, пізнавальну активність учнів, мовлення, загальну та дрібну моторику, зорово-моторну координацію рухів.

ВИХОВНА: виховувати цілеспрямованість, працьовитість, самостійність, терплячість, навички контролю, охайності та завершеності дії до поставленого завдання, організованості, наполегливості; любов до природи, почуття прекрасного.

КОРЕКЦІЙНА: продовжувати здійснювати корекцію когнітивної сфери учнів.

* Реагувати на усне мовлення. Повторювати за вчителем окремі жести, рухи. З допомогою вчителя працювати біля дошки, виконувати прості команди, закріплювати кольори та форми, співставляти та порівнювати предмети, їх кількість, форму. Писати по шаблону.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

І. Загальнокорекційний етап.

1. Організаційна підготовка учнів до праці.

Пролунав уже дзвінок – починаємо урок.

Покажіть свої долонька. (показуємо долонька)

На долоньках грає сонце. (кругові рухи пальчиком по долоньці)

Сонце прокидається (по черзі розгинаємо пальчики)

промінцями вітається. (рухаємо пальчиками)

І ми з вами долоньками махаємо.

Радо всіх вітаємо!

Для початку і порядку ми потремо оченятка,

Щоб могли спостерігати, на уроці працювати.

Потремо іще ми вуха, щоби добре могли слухати.

Ліва рука – ліве вушко, права рука праве вушко.

І навпаки: права рука – ліве вушко, ліва рука праве вушко.

Наберемо в долоні сміху і розсиплемо всім на втіху.

Хай же ротик наш всміхається

І з завданнями кожен справляється.

–   Діти, посміхніться! Які ви молодці? Покажіть клас!

2. Психологічна підготовка учнів до уроку.

– Який у нас зараз урок? Я пропоную вам сьогодні вивчати математику під час цікавої мандрівки у природу. Яка зараз пора року? Ми з вами відправляємося до весняного лісу. Давайте повторимо правила поведінки у лісі.

Звучить приємна музика.

– Заплющуйте свої оченята і уявіть, що ви йдете по лісу. Дерева до вас простягають свої гілочки, пташки цвірінькають. Вдихайте свіже повітря і  виходите на велику галявину.

•    А зараз розплющуйте очі. Подивіться як тут гарно, багато весняних квіточок.

Презентація «Галявина квітів»

•     Вправа на активізацію уваги,  сприймання, мислення «Знайди цифру»

– Галявина ця не проста, а математична. За квіточками заховалися числа. Давайте ми їх знайдемо.

У дітей на партах картки з цифрами. Діти показують цифри, які знайшли на галявині і викладають їх на партах і дошці.

* Софія працює з цифровими пазлами.

•    А тепер давайте впорядкуємо наші цифри. Викладемо числовий ряд від найменшого до найбільшого числа.

II. Основний етап

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

•    Впоралися, молодці. Під час нашої подорожі ми будемо вивчати математику і розв’язувати задачі.

2. Підготовча (пропедевтична) частина

•    Давайте разом порахуємо (у прямому і зворотному порядку).
•    Але ми на цій галявині не самі. Знайомтесь, це – Катруся і Петрусь. Вони хочуть разом з вами навчитися розв’язувати задачі.
•    Щоб розв’язувати задачі потрібно повторити математичні дії. Якщо ми будемо додавати, який знак використаємо? (+). А якщо віднімати? (-).

3. Формуюча частина

•      Уточнення та доповнення матеріалу, корекція знань

•    ­Скажіть, будь ласка, яке сьогодні число. (24). А це число одно- чи двоцифрове?
•    Якими цифрами ми його запишемо?  (2 і 4). Перш ніж писати, приготуємо наші руки, щоб вправними були.
•    На нашу галявину прилетів шпак і хоче з вами зробити пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика

Ось долоня, ось кулак.

Розкриваємо кулак

На долоню всівся шпак

Взявсь мурах порахувать

1, 2, 3, 4, 5

Всі мурахи полякались

І в мурашник заховались.

Каліграфічна хвилинка

•    Розгортаємо зошити і записуємо число, класна робота. Каліграфічна хвилинка. Запишемо по рядочку цифр 2, 4 і числа 24.

•      Застосування знань у практичній діяльності

•    Дітки, погляньте скільки квітів росте на галявині. Ви їх впізнали? (кульбабки і крокуси) Катруся і Петрик хочуть назбирати квітів.
•    Катруся збиратиме кульбабки, а Петрик – крокуси. Давайте їм допоможемо. Зберемо квіти у корзинки. (Діти працюють біля дошки)
•    Скільки квітів зібрала Катруся? А Петрик? Дітки хочуть, щоб ви допомогли скласти і розв’язати задачу та дізнатися скільки вони разом назбирали квіточок.
•    Почнемо з умови. (Складаємо і записуємо задачу).

Один учень працює біля дошки. Інші у зошитах.

* Софія працює зі шнурівкою, виконує індивідуальне завдання.

•    Подивіться, якою стала наша галявина, коли ми зірвали всі квіточки? Кращою? Тому краще квіточками милуватися, фотографувати їх, а не зривати.

Фізкультхвилинка «Весняночка-весна»

•      Перевірка знань, умінь і навичок

 – Нам час уже закінчувати нашу подорож. Подивіться, перед нами дороги. Скільки їх? (3) Ця дорога веде праворуч чи ліворуч? Яку ж вибрати, щоб повернутися додому? Дороговкази хтось познімав. Нам підказує друг шпачок, щоб ми звернули увагу на підказки. На кожній дорозі є перешкода у вигляді каменю. Будемо розбиратися.

– Давайте порахуємо скільки тут каменів? (3) Давайте приберемо найбільший камінь? Хто сховався під каменем? (мурахи) Скільки їх? (5) Давайте знайдемо дощечку з таким номером. Що тут написано? (до лісу) А нам потрібно вийти з лісу. Ця дорога нам не підходить.

– Давайте приберемо камінь трикутної форми. Яка цифра на ньому написана? (3) Шукаємо відповідну дощечку. Що на ній написано? (до озера) Підем цією дорого? (ні)

– Залишився останній камінь, якої він форми? (прямокутної) Що на ньому написано? (9+6) Приклад на додавання. Відповідь:15. Шукаємо дощечку з номером 15. Що на ній написано? (додому) 

Учні по черзі вибирають каміння, на яких розміщені завдання, виконують їх і знаходять дорогу додому.

* Софія працює з втулками

III. Заключний етап.

Підведення підсумків, рефлексія.

­– Дорогу ми знайшли, тож заплющуємо оченята і повертаємось додому з подорожі.

От ми вже і вдома. Вам сподобалася наша подорож? Який у вас настрій? Посміхніться і покажіть клас. Ви молодці!

А на згадку про подорож дарую вам маленькі подаруночки. (наклейки з квіточками)