Урок з музичного мистецтва у 4 класі "Царство опери"

Тема. Царство опери.

Мета. Розвивати уміння злагоджено співати хором. Допомогти учням відчути й усвідомити інтонаційні особливості, своєрідність музичного надбання народу, відчути спільність і відмінність народної та композиторської творчості. Збагатити уявлення учнів по оперу, як вид музичного мистецтва. Формувати уміння слухати музику і роздумувати над нею.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання: музичний інструмент, магнітофон, музичні записи, підручники, на дошці написи «увертюра», «лібрето», «акти», «арія», «декорація».

Хід уроку

І. Підготовчий етап. Привітання.

1. Поспівка.
2. Дихальні вправи.

ІІ. Перевірка д/з:

1. Що ви запам’ятали про пісню з минулого уроку?
2. Що таке календарно-обрядові пісні?
3. Коли виконувались колядки? (На Різдво Христове);

Щедрівки? (під Новий рік);

Веснянки? (на честь Ярила-сонця на Масницю, а також у день весняного рівнодення (22 березня) );

Купальські (на Івана Купала);

Жниварські (зажинкові та обжинкові) – (на  початку і після закінчення жнив).,

4. Яку пісню вивчали вдома? (Новорічна пісенька. Муз. і сл. Л. Ященка)
5. Розказування слів пісні (індивідуальне опитування).

6. Розспівування з елементами диригування.

7. Співання куплетів пісні.

8. Конкурс колядників класу (соло і хоровий спів)

ІІІ. Оцінки (взаємооцінювання)

ІУ. Новий матеріал.

1.          Вступне слово вчителя: Якщо ми повернемося до форзацу нашого підручника і пригадаємо зміст Царства пісень, то ми побачимо, що у двох долинах (Долині пісень-танців і Долині пісень-маршів) ми вже побували. А найближчим  сусідом царства пісень є Царство опери. Саме до нього ми сьогодні і завітаємо.

Опера виникла наприкінці ХУІ ст. в Італії, тому їй вже більше 400 років. Чому вона стоїть відокремлено від інших видів пісенного мистецтва? Тому що опера – вид театрального мистецтва, в якому є елементи і музики, і літератури, і балету, і театру, і образотворчого мистецтва. Але все по порядку…

Уявіть собі, що ми зараз не в класі, а у театрі – величезному храмі мистецтв. Лунає останній, третій дзвінок, і тиша огортає глядацький зал. Помах чарівної палички диригента – все навколо наповнюється музикою.

Це звучить увертюра – оркестровий вступ. Він нібито відкриває виставу і готує слухачів до зустрічі із справжнім чудом – оперою. Увертюру в музиці можна порівняти із планом під час читання оповідання.

2. Слухання увертюри до опери М. Глінки «Руслан і Людмила»

3. Малювання на дошці схеми (Опера: 1. – увертюра)

4.Опера – це театральна вистава, в якій всі персонажі співають свої партії (ролі). Є певний сюжет, основою якого є літературний текст – лібрето. Лібретом до прослуханої вами щойно увертюри з опери є поема О.С. Пушкіна «Руслан і Людмила». Це підтверджує зв’язок опери з літературою.

5. З чого складається оповідання? (з абзаців) А пісня? (з куплетів, заспіву, приспіву). А опера складається з дій (актів)

6. Слухання уривку з опери Бізе «Кармен»

7. Малювання схеми (2. – вистава).

8. Крім загального сюжету в опері є і сольні номери (арії). Це як діалоги в текстах (розповідь одного героя про себе, свої думки і почуття).

9. Слухання арії «Авве Марія»

10. Малювання схеми (вистава: І дія, ІІ дія, між ними антракт;).

11. Також  ще звучать дуети, тріо, квартети, хори. Це зв’язок з піснею. Оркестр виконує музику до танців. Це є зв’язок з хореографією. Дія опери розгортається серед декорацій, спеціально виготовлених художниками картин розміром на всю сцену. Гримери на обличчях акторів наносять грим. Це підтверджує зв’язок опери з образотворчим мистецтвом.

12. І закінчується опера фіналом, тобто підсумком.

13. Малювання схеми (3. – фінал)

14. Підсумок: робота за схемою.

У. Закріплення вивченого матеріалу:

 1. Робота з підручниками: ст. 65 – опитування за схемою.

 2. Читання таблиці.

УІ. Д/з: ст. 64 – 65.

УІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.