Урок "Вода та її властивості"

Тема:    Вода та її властивості.

Мета: ознайомити учнів з основними властивостями води  (прозора, рідка, без кольору, без запаху, розчиняє деякі речовини);  формувати уявлення про зміни станів води; розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи; розвивати активне, пізнавальне ставлення до природи, дослідницький підхід до пізнання властивостей води; виховувати бережливе ставлення до води, любов до природи.

Обладнання: іграшка краплинка, набір для дослідів, сюжетні картинки, квіти, роздаткові картки, ножиці, клей, заготовки для виготовлення поробки, лего.

Тип уроку:  засвоєння нових знань

Хід уроку:

І. Організаційний момент

Ось дзвіночок пролунав,

Дзвінко пісню заспівав.

Сьогодні урок відкритий для всіх,

Багато гостей! Тож вітаємо їх!

 ( Ласкаво просимо!)

•          Перевірте, діти, чи все у вас на партах є необхідне для уроку: зошит, ручка, набір для дослідів, ножиці, клей, серветки,  заготовки для виготовлення поробки, лего.

 

II. Мотивація навчальної діяльності

 

Доброго ранку,                        (вчитель)
Доброго дня!                            (діти усі разом промовляють)
Хай плещуть долоньки,          (плескають у долоні)
Тупають ніжки,                       (тупають ногами)

Працюють голівки                  (голівки схилили до лівого плеча,            до правого плеча)

Та сяють усмішки.                   (посміхнулися сусідові ліворуч, потім праворуч)
Доброго ранку!                         (вчитель)
Доброго дня!                             (діти усі разом промовлять)
Бажаєте ви,                                (розводять руки в сторони)
Бажаю вам я!                             (показують на себе)

•          На сьогоднішньому уроці, діти, ми маємо плідно попрацювати.

Отже, девізом нашого уроку будуть такі слова:

                 Слухати – уважно, 

                 Працювати – старанно,

                 Виконувати – точно,

                Запам’ятовувати – прочно.

 

1. Проблемне питання

•          Сьогодні до нас у гості завітала мандрівниця.
•          Відгадайте, хто вона?

Загадка

Відома всім вам рідина,
Усі її вживають,
Бува хмаринкою вона,
Сніжинкою буває.
Бува, як скло, крихка, тверда,
Звичайна, підкажіть…(вода)

 

•          Краплинка дощу на ґанку вигравала!
  Спіймала я краплинку, а інші повтікали!

(Вчитель показує краплинку)

•          Діти, хто завітав до нас у гості? (Краплинка)
•          Яка вона? (Кругленька, грайлива, весела, іскриста)
•          У нас в гостях маленька частка води – краплинка, яка дуже любить мандрувати і сьогодні до нас завітала на урок.

III. Актуалізація опорних знань

•          А зараз давайте уявимо, ви рослини.
•          Чи потрібна вам вода? Для чого?

• Я – квітка. Вода мені потрібна, бо я хочу пити.
• Я – ряска. Я живу у воді.

•          А ти ким себе уявляєшь?

• Я – пташка. Я хочу пити.
• Я – рибка. У воді я дихаю
• Я – дельфін. Я живу у воді.

•          А зараз будемо уявляти, що ми люди різних професій.
•          Наприклад, я – кухар. Вода мені потрібна для приготування страв та миття посуду.

• Я – шофер. Водою я мию машину.
• Я – аптекар. За допомогою води я роблю ліки.
• Я – продавець. Влітку я продаю багато напоїв, цим захищаю людей від перегрівання.
• Я – пожежник. Вода потрібна, щоб гасити пожежі.
• А я – мама. У воді я перу білизну.

 

- Отже, за що ми можемо подякувати воді? ( за те, що вона дає життя, а без води усе загине)

1. Робота з глобусом

•          Краплинка принесла із собою багато цікавого. Перший сюрприз від краплинки.
•          Всі погляньте на глобус – маленьку модель нашої планети Земля. На ньому ви побачите різні кольори. Це – кольорове позначення суші і води.
•          Якого кольору на ньому найбільше? (діти відповідають)
•          Так, блакитного.
•          Та скільки ж води на нашій планеті? Вчені підрахували. Уявно кількість води можна позначити так….
•          Якщо я візьму аркуш паперу, поділю його на 4 рівні частини. Це буде поверхня нашої Землі.
•          Три частини замалюю блакитним кольором – це вода. Одна частина – суша.
•          Ви бачите, наскільки більше води на нашій планеті.
•          Води на Землі багато і лише одна частина – це суша, тобто поля, сади, гори, ліси, пустелі, міста, села.
•          Не дарма ж космонавтам, які літають навколо нашої планети у космічних кораблях, вона здається зеленувато-блакитною. Це колір морської води.
•          Діти, вода надзвичайно цікава рідина, адже в природньому довкіллі вона буває в різних станах.
•          Давайте знайдемо, де вона сховалась?
•          Чому про воду говорять по-різному: біжить, падає, лежить, літає, як скло?
•          Зараз ми з вами це з’ясуємо.

