Урок в 1 класі. Навчання грамоти Тема "Написання великої букви Щ, складів, слів і речень з вивченими буквами.Списування друкованого речення."

1 клас

  Навчання грамоти

Тема. НАПИСАННЯ ВЕЛИКОЇ БУКВИ Щ, СКЛАДІВ, СЛІВ І РЕЧЕНЬ З ВИВЧЕНИМИ БУКВАМИ. СПИСУВАННЯ ДРУКОВАНОГО РЕЧЕННЯ

-формувати предметні компетентності: мовна – ознайомити учнів з великою рукописною буквою Щ, формувати вміння писати велику букву Щ,слова з нею; застосовувати знання про вживання великої букви;

 мовленнєва - уміння будувати  усні і  зв'язні висловлювання, які відображають знання учнів про предмет розмови, їхні думки,почуття, наміри; складати розповідь за малюнком;

 соціокультурна -здатність вирішувати за допомогою мови різні навчальні та життєві проблеми,

діяльнісна - удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати ре­чення,

 навчально-інформаційні — здатність самостійно працювати з підручником, розвивати спо­стережливість, кмітливість;

-формувати ключові компетентності: вміння вчитися, загальнокультурна-уявлення про Батьківщину, компетентності спілкування державною мовою, здоров’язбережувальна- сприяти дотриманню норм гігієни читання й письма.

Обладнання: цеглинки LEGO; картки до гри «Знайди слово», для роботи в парах.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Освітні галузі: мовно-літературна, громадянська, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І.ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.     Організація класу
2.     Бесіда

• Яку букву вивчили попереднього уроку?
• Що цікавого ви знаєте про цю букву? (Вона позначає два звуки.)
• Назвіть звуки, що вона позначає.
•  

3. Робота над чистомовкою

Ща-ща-ща— піймали ляща.

Щу-щу-щу— ложка до борщу.

 Ще-ще-ще — дуже смачно, дайте ще.

3.     Гра «Знайди слово»  (з  використанням  цеглинок  LEGO)

Умови гри: учні читають слова, обирають, яке з них відповідає малюнку; піднімають угору цеглинку відповідного кольору.

5.Звуковий аналіз слів. Робота в парах

— Прочитайте слова. Залишіть ті з них, у яких буква «ща» стоїть у другому складі. Поставте наголос.

— Складіть речення з одним із цих слів.
II.ОСНОВНА ЧАСТИНА

1.Робота за сторінкою зошита (с. 53)

1) Бесіда за малюнком.

— Що ви бачите на малюнку? (Монумент Незалежності — колона, увінчана фігурою жінки (Бе­
регині) з калиновою гілкою в руках.)

• Чи знаєте ви, де знаходиться цей монумент?
• Що він символізує?
• Чи доводилося вам бувати біля цього монумента? Коли? З ким і з якої нагоди?
• Які ще визначні місця в Києві вам відомі?

• Якими є люди, які живуть у вільній, могутній державі? (Щасливими.)
• Уявіть слово щасливими першим словом у реченні. Як би ви його записали? (З великої букви.)
• Сьогодні на уроці письма ми навчимося писати велику букву Щ.

2) Аналіз елементів, з яких складається велика рукописна буква«Щ». Розглядання її зразка на плашці
вгорі сторінки.

3.     Письмо елементів на малюнку олівцем.
4.     Письмо великої рукописної літери«Щ».

• У контейнері з манною крупою;

• у повітрі;
• у робочих рядках зошита.

1) Робота над реченнями (с. 53).

• Читання речень.
• Бесіда.

• Який розділовий знак стоїть у кінці речення?
• Пригадайте з уроку читання, що ж таке Батьківщина.

• Списування речення.

• Гра «Заверши речення».

• Прочитайте речення. Яке слово потрібно вставити? (Україна.)
• З якої букви запишемо це слово? Чому?
• А як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)
• Запишіть речення.

2) Робота над реченнями (с. 54).

• Читання речень.

' •Словникова робота: щедрий і скупий.

• Запис речень рукописними літерами.

3) Гра«Утвори слово».

• Читання слів.

•   Словникова робота.
•   Складання речень з утвореними словами та їхній запис у зошиті.

Зорова гімнастика

4) Розгадування ребуса.

•   Запис слова-відгадки.
•   Складання речення з ним.

5) Гра«Знайди помилку».

•   Читання речення та виявлення помилки.
•   Запис речення.
•    

III.ЗАКЛЮЧНАЧАСТИНА

1. Бесіда

• Яку букву вчилися писати?
• Навіщо потрібна велика буква? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міс, сіл, перше слово в реченні.)

2. Рефлексія

Вправа«Скажи одним  реченням»

Дітям пропонують набір тверджень, що вони повинні доповнити.

•   Сьогодні я дізнався(лася)... •Я навчився(лася)...
•   Було цікаво... •У мене вийшло...
•   Було важко... •Я зміг(змогла)...
•   Я виконував(ло) завдання... •Я спробую...
•   Я зрозумів(ла), що... •Мене здивувало...
•   Тепер я можу... •Мені захотілось...

       Я відчув(ла), що...

Завдання для цікавої перерви

• З'єднай букву із зображенням предмета, на який вона схожа.