Урок "Забруднення атмосфери"
Тема уроку: Зміна клімату. Вплив людини на атмосферу і клімат.
Автор: Висоцька Олена Олександрівна
Предмет: географія
Клас: 6
Тривалість уроку: 45 хвилин
Тип уроку: комбінований
Вид уроку: вивчення нового матеріалу
Технологія: ІКТ, технологія критичного мислення і розвиваюче навчання
Мета уроку: формування інформаційно –комунікаційної та здоровя збережувальної компетентності,
з’ясувати причини зміни клімату;
оцінити наслідки впливу господарської діяльності на атмосферу;
систематизувати знання учнів з теми «Атмосфера»;
сприяти розвитку інтересу до предмета
Задачі: пояснити причини і наслідки зміни клімату; оцінити вплив чистого повітря на здоровя людини,оцінити наслідки впливу господарської діяльності на атмосферу і клімат Землі.
Обладнання: картки із завданнями, підручники, календарі погоди, карта півкуль, зелений пакет (диск №1/підкислення/кислотні опади).
Хід уроку
І. Організаційний момент
Погляньте на своїх товаришів. Посміхніться. Ваша усмішка, ніби сонечко. Нехай вона зігріє ваших однокласників, покращить настрій. Вона обов’язково допоможе вам у роботі та принесе задоволення.
ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
2.1. Гра «Юні альпіністи»
На дошці намальовано гору з прапорцями. За цими прапорцями потрібно піднятися на вершину гори, але підйом на кожну сходинку можливий тільки в разі правильні відповіді учня на запитання.
Вчитель пропонує учням піднятися на вершину планети, гору Мауна – Коа (Гавайські острови).
Запитання: (проектується на дошку разом з горою)
- Визначити, яка буде температура повітря на вершині гори висотою 1000м , якщо біля підніжжя вона становить +22ºС.
- Встановіть, який буде атмосферний тиск на висоті 500м.
- Визначте висоту гори, якщо відомо, що на її вершині температура повітря становить -15ºС, а біля підніжжя +3 ºС.
- Назвіть, який атмосферний тиск на полюсах.
- Які ви знаєте метеорологічні прилади?
- Обчисліть, яка буде відносна вологість повітря при температурі +10 ºС, якщо повітря містить 4,5 г/м³ вологи.
- Назвіть основний газ , що входить до складу атмосфери.
- Яку роль грає кисень в атмосфері.
- Перерахуйте основні кліматичні пояси, які ви знаєте.
- Назвіть перехідні кліматичні пояси та чим вони відрізняються від основних.
2.2. «Географічна мозаїка»
Група учнів отримує картки, на яких запропоновано набір слів, які характеризують поняття (Клімат, погода, вітер, хмарність, хмари, атмосферний тиск).
ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів
Ми – мешканці планети Земля. Ми – дослідники, шукачі, господарі. Обов’язок нас, жителів планети Земля, досліджуючи природу та використовуючи її багатства, не завдавати їй шкоди, дбати про атмосферу, бо без неї повітря немає життя. Без їжі людина може прожити 5 тижнів, без води – 5 діб. А без повітря – менш ніж 5 хвилин. За день людина з’їдає 1,5 кг їжі, випиває близько 2л води та видихає декілька тисяч літрів повітря.
Сьогодні тема нашого уроку:
Зміни клімату. Охорона атмосфери. Ми з’ясуємо причини зміни клімату та оцінимо наслідки впливу господарської діяльності людини на атмосферу.
ІV. Вивчення нового матеріалу
Атмосфера - оболонка земної кулі, яка має величезне для життя на Землі. Повітрям дихають усі живі істоти. Вона як невидима ковдра вдень розсіює сонячне проміння, щоб не так сильно нагрілася Земна поверхня, а вночі навпаки – не дає Землі швидко охолоджуватися. В атмосфері формуються погода та клімат. Вона впливає на розвиток господарської діяльності людини. Сучасні склад і стан атмосфери формувалися впродовж мільйонів років. Людина своєю діяльністю здатна змінити склад і властивості атмосфери. Шар озону в атмосфері захищає живі організми від смертоносного ультрафіолетового випромінювання Сонця космічного простору. Атмосфера – ніби броня планети. Щомиті в атмосферу потрапляє до 200 мільйонів метеоритів. Але вони не долітають до Землі, згоряючи в атмосфері.
