Урок " Теплові явища."

Про матеріал

В розробці уроку -змагання з теми "Теплові явища" у 8 класі узагальнюється матеріал вивченої теми. Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про теплові явища; формувати вміння пояснювати явища і процеси в природі; виховувати переконаність у необхідності поглиблювати знання про природу з метою їх практичного використання; підвищити трудову і творчу активність учнів; розвивати в учнів навики самостійної роботи із додатковою науково - технічною літературою, розвивати вміння підбирати головне, розширювати політехнічний кругозір.

Перегляд файлу

Тема: Узагальнюючий урок з теми «Теплові явища».

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про теплові

явища; формувати вміння пояснювати явища і процеси в

природі;

виховувати переконаність у необхідності поглиблювати

знання про природу з метою їх практичного використання;

підвищити трудову і творчу активність учнів;

розвивати в учнів навики самостійної роботи із

додатковою науково - технічною літературою, розвивати

вміння підбирати головне, розширювати політехнічний

кругозір.

Технічні засоби навчання: проектор, комп’ютер.

Обладнання: штатив, спирт, клаптик тканини, гвіздок, свічка, куб, таблиці.

Творча робота учнів: 1.Написати твір-мініатюру з описом теплових явищ,

в якому знаходяться фізичні помилки.

2.Записати твір.

3.Підібрати фізичні досліди.

4. Підготувати повідомлення про практичне

застосування явищ у житті людей, тварин,

рослин; у виробничій діяльності людини,

в побуті, на транспорті.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Активізація пізнавальної діяльності.

ІІІ.Мотивація уроку.

ІV. План проведення уроку - змагання :

1. Конкурс кмітливих «Хто знає краще, той відповідь дає швидше».

2. Конкурс - гра «Чи знаєш ти формули?»

3. Конкурс - розв’язування задач.

4. Конкурс - змагання любителів кросвордів.

5. Конкурс ерудитів «Чудес не буває».

Демонстрування дослідів з поясненням.

6. Конкурс на кращий твір-мініатюру з фізичними помилками «Знайди помилку».

7.Звіт про виконання домашнього завдання. Конкурс «Пошук».

V. Рефлексія.

VІ .Домашнє завдання

І. Організаційний момент.

ІІ. Активізація пізнавальної діяльності.

ІІІ.Мотивація уроку.

ІV. Проведення уроку - змагання

І. Конкурс кмітливих

Під час конкурсу розв’язуються учнями якісні задачі. Задачі записані на карточках, представники команд витягують картки і відповідають на поставленні питання, пояснюють. Якщо не можуть дати відповіді, допомагають учасники команди, якщо не справляється команда – допомагає команда – суперник, але перша команда не отримує бали.

Питання:

1.Чи швидше стане танути лід в теплій кімнаті, якщо накрити його шубою?

2.Чи можливе в вакуумі поширення теплоти шляхом конвекції?

3.Чому виходячи із води в спекотний літній день людина відчуває холод?

4.Чому земля швидше просихає після дощу у вітряну погоду?

5.Для чого крила літаків фарбують сріблястою фарбою?

6.Чому в безвітряну погоду полум’я свічки встановлюється вертикально?

7. Оренбурзькі хустки виготовлені з дуже тонких волокон козячого пуху. Чому така хустка особливо добре захищає від холоду?

8. Люди, які погано переносять спеку, користуються влітку на відкритому повітрі парасолькою, а в приміщенні – віялом. Поясніть призначення цих предметів.

9.Для чого в південних широтах нашої країни місцеві жителі під час сильної спеки носять шапки - папахи і ватні халати?

Відповіді оцінюються балами, коментуються вчителем.

ІІ. Конкурс – гра «Чи знаєш ти формули?»

На сторонах великого куба написані формули, які вивчались з теми

«Теплові явища»: ; ; . .

Учні з команди виходять і кидають кубик, формула яка «випала» записується на дошці: пояснюють її призначення і фізичний зміст кожної величини, яка входить в цю формулу. Потім учасники команди – суперника задають в зв’язку з цією формулою питання , використовуючи таблиці.

Відповіді оцінюються балами, коментуються вчителем.

ІІІ. Конкурс – розв’язування задач

Під час конкурсу ( по одному учню з команди ) учні розв’язують розрахункові задачі на дошці. Задачі записані на карточках , проектуються на екран.

Задачі

1. На скільки зміниться температура води об’ємом 100л, якщо вважати що вся теплота , яка виділяється при згоранні деревного вугілля масою 500г, піде на нагрівання води.

2. Скільки спирту потрібно спалити, щоб змінити температуру води масою 2кг від 14°C до 50°C, якщо вся теплота виділяється при згоранні спирту, іде на нагрівання води.

3. Яка кількість теплоти пішла на приготування води в полярних умовах із льоду масою 10кг, взятого при температурі -20°С, якщо температура води повинна бути 15°C?

4. Яку кількість теплоти необхідно затратити, щоб із льоду масою 2кг, взятого при температурі - 10°C отримати кип’яток?

5. Двигун внутрішнього згорання, здійснив корисну роботу, яка дорівнює 23∙10 і витратив при цьому 2кг бензину. Розрахуйте ККД цього двигуна.

6. Скільки енергії витрачено на нагрівання води масою 750г від 20°C до температури кипіння і послідуюче утворення пара масою 250г.

Відповіді оцінюються, коментуються вчителем.

ІV.Конкурс – змагання любителів кросвордів

Питання проектуються на екран проектором. Форма сітки ( заготовка ) на картках роздається кожному учню. Під карткою - копірка і білий аркуш паперу. Кросворд потрібно розв’язати , вписавши відповідь на картку. Після цього картки здають, а другий листок заповнений під копірку залишають для швидкої самоперевірки.

( Відповіді з готовим рішенням проектуються на екран.)

Питання ( по горизонталі ):

1. Як називається хаотичний рух молекул в тілі речовини?

2. Вид теплообміну.

3.Тепловий двигун, в якому пар або газ повертають вал без допомоги поршня, шатуна.

4. Посудина, яка зберігає їжу гарячою.

5. Вид теплообміну, в якому енергія переноситься струменями газу або рідини.

6. Приклад, який складається із двох посудин розділених повітряним проміжком.

7. Вид теплообміну, який здійснюється у вакуумі.

8. Енергія, яка визначається рухом і взаємодією молекул в тілі.

9. Процес, обернений плавленню.

Вказівка:Якщо ви правильно відповіли, то у виділеному вертикальному

стовпчику отримується назва приладу, без якого не можливо

вивчати теплові явища.

Сітка – заготовка:

					1
				2
			3
		4
				5
6
	7
		8
		9

Відповіді оцінюються балами, коментуються вчителем.

V. Конкурс ерудитів «Чудес не буває» Учні демонструють досліди ( по 1 учню з команди ). Представники

команд суперників пояснюють спостережувані досліди.

Відповіді оцінюються, коментуються вчителем.

VІ. Конкурс на кращий твір-мініатюру з фізичними помилками

«Знайди помилку»

Невеликий твір - мініатюра з фізичними помилками прослуховується по черзі учасниками команд. Потрібно знайти фізичні помилки. Перемагає команда, яка знайде всі помилки.

Відповіді коментуються .

VІІ. Конкурс «Пошук» (перевірка домашнього завдання)

Команди отримали завдання: знайти в додатковій літературі матеріал і підготувати невеличке повідомлення (2 – 3хв.) про практичне використання теплових явищ у житті людей, тварин, рослин; у виробничій діяльності людини, в побуті, на транспорті.

V. Рефлексія.

VІ .Домашнє завдання.