Урок "Як цікаво проводити час узимку?"

 

План-конспект уроку "Я досліджую світ" (1 клас, НУШ)

Тема: Як цікаво проводити час узимку?

Підручник: Волощенко О. та ін. "Я досліджую світ. 1 клас"

Мета:

• Навчальна: Формувати уявлення учнів про зимові розваги та види діяльності на свіжому повітрі та в приміщенні; розширити словниковий запас за темою "Зима".
• Розвивальна: Розвивати спостережливість, логічне мислення, вміння працювати в команді та в парах; стимулювати рухову активність.
• Виховна: Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до свого здоров’я та бажання активно проводити дозвілля.

Завдання:

1. Ознайомити із безпечними способами зимових розваг.
2. Навчити розрізняти активний та спокійний відпочинок.
3. Практикувати навички лічби та мовлення через ігрові технології.
4. Сформувати позитивне ставлення до зимової пори року.

Очікувані результати: Учні розповідають про свої улюблені зимові розваги, розрізняють активний та пасивний відпочинок, дотримуються правил безпеки під час зимових ігор.

Обладнання: Картки із зображеннями зимових розваг (лижі, ковзани, санки, ліплення сніговика, читання, настільні ігри, плетіння віночку), набори карток "Активний/Спокійний відпочинок", два види сніжинок для рефлексії (веселі/сумні), кольорові олівці, паперові "снігові кульки" з написаними на них завданнями.

Хід уроку

І. Організаційний момент (3 хв)

1. Привітання.
2. Емоційне налаштування. Гра "Сніжинка настрою".
   • Учитель пропонує учням уявити, що вони – сніжинки.

•           Покажіть мімікою, який у вас настрій, якби ви були веселими сніжинками? А сумними? А здивованими?" (Створення позитивної атмосфери та підготовка до роботи).

ІІ. Актуалізація опорних знань (7 хв)

1. Технологія "Мозковий штурм":
   • "Яка зараз пора року?"
   • "Назвіть ознаки зими."
   • "Що ми робимо взимку?"
2. Ігрова технологія "Так чи Ні" (Робота з картками).
   • Учитель демонструє картки із зображеннями.
   • Завдання: Якщо ця діяльність можлива взимку – діти плескають у долоні ("Так!"). Якщо ні – тупають ногами ("Ні!").
   • Картки: Ліплення сніговика, збирання грибів, катання на санках, купання в річці, катання на ковзанах, гра в сніжки, плетіння віночку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1. Вступна бесіда. "Активний та Спокійний відпочинок".
   • "Як ви думаєте, чи завжди можна грати на вулиці?"
   • "Коли ми багато рухаємося – це активний відпочинок. А коли сидимо – спокійний (пасивний)."
2. Робота з підручником (С. 92-93).
   • Завдання 1. Розгляд та обговорення (С. 92).
     • Діяльність: Учні розглядають ілюстрації на сторінці 92.

Висновок: Узагальнення, що взимку можна цікаво проводити час на свіжому повітрі.

• Завдання 2. Групування видів відпочинку (С. 93).
  • Діяльність: Знайти на малюнках види відпочинку та об'єднати їх у дві групи.
  • Робота в парах "Сортувальники"
    • Кожна пара отримує набір карток із різними видами відпочинку та дві таблички: "Активний" і "Спокійний".
    • Завдання: Використовуючи приклади з підручника (С. 92-93) та отримані картки, розкласти їх під відповідні таблички.
    • Обговорення: Кілька пар презентують свої результати. (Розвиток комунікативних навичок і вміння домовлятися).
• Завдання 3. Творчий розвиток мовлення (С. 93)
  • Питання до класу: "Який вид зимового відпочинку найбільше подобається тобі? Чому?"
  • Діяльність: 2-3 учні відповідають на запитання повними реченнями.
  • Творча хвилинка: Запропонувати учням швидко зобразити уявний малюнок своєї улюбленої зимової розваги на аркуші.

IV. Динамічна фізкультхвилинка (5 хв)

"Зимові розваги" (Рухлива тематична фізкультхвилинка)

• "Сніговик": Стали прямо, руки в боки (учні зображають сніговика).
• "Лижник": Ноги нарізно, імітуємо рухи лижника (руки вперед-назад, згинаємо коліна).
• "Ковзаняр": Руки за спину, легенько ковзаємо по підлозі, ніби на ковзанах.
• "Гра в сніжки": Присіли, набрали снігу (уявно), підвелися – кинули сніжку (імітуємо кидок).
• "Бурулька": Завмерли, руки витягнули вгору (учні – довгі бурульки).

V. Узагальнення та систематизація знань (10 хв)

1. Ігрова технологія "Сніговий обстріл знань" (Завдання на снігових кульках)
   • Підготовка: Учитель заздалегідь готує "снігові кульки" (зім'ятий білий папір), усередині яких написані короткі завдання.
   • Процес: Учитель розкидає "снігові кульки" по класу. Учні під музику беруть одну кульку. Після зупинки музики кожен учень розгортає свою кульку та виконує завдання. Якщо завдання важке, може попросити допомоги друга.
   • Приклади чергування завдань у кульках:
     • Математика: Обчисли: 10 - 3 = 
     • Мова: Яка буква загубилася у слові "з_ма"? (Скільки звуків у слові "ліс"?, назви букву, з якої починається слово "зима")
     • Логіка/Пізнавальне: Назви зимовий місяць.
     • Рухливе/Творче: Зобрази "горобця" (стійка на одній нозі). Математика: Обчисли: 5 + 4 =
     • Мова: Скільки звуків у слові "ліс"?
     • Логіка/Пізнавальне: Який птах залишається зимувати в Україні?
     • Рухливе/Творче: Зобрази, як ти ковзаєш на ковзанах.
     • Математика: Яке число більше 7 і менше 9?
     • Мова: Поділи слово "сніжинка" на склади.
     • Логіка/Пізнавальне: Що є спільним у лиж та санок?
     • Рухливе/Творче: Пройди як пінгвін 5 кроків.
2. Бесіда про безпеку:
   • "Що не можна робити на льоду?"
   • "Як одягатися, щоб не замерзнути?" (Акцент на дбайливому ставленні до здоров'я).

VI. Рефлексія "Моя зимова сніжинка" (5 хв)

1. Розповідь учителя: "Наш урок добігає кінця. Зима — це час радості, ігор та дивовижних пригод. Але вона буває і небезпечною, якщо забувати про правила.
2. Завдання з рефлексією за допомогою сніжинок:
   • Кожен учень отримує дві паперові сніжинки:
     • Весела, яскрава сніжинка: Якщо на уроці було цікаво, все зрозуміло, і ви дізналися багато нового про зимові розваги.
     • Сумна, бліда сніжинка: Якщо залишилися питання або матеріал був незрозумілий.
   • Дія: Учні піднімають ту сніжинку, яка відповідає їхнім враженням від уроку. Учитель бачить і розуміє, чи досягнуто мети.

3. Підсумок:

•           Ви сьогодні чудово працювали! Бажаю вам веселої та безпечної зими!