Метеорологи встановили, що в Україні середня температура за останні шістдесят років підвищилася на 0,3 – 0,6°С, тоді як за останні сто років – на 0,7°С. За розрахунками, підвищення температури на 2°С вже може викликати незворотні зміни, а саме танення льодовиків в Антарктиді та Гренландії. Це призведе до підняття рівня Світового океану. Внаслідок цього виникла всесвітня проблема – глобальне потепління. Для нашої країни науковці підрахували збільшення ризиків виникнення пожеж, збільшення кількості повеней, проблеми з водозабезпеченням, зростання екстремальних температур.
Зрозуміло одне, атмосфера потребує допомоги.
Розглянемо причини та наслідки забруднення атмосферного повітря. Забруднення атмосфери буває природним і штучним.
Природне забруднення атмосфери відбувається внаслідок виверження вулканів. Пилових бур, лісових пожеж, що виникають внаслідок блискавок. Лісові пожежі найчастіше виникають у посушливі роки.
Неповторної шкоди завдає штучне забруднення атмосфери. У цьому винна людина, тож тільки вона спроможна зупинити негативні процеси, Інакше людство може зникнути разом з рослинами та тваринами, тому що не буде придатних умов для життя.
До штучних джерел забруднення відносять такі:
- Промислові підприємства, що забруднюють атмосферу газами, які здебільшого є отруйними. Вони потрапляють в атмосферу з туб заводів та фабрик. Наприклад сірчистий газ виділяється при спалюванні вугілля на теплових електростанціях; а сірководень при виробництві штучних волокон. При спалюванні 2000т вугілля(на невеличкій електростанції) за добу в повітря потрапляє 400т золи та 120т вуглекислого газу. Кількість вуглекислого газу при цьому в атмосфері постійно збільшується. І він починає діяти як парник: до Землі пропускає сонячне проміння, яке нагріває поверхню, а тепло від земної поверхні – «не випускає», перешкоджаючи його розсіюванню у космосі. Це і призводить до підвищення температури повітря на Землі. Таке явище назвали парниковим ефектом.
Інші гази скупчуються у повітрі та змішуються з краплинами туману утворюється смог. Цей отруйний туман стелиться землею на рівні органів дихання людини, що є особливо небезпечним. Часто смог виникає у великих містах.
Деякі вчені вважають, що зростаюче забруднення атмосфери хімічними речовинами руйнує тонкий озоновий шар. У ньому утворюються своєрідні «діри». Найбільша озонова «діра» виявлена над Антарктидою. Це дуже небезпечно для всього живого на Землі.
- Автотранспорт теж забруднює атмосферу шкідливими газами. Наприклад, за одним трансатлантичний рейс реактивний літак спалює 35т кисню. А легковий автомобіль за 1,5 тисячі км пробігу витрачає добову норму кисню однієї людини ( у середньому людина споживає в добу 500л кисню, пропускаючи через легені 12т повітря).
- Дуже небезпечним є забруднення повітря такими хімічними речовинами, як сполуки сірки й азоту. Сполучаючись з водяною парою, вони повертаються на землю у вигляді кислотних дощів. Такі дощі випадають іноді за тисячі кілометрів від місця свого утворення. Вони шкодять здоров’ю людей, забруднюють грунти, від них висихають ліси. (перегляд диску)
- Радіоактивне забруднення атмосфери. Джерелом радіоактивного забруднення є експериментальні вибухи атомних, водних і нейтронних бомб, різні виробництва пов’язані з виготовленням ядерної зброї. Варто згадати радіоактивне забруднення, внаслідок аварії на ЧАЕС, яке й понині впливає на здоров’я людей в Україні, Білорусії, Росії.
Смог, озонові «діри», парниковий ефект і глобальне потепління – це лише окремі приклади «реагування» атмосфери на дії людей. І тому вже є розроблені шляхи очищення повітря.
Їх поділяють на три групи:
- Раціональне використання палива та створення якісних очисних споруд.
- Удосконалення технологій виробництва автотранспорту. Створені автомобілі, які працюють на газі, електроенергії, на сонячних батареях.
