Урок. Тема "Сім'я, родинні стосунки між поколіннями"

Тема. Сім’я, родинні стосунки між поколіннями

Мета:

формування предметних компетентностей: формувати уявлення здобувачів про сім’ю, значущу роль мами і тата в ній; закріпити знання дітей про сімейні стосунки, значення сім’ї у житті кожної дитини; розвивати почуття гордості за свою сім’ю, повагу до старшого покоління, взаємодопомогу, інтерес до потреб родини; коригувати пізнавальний інтерес, мовленнєву діяльність, використовуючи альтернативні засоби комунікації; виховувати любов і шану до батьків, потребу турбуватися про них;

формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою; уміння навчатися впродовж життя; соціальні та громадянські компетентності.

Обладнання: фланелеграф, кружечки, м’яка іграшка, долоньки-радості, тематичні малюнки, цеглинки «LEGO»

Тип уроку: формування вмінь і навичок

Нервово-психологічна підготовка

Ну ж бо усмішки всім дарувати:

І друзям, і вчительці, і мамі, і татові.

Хай радість злітає у небо, як птах.

І добрі слова у всіх на вустах.

Ранкові щоденні новини

- Який у нас сьогодні день тижня?

- Який він по порядку?

- Пригадаємо назву місяця, який триває?

- Цей місяць якої пори року?

- Яка тема тижня та дня?

Очікувані результати

Актуалізація опорних знань

Робота над чистомовкою

Ра-ра-ра – це мої… (брат і сестра).

Ато-ато-ато – поряд… (мама й тато).

Я-я-я- вони моя… (сім’я).

Уся-уся-уся – ось моя… (бабуся).

Усь-усь-усь- поряд мій.. (дідусь).

Ки-ки-ки- у мене є …(дядьки).

Ина-ина-ина – всі вони моя… (родина).

Повідомлення теми та мети уроку

-Здогадайтеся, якою буде тема нашого уроку.

 

 

ІІ Основна частина

1. Первинне застосування нових знань

Словникова робота

Сім’я, родина – це найрідніші люди, які живуть разом.

Складання схеми сім’ї

 Я  розповім вам історію. Водночас буду викладати на фланелеграфі кружечки, різні за величиною.

 Жив собі малюк, були у нього мама і тато, ще у малюка був старший брат і молодша сестра. Мав малюк бабусю і дідуся – маминих батьків, і бабусю з дідусем – татових батьків. І жили вони всі разом.

-Тепер подивіться, що ж у нас утворилося. Це схема. Як можна назвати це одним словом? (Сім’я)

-Правильно, це схема сім’ї. А зараз кожен з вас складе схему своєї сім’ї. Маленькі кружечки – це діти, більші – це мама і тато, найбільші – це бабусі та дідусі. (Діти на партах викладають схеми)

Робота за схемою

-Назвіть членів  родини на схемі.

-Ким ви є в сім’ї?

-Ким ви є для тата і мами? Для бабусі і дідуся?

Затишок    любов     довіра

захист           СІМ’Я     домівка

свята    подарунки         розмови

 

Робота з підручником.

Дидактична гра «Щоб сім’я була щаслива»

 Здобувачі утворюють коло і передають м’яку іграшку. Учитель ставить запитання: «Що зробити, щоб сім’я була щаслива?» У кого в цей час опинилася в руках іграшка, дає відповідь.

Р- радість, розмови – синя цеглинка;

О- обійми, окраса – оранжева цеглинка;

Д- добро, дім – червона цеглинка;

И- блакитна цеглинка;

Н- новини, надія – зелена цеглинка;

А- атмосфера – жовта цеглинка..

Пальчикова гра «Родина»

Родина  (Стискають пальці в кулачки)

Раз – турботлива матуся,          (Розгинають 1-й палець)

Два – до татка дотягнуся,          (Розгинають 2-й палець)

Бабця – три, дідусь – чотири,    (Розгинають 3-й і 4-й пальці)

П’ять – сестричку полічили.     (Розгинають 5-й палець)

Ось така моя родина:                 (Швидко стискають і розтискають кулачки)

І привітна, і гостинна.                 (Плещуть у долоні)

Робота з медіапродукцією

Перегляд мультфільму «Мама для мамонтеняти»

(https6 // youtu. be/sVYMsNay8GO)

Перегляд та обговорення мультфільму

2. Застосування знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи)

Поетична хвилинка «Галюся»

У Галюсі є мамуся,

У матусі є мамуся,

А мамусина матуся

То Галюсина бабуся.

А у тата є татусь,

Для Галюсі він – дідусь!

І ще знайте, що Галюся –

Внучка діда і бабусі!

-Хто є у родині Галюсі?

-Які лагідні слова вжито у вірші?

Дидактична вправа «Яка? Який?»

Мама (яка?) … (ніжна, добра, ласкава).

Тато (який?) … (високий, сильний, мужній).

Бабуся (яка?)… (лагідна, весела, гарна)

Дідусь (який?)… (рідний, сумний, старий).

Рухові активності. Руханка «Обіймай»

Гра «Так чи ні?»

-Якщо ви згодні з висловлюванням, плещіть у долоні.

• Шануйте старших;
• Не прислухайтеся до порад членів родини;
• Виконуйте свої обов’язки;
• Допомагайте одне одному;
• Сваріться з молодшими братиками і сестричками;
• Не слухайтеся нікого;
• Робіть, що заманеться;
• Відпочивайте усією родиною;
• Вітайте усіх зі святами 

 

 

3.Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

Робота в парах

• Кого називають родичами?
• Розкажіть про своїх родичів?
• Хто живе разом з вами? Хто живе окремо?
• Назвіть імена кількох рідних вам людей?
• Чи часто ви зустрічаєтеся?
• Як ви любите проводити вільний час у родинному колі?

Творча діяльність. Вправа «Долонька радості»

 Пропоную здобувачам узяти аркуш паперу, обвести свою долоньку. Н долоньці написати, що вони можуть зробити для своїх батьків.

 Яку із записаних справ на долоньці ви зробите сьогодні.

Математична хвилинка з візуальною підтримкою

Прослухайте вірш. Порахуйте членів сім’ї

Сім’я наша невеличка –

Тато, мама і сестричка,

А в селі поблизу міста –

Дід Панас і баба Христя. (6)

ІІІ Заключна частина. Рефлексія

Вправа «Коло надії»

 Діти утворюють коло. Одну руку кладуть на плече однокласника, другу – простягують до центра кола і кладуть на руку сусіда, щоб утворилася «гора» із рук.

Разом промовляють:

•          У родині сила.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Білоцерківська спеціальна школа №19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок

з інтегрованого курсу

«Я досліджую світ»

для учнів 4-А класу

«Сім’я, родинні стосунки між поколіннями»

 

 

 

 

 

Підготувала:

вчитель-дефектолог

Шлапацька Т.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2025/2026 н.р.