2.   Гра «Де сховалася вода»

•          Ви поділені на три групи: «Краплинка», «Крижинка», «Хмаринка».
•          Кожна група зараз представить себе, загадає загадки, а інші групи будуть відгадувати.

 «Краплинка»

1.    Коли  немає—чекають, а коли  прийду—тікають. (Дощ.)
2.    Не  кінь,  а  біжить,  не  ліс,  а  шумить. (Річка.)
3.    Намистиночкі малі ніч загубила у траві,
   Вранці сонечко встало, намистиночки забрало. (Роса)

(вішають малюнки)

 «Крижинка»

1.    Прозорий, як скло, та не вставити у вікно. (Лід)
2.    Розсипався горох,

                  На сімдесят доріг,

Ніхто його не збере. (Град)

3.    Росте вниз головою,
   Не навесні, а зимою.
   Щойно сонечко припече,
   Вона зі сльозами утече. (Бурулька)

«Хмаринка»

                 1) Мов прозора, біла хмара

                     Вверх з каструлі летить…. (Пара)

2.    Крила розпустила  і  сонечко  закрила. (Хмара.)
3.    Молоко над річкою плило-

Нічого не видно було.

Розчинилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман)

 

•          Діти, що спільного у відповідях до загадок?
•          Так, дійсно, це все – вода, яка перетворюється в залежності від температури та пори року і може бути у рідкому стані (дощ, річка, роса), у твердому стані (лід, град, бурулька) та у газоподібному стані (пара,  хмаринка, туман).

Висновок: Отже, вода має властивість переходити з одного стану в інший.

 

ІV. Повідомлення теми і мети уроку 

 

Урок сьогодні у нас незвичайний,

Тому берімось до роботи негайно.

 

- Тема нашого уроку – «Вода та її властивості»

Завдання нашого уроку:

- познайомитися з властивостями води;

- розширити уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи;

- дізнатися більше, чому вода потрібна людям, тваринам, рослинам, як зберегти воду та охороняти природу.

 

      V. Вивчення нового матеріалу

 

1. Практична робота № 1 (в групах)

― А зараз ми займемося дослідницькою діяльністю. Наш клас  перетвориться на лабораторію.

•          Для того, щоб дізнатися, які властивості має вода, я пропоную вам провести досліди.
  ― У нашій лабораторії працюватимуть учені.

Ученими-дослідниками сьогодні будете ви.

Для дослідів нам потрібна вода.

•          Давайте згадаємо правила роботи в групі (на дошці)

 

•          Перед вами знаходяться картки з завданнями. Ви повинні уважно прочитати їх, виконати досліди, зробити висновки і  записати їх в таблицю.

Завдання для групи «Краплинка».

Дослід 1.

Завдання:   Опустити ложку у склянку з водою.

                    Чи видно ложку?  Зробіть висновок.

Висновок: вода прозора.

Завдання для групи «Крижинка»

Дослід 1.

Завдання:  Подивіться на воду у пляшці. Яку вона має форму?

                   Перелийте воду у склянку.

                   Чи змінила вода свою  форму?

Зробіть висновок.

(вода легко змінює форму, набуває форму посудини).
Висновок: вода рідка та не має форми.

Завдання для групи «Хмаринка»

Дослід 1.

Завдання:  Понюхайте воду. Спробуйте її на смак.

      Зробіть висновок.

Висновок: вода без запаху та смаку.

 

Висновок.     Вода:  текуча,  не має форми, прозора, без запаху, без смаку.

2.  Фізхвилинка

3. Практична робота № 2 (в групах)

•          Наступним нашим завданням буде дослідити розчинність деяких речовин у воді.

Дослід 2.

•          У склянку з водою покладіть:

Завдання для групи «Краплинка»:  сіль.

Завдання для групи «Крижинка»: цукор.

Завдання для групи «Хмаринка»: соду. 

•          Давайте ретельно розмішаємо. Що відбулося?

(сіль, цукор та сода розчинилися в воді)

Висновок.  Речовини, які розчиняються у воді, називаються розчинними.

Дослід 3.

•          У склянку з водою покладіть:

Завдання для групи «Краплинка»: пісок.

Завдання для групи «Крижинка»: крейда.

Завдання для групи «Хмаринка»: олія.

•          Розмішайте паличкою. Що відбулося з крейдою?

(пісок, крейда, олія не розчиняються у воді).
 

Висновок. Речовини, які не розчинилися у воді, називаються нерозчинними.

Висновок: Ми дізнались, що є речовини розчинні у воді та нерозчинні.