- Поліпшення планування населених пунктів , збільшення площ зелених насаджень у центрі та на околицях
Всі ці заходи потребують спільних зусиль країн усього світу. В Україні та інших державах прийнято закони про охорону атмосферного повітря. З метою скорочення кількості викидів отруйних газів, золи. Пилу в атмосферу в 1997 році в Японії на конференції ООН був складений Кіотський протокол «Про зміни клімату». Цим протоколом для кожної держави визначено певну кількість викидів у атмосферу з поступовим їх зменшенням. Документ підтримали 119 держав світу, наша Україна також.
V. Краєзнавча сторінка
Ми сьогодні ознайомимось з даними найближчої до нас метеорологічної станції в м.Нетішин, там усі показники автоматично фіксуються кожні 2 хвилини.
Пропоную розглянути графіки температур за 2006 і 2010 роки. Давайте визначимо максимальну та мінімальну температуру в цих роках.
Науковці прорахували, що середня температура по Хмельницькій області за останні десятиліття збільшилася , як і по всій Україні, —над цим варто замислитися.
Хмельниччина має низку підприємств, які надзвичайно забруднюють атмосферу. Лідером серед них є Кам’янець-Подільський цементний завод.
Так що і в нашій місцевості є проблема забруднення атмосфери.
VІ. Рефлексія (закріплення) нового матеріалу:
1.Прокоментуйте позитивні та негативні дії людини (інформація висвітлена на екрані):
-
― насадження лісів ― спалювання твердого палива
― використання альтернативних джерел ― індустріальне забруднення
― використання фільтрів на промислових ― радіоактивне забруднення
підприємствах ― забруднення побутовими відходами та
машинами
2.Діти пропоную дати відповіді на тестові завдання. В зошиті напишіть сьогоднішнє число та місяць, а далі тему уроку: «Зміни клімату, Охорона атмосфери». А після цього запишіть у зошиті номер запитання та правильний ,на вашу думку, варіант відповіді. Через декілька хвилин ми перевіримо правильність.
Тестові завдання:
1.Визначте роль атмосфери:
а) захищає Землю від ультрафіолетового випромінювання;
б) утворює кисень;
в) утворює смог;
2.Визначте природні джерела забруднення атмосфери:
а) виверження вулканів, лісові пожежі, пилові бурі;
б) випробовування ядерної зброї, виверження вулканів;
в)викиди промислових підприємств, автотранспорт;
3.Назвіть штучні джерела забруднення атмосфери:
а) аварія на Чорнобильській атомній станції, робота типових електростанцій;
б) лісові пожежі, пилові бурі, виверження вулканів;
в)життя рослин і тварин;
4.Визначте території, де утворюється смог:
а) у селах б) у горах в) у великих містах
5.Визначте наслідки глобального потепління:
а) утворення кислотних дощів;
б) танення льодовиків, підняття рівня Світового океану;
в) утворення озонової діри;
6.Назвіть хто може вирішити проблему забруднення атмосфери:
а) мешканці однієї країни;
б) мешканці міста Славути;
в) населення всієї планети.
По черзі учні читають запитання та називають який варіант відповіді вони обрали. Разом з учнями вчитель аргументує відповіді учнів.
VІІ. Підсумок уроку
1.На сьогоднішньому уроці ми ознайомилися з штучними та природними джерелами забруднення атмосфери. Зрозуміли, що клімат змінюється, та всім нам ― мешканцям планети, варто охороняти атмосферу, дбати про неї та робити це потрібно завжди.
2.Листівка від атмосфери (аркуш у вигляді хмари, на ньому на двохсторонньому скотч приклеєні три краплі)
VІІІ. Диференційоване домашнє завдання
- опрацювати §37, підручник Гільберг Т.Г., ПаламарчукЛ.Б..
- скласти план повідомлення «Охорона повітряної оболонки Землі»;
- скласти тести до теми «Атмосфера»;
- уявіть себе кореспондентами газети та напишіть статтю «Забруднення атмосфери в нашій місцевості».
2.Висоцька Олена Олександрівна
м. Славута ЗОШ І-ІІІ ст. № 1
Вища категорія, старший вчитель
Ігрові технології , як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів
про публікацію авторської розробки
Додати розробку