Урок :STEM - КРУЇЗ «КРАПЛИНКА»

STEM - КРУЇЗ «КРАПЛИНКА»

Тема: Які властивості має вода? Дослідження властивостей води. Виконання дослідів.

Мета: ознайомити учнів з властивостями води, формувати уявлення про зміни станів води; розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи; виховувати бережливе ставлення до води; розвивати вміння аналізувати, робити висновки; вчити працювати дружно в групах, правильно і охайно проводити досліди.

ХІД УРОКУ

1.Організація класу.

Добрий день, мої малята!

Щоб хотілось працювати,

На всі боки поверніться

Посмішками поділіться.

Настрій на урок взяли,

Працювати почали.

2.ОБМІН ІНФОРМАЦІЄЮ.

Хвилинка календаря.

-Яка пора року надворі?

-Який місяць?

-Який день тижня?

-Яка температура повітря?

-Чи були сьогодні опади?

3.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

Щоб дізнатися тему нашого уроку, ми з вами розгадаємо загадку.

Мене п’ють, мене ллють, усім я потрібна. Хто я така? (Вода)

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

І замерзнуть можу!

4.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

Що про воду знаєте-все розповідаєте!

5.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

5а. «Таємничий лабіринт»

Щоб потрапити до кімнати досліджень, нам потрібно пройти таємничий лабіринт.

Розгляньте зображення. Назвіть, де в природі зустрічається вода?

5б. Проведення дослідів.

А тепер, пройшовши наш лабіринт, ми зустрічаємо з нетерпінням наших дослідників. Ви будете експертами. Нам потрібно, слідкуючи за дослідами, визначити властивості води. На столі у дослідників лежать картки з надписами висновків. Їх треба буде вибрати і прикріпити до нашої краплинки, яка супроводжує нас в круїзі.

Дослід 1. Наливаємо воду у склянку. Наливається? (Вода тече, отже вода-текуча.)

Дослід2. У склянку з водою вставляємо ложку. Бачимо її? Отже, вода яка? Якого вона кольору? (Прозора і безбарвна.)

Дослід 3. Спробуємо воду на смак. Відчуваєте його? (Не має смаку.)

Дослід 4. Тепер воду із склянки перелийте в піалу. Яку форму займає вода? (Не має форми.)

Дослід 5. Насипаємо у воду сіль, цукор, фарбу. Розмішуємо. Чи змінився колір, смак, чи розчинилися вони у воді? (Вода може розчиняти деякі речовини.) А тепер прослідкуйте, що відбувається зі цвяхом у воді.

Молодці, тепер прикріпіть наші висновки після дослідів до краплинки.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

 Діти співають і танцюють. Н.Май «Веселка.» А хто може розповісти нам про це чудо природи.

6. ТВОРЧЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ ЗНАНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ У НОВІ СИТУАЦІЇ.

6а. Технологія критичного мислення.

«Гронування». Де можна знайти воду? Знайти предмети, які пов’язані з водою. (Краплинка, сніжинка, хмаринка.) Це три стани води в природі. Молодці.

  6б. Інтерактивний прийом «Фішбоун»

Цей прийом нам уже знайомий. На попередніх уроках ми з вами говорили про бережливе ставлення до води. Давайте зараз це пригадаємо і зробимо цю схему. Скелет риби. Голова-проблема, питання або тема, які потребують аналізу. Верхні кісточки-на них фіксуються основні поняття теми, причини, які призвели до проблеми. Нижні кісточки-факти, що підтверджують наявність сформульованих причин, або зміст понять, які показані на схемі. Хвіст-висновок.

7.УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ.

а) Гра з використання цеглинок Lego. «Так чи ні?»

б) Мистецька STEM-галерея.

У ваших склянках є водичка. Додайте у них фарбу свого улюбленого кольору. А потім декілька крапель для миття посуду. Далі через соломинку для коктейлів подуйте у воду. Що трапилось? Утворилася кольорова піна. Притисніть аркуші паперу білого кольору до піни. Утворився малюнок. Спробуйте перетворити його на який предмет, що вам нагадує відображення.

в) Хвилинка релаксу. А де б ви хотіли побувати?

Розгляньте малюнки. Підніміть стільки цеглинок, номер якої картинки обрали. Заплющить очі і уявіть себе в цьому місці. Як це чудово!!!

8. РЕФЛЕКСИВНА ВПРАВА «Моя краплинка.»

Намалюйте краплинку і прикріпіть її на парасольку на дошці зі своїми емоціями від нашого круїзу.