Урок "Світ твоїх переживань"

Тема.   Світ твоїх пережива.

Мета уроку. Навчати учнів відрізняти почуття від емоцій. Розвивати розуміння необхідності виховання культури почуттів. Виховувати позитивне ставлення до почуттів інших людей.

Обладнання: підручники, зошити, роздатковий матеріал.

Тип уроку: комбінований

                                        Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Вправа «Асоціативний кущ»

Складання схеми до поняття «унікальність людини» (зовнішність, інтелект, звички, поведінка, характер, здібності.

•          Що таке толерантність?
•          Коли відзначають день толерантності? (16 листопада)
•          Озвучте «золоте правило моралі».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.Повідомлення теми уроку.

2. Формулювання разом з учнями мети уроку.

ІУ. Засвоєння нових знань

1. Пояснення нового матеріалу

а) Почуття (робота з терміном, наведення прикладів почуттів за їхнім видом)

Почуття – це стійке переживання, пов’язане зі ставленням до іншої людини, предмета чи явища.

                                      Види почуттів

 Приємні                                                            Неприємні

(радість, щастя, гордість, любов)          (горе, страждання, гнів, сором)

б) Емоції (пояснення за схемами)

Емоції – це переживання, пов’язані з конкретною ситуацією.

Види емоцій: позитивні та негативні.

Емоції за тривалістю: короткочасні та довготривалі. 

Емоції за силою: помірні та бурхливі(афекти).

Афект – короткочасний сплеск(вибух) почуттів або емоцій.

2. Читання оповідання  В.О. Сухомлинського «Сива волосинка» ст.63

•          Які емоції пережила мама Михайлика, коли побачила його на тонкій гілці?
•          Чи змінилося мамине почуття до Михайлика? Чому? 
•          Які почуття в Михайлика до мами? Як він їх виявив? 

3) Фізхвилинка

Раз, два – всі присіли (присіли)

Потім вгору підлетіли (підстрибнути)

Три, чотири – нахилились, (нахиляння тулуба вперед)

Із струмочка гарно вмились.( імітація умивання)

П’ять, шість – всі веселі

Критимось на каруселі, (покрутилися навколо себе)

Сім, вісім – в потяг сіли,

Ніжками затупотіли.(затупотіли ногами)

Дев’ять, десять - відпочили

І за парти дружно сіли.

У. Закріплення нових знань.

1. Вправа «Незакінчені речення».

      Я пропоную початок речення, а вам потрібно його закінчити. Намагайтесь коротко описати конкретний випадок, коли ви відчували радість, задоволення тощо.

      Радість – це коли…

      Печаль – це коли…

      Жах – це коли…

      Гнів – це коли…

Образа – це коли…

Сором –– це коли…

Задоволення – це коли…

 Злість –– це коли…

 Щастя - це коли…

2. Вправа «Класифікація почуттів».

Учні отримують невеличкі фотоілюстрації із зображенням людей, що виявляють різні емоційні стани (радість, сум, образа, страх, здивування, злість). Треба роздивитися їх, визначити емоцію.

3. Вправа «Тренуємо емоції».

      За командою вчителя учні повинні насупитися, як:

      - осіння хмара;

      - роздратована людина; 

      - зла чарівниця.

     Посміхнутися, як:

      - кіт на сонце;

      - хитра лисиця;

     - радісна дитина.

      Позлитися, як:

      - два барани на місточку;

      - як людина , яку вдарили.

      Злякатися, як:

      - заєць, зустрівши вовка;

      -кошеня, на якого гавкає пес.

      Втомитися, як:

      - батько після роботи;

      - мураха, що притягнув великий ціпок.

      Відпочити, як:

      - турист, який зняв важкий рюкзак;

      - втомлений воїн після перемоги.

Можна викликати декілька учнів і визначати, хто найкраще зміг показати емоцію.

УІ. Підсумок уроку

1.  Рефлексія. Учні  ланцюжком говорять про свої враження, що сподобалось та запам’яталося.

2. Оцінювання знань

УІІ. Домашнє завдання

Опрацювати §9