Урок з курсу "Я досліджую всвіт" - "Енергія вітру"

  Учні 2-Д класу Вінницького ліцею №6 разом з вчителькою Мрищук Антоніною Миколаївною презентують науково-дослідницький проект «Енергія вітру»

Вірш   « Весняний вітер»

– Звідки?
– Десь із далини.
– А як зветься?
– Весняний.
Він дива творити вміє:
землю збудить і зігріє,
вихори закрутить дужі,
висушить стежки й калюжі,–
й виткнуться – лиш не проґав –
чубчики зелених трав.

•          Що це?

– Вітер. Він буває весняний, літній, зимовий, теплий, різкий, руйнівний лагідний….

    Вітер – це рух повітря. Він не має запаху, смаку, його не можна  покуштувати. Але його можна побачити,  як це зробила група «Художників» нашого класу.

МАЛЮНКИ і ФОТО  ДІТЕЙ

•          Звідки з`являється вітер?
•          Чи може вітер принести користь людині?

    -  Мої однокласники вирішили знайти відповіді на ці запитання під час проєкту.

 Ми поділились на групи і кожний виконав свою роботу.

Група «Науковців» досліджувала як утворюється вітер? Звідки і куди летить?      

•          Дивно, але вітер існує завдяки Сонцю. Сонячні промені протягом дня пронизують повітряну оболонку і нагрівають землю і все що на ній знаходиться. Тепле повітря легше, тому піднімається вгору. Холодне повітря важче, тому стелеться низом і займає місце яке звільнилось від теплого повітря.

   -   Від вітру залежить і погода, і  урожай , і багато чого в нашому житті.

   -    Ще з давніх-давен, спостерігаючи за руйнівною силою вітрів, людина замислилась над тим, як можна використати енергію вітру для власних цілей.

   -      Група наших «Істориків» розповість нам про це.

         У Давньому Єгипті вітрові двигуни використовували для підйому води. А давні Перси почали будувати кораблі з вітрилами. Згодом, почали будувати млини.

Історики та археологи вважають, що один із перших вітрильних човнів з'явився на території Стародавнього Єгипту. До Різдва Христового залишалося ще 4000 років, а єгиптяни вже вигадали просту, але робочу схему такелажу. Посередині човна вони поставили вертикальну балку - щоглу - і повісили на неї шматок тканини. Так і з'явилося вітрило.

На сцені  «Дослідники».

•          Ми з друзями вирішили дослідити швидкість двох паперових корабликів. Один з вітрилом, а інший - ні. Змагання показало, що кораблик з вітрилом рухався швидше. Тож, з допомогою вітру люди в давнину могли швидко дістатися до місця призначення.
•         

•            За переміщенням вітру стежать синоптики. Вони вивчають його  напрямки і силу.

    Це досліджували учні групи «Синоптики».

   -  Вчені та винахідники навчились перетворювати вітрову енергію на електричну і створили великі вітряки, які постачають електроенергію в наші домівки, школи, лікарні, магазини.

   -  Чим вищим будують вітряк, тим більше енергії він буде виробляти..

•          Дуже корисний винахід.

Ми уважно вивчали фізичну карту України і зрозуміли: біля великих водойм і там, де дують сильні вітри. Це Українські Карпати, Кримські гори, узбережжя Чорного, Азовського морів та Донецька височина.

 Група « Журналістів» провела опитування серед  учнів початкових класів, аби визначити, чи знають учні нашої школи для чого використовують великі вітряки. Всього в опитуванні взяло участь 35 дітей. Серед них 18 знають, що за допомогою таких вітряків видобувають електроенергію. 12 учнів знають, що Україна також використовує вітряну енергію. «За» екологічність даного методу 35 учнів.

  А ще, вітряні електростанції називають «зеленими». Ні, не через те, що їх колір зелений. А тому, що вони є екологічними, адже такі станції не забруднюють повітря шкідливими речовинами, а вітер це невичерпне джерело енергії.

Сьогодні учні 2-Д класу досліджували, що таке вітер. Поділились результатами пошукової роботи про винаходи людства, які зробили вітер  другом.