Урок" Технологічний процес виготовлення виробу з деревини: шліфування, обробка крайок"

Тема уроку: Технологічний процес виготовлення виробу з деревини: шліфування, обробка крайок.

Мета уроку:

• навчальна: формування вміння виконувати операції обпилювання та шліфування; засвоєння знань про прийоми обпилювання деревини рашпілем, надфілем, шліфувальним папером;
• виховна: виховувати потребу проявити себе в різноманітних видах творчої діяльності; виховувати прагнення до досконалості виробів з деревини та вміння застосовувати одержанні знання на практиці.
• розвиваюча: розвиток образного мислення та творчої уяви, вмінь аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки.

Обладнання: шліфувальний папір, рашпілі, надфілі, зошити з трудового навчання, технологічна картка, олівці, лінійки, кутник столярний, лобзики, заготовки з деревини, пилочки для лобзиків, ключі лобзикові, пристрої для натягування пилочок.

Дидактичне забезпечення: навчальний посібник, роздаткові матеріали з зображеннями об’єктів, що вивчаються, рисунки з технології виконання операцій.

Об’єкт праці: кухонна дощечка.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

Література:

План уроку

1. Організаційна частина (2-3хв.)
2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів (3-5 хв.)
3. Повідомлення теми, мети та завдань уроку (2-3 хв.)
4. Мотивація навчально-трудової діяльності учнів (2-3 хв.)
5. Практична робота (25-30 хв.)
6. Підведення підсумків (3-5 хв.)
7. Рефлексія (2-3 хв.)
8. Робота з щоденником (1-2 хв.)

Хід уроку

1. Організаційна частина

• перевірка присутності учнів на занятті (за журналом).
• призначення чергових (за графіком).
• перевірка наявності спецодягу.

2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів

Фронтальне опитування:

1. Для чого потрібно шліфувати заготовку ?
2. Для чого використовують рашпілі, надфілі ?
3. Навіщо обробляти крайки ?

3. Повідомлення теми, мети та завдань уроку

(відповідно до теми уроку та освітньої мети).

4. Мотивація навчально-трудової діяльності учнів

З давніх-давен людина прагнула до краси. Вона не тільки бачила й відчувала її, а й відтворювала у своїх виробах. Завжди цінувалися й цінуються речі, зроблені власноруч. І ми з вами навчимося творити красу своїми руками. Для цього нам потрібні будуть певні знання, уміння і, звичайно ж, бажання.

5. Практична робота
   1.  Зміст завдань

При потребі продовжити випилювання власного виробу, обробити крайки, виконати шліфування виробу.

2.  Вступний інструктаж

Перелік необхідного обладнання, інструментів, пристосувань, матеріалів, їхнє розміщення на робочому місці (за зонами).

3.  Самостійна робота учнів (обходи)

• перший обхід: перевірити дотримання санітарно-гігієнічних вимог, наявність необхідного оснащення, правильність організації робочого місця.
• другий обхід: перевірити правильність тримання інструментів, пристосувань, виконання трудових дій, прийомів.
• третій обхід: перевіряти дотримання технологічної послідовності виконання завдання, технологічних вимог до виконання кожної операції, проведення самоконтролю кожним учнем.
• постійно перевіряти дотримання безпечних прийомів роботи та організацію робочого місця.
• поточний інструктаж: контроль якості виконуваних робіт, вказати на недоліки в роботі і шляхи їхнього усунення.
  4.  Заключний інструктаж

• короткий аналіз виконаної роботи;
• акцентувати увагу на важливості наукової організації робочого місця (своєчасне його прибирання, догляд за інструментами після роботи тощо; виставлення оцінок за практичне завдання).

6. Підведення підсумків

Аналіз кращих робіт учнів.

Мотивація оцінок.

Контроль за прибиранням робочих місць.

7. Рефлексія

Бесіда:

1. Які завдання були визначені сьогодні на уроці ?
2. Чи справились ви з цим завданням ?
3. Які труднощі виникли у вас під час виконання практичної роботи?

8. Робота зі щоденником

Виставлення оцінок, повідомлення домашнього завдання.