Урок "Визначальні особливості павукоподібних, їх будови та способу життя; різноманітність та значення"

УРОК № _______                     КЛАС 7                ДАТА ___________

Тема: Визначальні особливості павукоподібних, їх  будови та способу життя; різноманітність та значення.

Мета: ознайомити учнів з особливостями будови і процесів життєдіяльності павукоподібних, поглибити знання про риси пристосованості до середовища і способу життя;

Розвивати логічне мислення, вміння порівнювати, аналізувати, удосконалювати навички самостійного здобуття знань, уміння робити висновки;

Формувати екологічну свідомість, виховувати любов і повагу до природи.

Основні поняття і терміни: павуки, скорпіони, кліщі, кутикула, хеліцери, ногощупальця, ловча сітка, головогруди, павутинні залози, позакишкове травлення, турбота про потомство, каракурт, коростяний свербун, кліщовий енцефаліт.

Обладнання: таблиці, підручник, зошит, малюнки, картки з тестами.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу.

Відомий американський лікар Поль Брет сказав: «За гроші можна купити ліжко, але не сон; їжу, але не апетит; ліки, але не здоров᾿я…» Тому ми всі повинні вести здоровий спосіб життя і розумно ставитись до свого здоровя, чого я вам бажаю.

Мандруючи лабіринтами біологічних знань, ми протягом останніх уроків дізнались багато таємниць про життя тварин. І ви, напевно, переконались, щоби багато знати, потрібно багато працювати. Сьогодні вам необхідно продемонструвати свої знання, бути уважними, старанними, активними. Епіграфом уроку я вибрала слова Генрі Форда, які повинні вас надихнути на творчу і плідну працю:

Зібратися разом – це початок

Триматися разом – це прогрес

Працювати разом – це успіх.

Отже, до справи.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тести. (10хв)

1. З наведеного переліку виберіть представників ракоподібних:

Мокриця, рак річковий, каракурт, колорадський жук, кліщ коморний, павук-хрестовик, креветка, дафнія, циклоп, богомол, цвіркун, омар, водяний віслюк.

2. Як називають тварину, зображену на малюнку? До якого типу і класу вона належить? Підпишіть зазначені частини її тіла.

3. Особливостями тварин класу ракоподібних є:

А) мешкають переважно на суходолі, трапляються водяні тварини;

Б) живуть переважно у воді, трапляються на суходолі;

В) відділи тіла: голова, груди, черевце;

Г) відділи тіла: голово груди, черевце;

Д) мають дві пари чутливих вусиків;

Е) чутливих вусиків не мають;

И) очі прості;

І) очі складні;

Ї) мають 4 пари ходильних ніг;

Ж) мають 5 пар ходильних ніг;

З) органи дихання зябра;

К) органи дихання трахеї.

4. Вкажіть, де розвивається потомство у рака:

А) на тілі риби;

Б) на підводних рослинах;

В) на черевних ніжках самки;

Г) всередині організму матері.

5. Встановіть відповідність

А) Десятиногі раки                       1. Циклоп

Б) Рівноногі раки                           2. Дафнії

В) Веслоногі раки                         3. Циклопи

Г) Коропоїди                                 4. Омар

Д) Гілястовусі                              5. Коропоїд

Перевірка, цікаві факти.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Біологія – наука про живу природу. Чим більше людина її вивчає, тим більше робить для себе відкриттів. А давньогрецька мудрість говорить: «Вважай нещасливим той день і ту годину,  коли ти не засвоїв нічого нового». Тож давайте разом вирушимо до країни знань.

Сьогодні ми з вами розпочнемо вивчати тварин, які в одних людей викликають страх, огиду, а в інших – захоплення. Одні вважають їх мудрими, могутніми, цілителями, раніше їм поклонялись, будуючи храми, інші бачать їх підступними і злими. Існує багато міфів і легенд про них. Належать вони до павукоподібних.

Повідомлення теми і мети уроку.

Про що б ви хотіли сьогодні дізнатись на уроці?

Відео.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Ознаки павукоподібних. Самостійна робота учнів з підручником.

Запишіть ознаки притаманні павукоподібним.  На це вам 5 хвилини.

• Не мають жодної пари вусиків;
• Тіло складається з головогрудей і черевця;
• На голово грудях розташовано 6 пар кінцівок: хеліцери, ногощупальця та 4 пари кінцівок;
• Черевце не має кінцівок або наявні видозмінені кінцівки (павутинні бородавки, легеневі мішки);
• Павукоподібні переважно наземні членистоногі (виняток павук-сріблянка, кліщі).

Молодці.  Ми в ході уроку розберемо ці ознаки та ще виявимо нові.

Вивчення зовнішньої будови павука.

Розгляд малюнка.

А) Здатність утворювати павутину – характерна риса павуків.

Відео «Павутина».

• Плетіння павутини.

Б) Спосіб живлення павука.

• Павуки – хижаки.
• Властиве позакишкове травлення.

В) Складна шлюбна поведінка.

Г) Прямий розвиток.

(новонароджена особина за будовою майже не відрізняється від дорослих).

2. Роль павуків у природі та житті людини. Самостійна робота з підручником.

• Загрожують здоров’ю і життю людини.
• Знищують багатьох комах.
• Є поживою для інших тварин.
• Ґрунтові кліщі беруть участь у ґрунтоутворенні.
• Перенощики захворювань
• Шкідники с/г рослин

3. Ознаки кліщів.

• Голово груди та черевце зростаються, утворюючи тулуб.
• Голова, утворена хеліцерами та ногощупальцями.
• Більшшість мікроскопічні розміри
• Є паразитичні види

V. Узагальнення навчального матеріалу.

1. Вправа «Встановіть відповідність»

Місце павукоподібних у системі органічного світу

А.Імперія                        1. Клітинні організми

Б) Надцарство                 2. Еукаріоти

В) Царство                       3. Тварини

Г) Підцарство                  4. Багатоклітинні

Д) Тип                              5. Членистоногі

Е) Клас                             6. Павукоподібні

2. Заповнення таблиці «Порівняльна характеристика рако- та павукоподібних»

VІ. Рефлексія.

По черзі продовжують речення

1. Сьогодні я дізнався…..
2. Було цікаво ……
3. Було важко….
4. Я зрозумів, що ……
5. Мене здивувало…..

VІІ. Домашнє завдання.

§10, кросворд.