3. Робота в зошитах

•          А зараз відкрийте свої робочі зошити і самостійно виконайте завдання №2 на ст 22.
•          На виконання цієї роботи у вас 3 хвилини. Вам необхідно заповнити таблицю спираючись на висновки, які ви зробили, проводячи досліди. (діти працюють)
•          Давайте перевіримо.
•          Завдання № 3,4 на ст 23 ви виконаєте вдома.

 

 

 

5. Дослідницька діяльність

 

- Усе живе залежить від води. І те, що міститься у воді, безумовно, потрапляє всередину всього живого. Як це відбувається?

-  Пропоную вам, використавши квіти і харчові барвники, змоделювати одразу два процеси: живлення рослин і потрапляння забруднювачів.

 

- Беремо склянки з водою.

- Якого кольору вода в склянках? (не має кольору, вона безбарвна)  - Додамо харчові барвники.

- Що відбулося? (вода стала кольором фарби)

- Поставимо наші гвоздички у воду. Будемо за ними спостерігати.

- Завтра зранку ми прийдемо до школи і побачимо, що наші квіти стануть кольором фарби.

- Ось подивіться на результат цього досліду, який зробила я вчора. (показую)

 

Висновок:  всі забруднювачі, які надходять у середовище, потрапляють усередину всього живого, тому необхідно дбайливо ставитись до природи.

 

5. Розповідь вчителя «Охорона води»

- Вода відіграє найважливішу роль в нашому житті!

Без води не було б ні тварин, ні птахів, ні рослин.

- Все життя, яке є на планеті, багато в чому сформоване саме завдяки воді.

•          В організмі дорослої людини 68—70 % води.
•          Вода і людина нерозривно пов’язані один з одним. Без неї люди просто не вижили б.
•          Вода постійно використовується нами протягом усього життя.

Ми використовуємо її для:

•          втамування спраги;
•          приготування їжі;
•          вмивання;
•          купання і т. д.  (презентація)

-При цьому особливу цінність має чиста питна вода.

•          Цінуйте воду – вона для нас дуже важлива. Але пийте тільки чисту і безпечну для здоров’я!
•          Бережіть воду, яка тече з водопровідного крана, хлюпочеться у річках і джерелах!
•          Економне використання води – це турбота про всіх людей, які живуть поряд з нами і житимуть після нас!
   

V. Узагальнення і систематизація знань

1. Практична робота дітей «Краплинка в долонях»

- Перед вами лежать долоньки, які ми з вами зробили на уроці «Дизайн і технології».

- Давайте з вами зараз виготовимо краплинку, покладемо її на наші долоньки і бережно пронесемо її через усе наше життя.

- Для роботи нам потрібні ножиці і клей.

- Ми памя’таємо, що ножиці – це небезпечний інструмент. Поводитись з ним треба обережно. Клею багато не наносимо, при необхідності користуйтеся серветками.

(робимо поробку під музику)

Хай в річечці чистій купаються діти

І будуть від цього дуже радіти

Хай риба гуляє в ставку

І буде вода звірку.

Хай дощик іде рясний,

Зростить він лісок запашний.

Шумить нехай море завжди,

Хай буде багато – багато води!!!

VІ. Підсумок уроку.

1. Гра «Так чи ні».

- Зараз ми з вами пограємо у гру «Так чи ні».

- Я вам задаю питання, якщо ваша відповідь «Так», піднесіть цеглинку ЛЕГО синього кольору (кольору водички), а якщо «Ні», цеглинку червоного кольору.
* Вода – це рідина?  (так).
* Вода має 4 стани?  (ні).
* Вода має запах?  (ні).
* Дощ – це твердий стан?  (ні).
* Туман – це газоподібний стан?  (так).
* Вода має форму?  (ні).
* Вода прозора?  (так).

* Цукор може розчинитися у воді? (так)

* А камінець? (ні)

* Вода випаровується? (так)

* Лід це рідкий стан води? (ні)

* Вам сподобалось на уроці? (так)

У народі кажуть: «Де вода, там і життя».

•          Як ви розумієте цей вислів?
•          Увага на дошку. Давайте з’ясуємо, чи справились ми з вами з завданнями нашого уроку:

 

Підсумок уроку:  (на екрані)

•          познайомилися з властивостями води;
•          розширили уявлення про взаємозв’язки води з іншими об’єктами природи;
•          дізналися більше, чому вода потрібна людям, тваринам, рослинам, як зберегти воду та охороняти природу.

3. Самооцінювання учнів

 

•          Перед вами на дошці знаходиться ГРАДУС УСПІХУ.
•          Давайте дамо оцінку своєї роботи на уроці.

(учні по черзі підходять і вішають краплинки)

Вчитель:

Закінчився наш урок. Піднялися ще на крок.

Стали трішки ви мудріші. Про водичку взнали більше.

Пам’ятаймо, діти, назавжди,

Неможливо жити без води.

 

•          Дякую вам всім за роботу на уроці.
•          Ви сьогодні МОЛОДЦІ!!!