Урок "Тварини. Різноманітність тварин. Значення тварин у житті людини."

Білоцерківський ліцей-гімназія № 12

Білоцерківської міської ради  Київської області

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тварини.

Різноманітність тварин. Значення тварин у житті людини.

 

 

 

 

 

 

Підготувала вчитель початкових класів

Кардаш О. А.

 

 

 

Тема уроку.	Тварини. Різноманітність тварин. Значення тварин у житті людини.
Мета уроку.	Продовжувати формувати уявлення про живу природу; розширювати й уточнювати знання дітей про різноманітність тварин, середовище їх існування; вчити наводити приклади і розпізнавати тварин найближчого оточення; сприяти розвитку спостережливості, мислення, уяви, пам’яті; виховувати любов і дбайливе ставлення до тварин.
Обладнання і технічні засоби.	Роздатковий матеріал (карточки для вправи «П’ятий зайвий»), робочий зошит, демонстраційні слайди, обладнання для демонстрації слайдів.

 

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Повторення вивченого матеріалу.

– Що таке природа?

– Яка буває природа?

– Що належить до живої природи?

– Що належить до неживої природи?

Відповіді дітей

– Діти, розподіліть дані об’єкти на дві групи.

Слайд №2

III. Повідомлення теми та мети уроку.

– Сьогодні ми продовжимо знайомитися з живою природою. Тему уроку нам підкаже розгаданий вами кросворд.

Слайд №3

– Я вам буду читати загадки, а ви їх відгадуватимете. Слова-відгадки з’являтимуться в нашому кросворді.

Слайд №4

     Його домівка – океан, із спини в нього б’є фонтан. (Кит)

     Буркотливий, вайлуватий, ходить лісом дід кошлатий. (Ведмідь)

     Котиться клубочок зовсім без ниточок, замість ниточок триста голочок. (Їжак)

     Біла латка, чорна латка по деревах скаче. (Сорока)

     Прийшла кума з довгим віником на бесіду з нашим півником, схопила півня на обід та й замела віником слід. (Лисиця)

     Тварина рогата й рогів багато. (Олень)

     Сіренька, маленька, хоч якого кота з місця стягне. (Миша)

Діти зачитують слово по вертикалі

– Так, це тварини. Сьогодні ми завітаємо до них у гості.

Слайд №5

– Діти, тварини пропонують нам ближче з ними познайомитись.

Слайд №6

IV. Основна частина уроку.

– Які вони, ці тварини? Що ви про них знаєте?

Відповіді дітей

 

– Сьогодні ми дізнаємося, які є види тварин, де вони проживають, що їдять, яку користь приносять людині, чим вони відрізняються від рослин.

– За зовнішнім виглядом тварин поділяють на певні групи.

Слайд №8

– Комахи – невеликі за розміром тварини. Зовні вони дуже різноманітні. Щоб розпізнати комаху, потрібно знати ознаки, за якими вона відрізняється від інших тварин. Ось вони:

     тіло поділене на три частини: голова, груди, черевце;

     тварина має шість ніг.

– Комахи живуть скрізь: у воді, грунті, траві, на деревах, на тілі тварин та людей.

Слайд №10

– Наступна група тварин – птахи. Вони відрізняються від інших тварин за такими ознаками:

     тіло птаха вкрите пір’ям, яке добре захищає від холоду;

     мають птахи міцний дзьоб, що допомагає їм брати й подрібнювати їжу;

     майже всі птахи літають.

– Живуть птахи в лісах, на полях, болотах, луках, водоймах.

Слайд №12

– Наступна група тварин – риби. Ці тварини живуть лише у воді. Їхнє тіло вкрите лускою.

Слайд №14

Слідуюча група – плазуни і земноводні.

Земноводні – це тварини, які можуть жити і у воді і на суші. Тварини цієї групи повзають по землі, саме за це вони й отримали таку назву.

Слайд №16

– У різних куточках нашої Землі можна зустріти звірів. Це тварини, тіло яких вкрите шерстю. Вона захищає їх від холоду. Всі звірі народжують малят живими і вигодовують їх своїм молоком.

Фізкультхвилинка.

– Діти, тваринний світ дуже різноманітний. Тварини живуть скрізь: у морях і океанах, лісах і горах, на луках і полях. Як і рослини, вони тісно пов’язані з неживою природою, від якої одержують тепло, світло, повітря і воду. Однак на відміну від рослин вони не можуть самі створювати їжу, а поїдають рослини або інших тварин. Тварин, що споживають тільки рослинну їжу, називають рослиноїдними. Тих, що їдять інших тварин – хижими. А тварин, що споживають рослини і тварин – всеїдними.

– За середовищем існування тварин поділяють на диких і свійських. Дикі тварини самі добувають собі їжу, «будують» домівки.

Слайд№18

– Свійські тварини живуть поруч з людиною. Вона їх годує, доглядає, отримує від них користь.

Слайд №20

Робота в зошитах.

– Діти, розгорніть свої робочі зошити на сторінці 39.

Учень зачитує завдання

– З’єднайте стрілочками тварин і те, що вони дають людині.

Діти самостійно виконують завдання, яке потім перевіряють колективно

Вправа «П’ятий зайвий».

Вчитель роздає дітям карточки

– В кожному з трьох рядів назвіть зайвий об’єкт. Поясніть свій вибір.

Вправу діти виконують в парах

Гра «Впізнай тваринку».

Вчитель повідомляє правила гри

– Діти, вам потрібно обрати тваринку, охарактеризувати її за всіма ознаками, але не вказувати її назву.

Гру розпочинає вчитель

– Молодці!

V. Підсумок уроку.

– Яку тему вивчали на уроці?

– Що нового, цікавого дізналися про тварин?

– Чим тварини відрізняються від рослин?

– Яка вправа найбільше сподобалась?

– Чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

Відповіді дітей

– Сьогодні ви гарно працювали на уроці, були уважними, активними, отож справилися з усіма завданнями. Давайте поаплодуємо собі за чудову роботу.

Діти аплодують. Демонструється останній слайд

– Діти, тварини чекають нових зустрічей з вами. На наступному уроці ми продовжимо вивчати тему «Тварини».